o'qituvchining didaktik kompetentsiyasini shakllantirish

PPTX 17 стр. 401,4 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 401,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

математика o'qituvchining didaktik kompetentsiyasini shakllantirish оригинальные шаблоны для презентаций: https://presentation-creation.ru/powerpoint-templates.html бесплатно и без регистрации. 1 режа ўқитувчининг дидактик компетенцияси 1 2 3 паст ўзлаштирувчи ўқувчиларнинг типлари диққатнинг етишмаслиги ва гиперактивлик синдроми муаммоси дидактик компетентлик – педагогик жараённи дидактик жиҳатдан оқилона ташкил этиш, таълим ёки тарбиявий фаолият шаклларини тўғри белгилаш, метод ва воситаларни мақсадга мувофиқ танлай олиш, дидактик воситаларни самарали қўллай олиш, дарсни ташкил этишни муваффақиятли амалга ошириш; таълим жараёнининг асосий компонентлари: таълим олувчи – билим, кўникма ва малакаларни ўзлаштирувчи. ўқув предмети – ўқув материалининг мазмуни ёки кўникма ва малакаларни ўзлаштиришга қаратилган фаолият усуллари мазмуни. ўқитиш технологияси – ўқув материалини тақдим этиш методи, технологияси. таълим берувчи – ўқув материалини ва фаолият усулини ўзлаштирилишини таъминловчи. ўқитувчи ва талаба орасидаги муносабат. п.п.блонский ўзлаштирмасликка олиб келадиган асосий сабабни ажратиб кўрсатган. биринчидан, ўқувчи соғлиғига боғлиқ қуйи ишчанлик қобилияти, иккинчидан ўзини фаолиятини тўғри ташкил эта олмаслик, “ишлай олмаслик”, учинчидан, ўқишга қизиқишнинг йўқлиги, тўртинчидан, ўқувчининг бўш ривожланганлиги. …

2 / 17

нларида патологик ўзгаришларнинг натижаси эмас, балки тўғри ишлаш одатларининг мавжуд эмаслиги билан боғлиқдир. з.и.калмыкова ўзлаштирмаслик асосида нима туришига қараб ўзлаштирмовчи ўқувчиларни икки типга ажратади: 1. педагогик қаровсиз болалар; 2. уқувчанлиги қуйи ўқувчилар. педагогик қаровсиз болалар. педагогик қаровсизлик ноқулай ижтимоий педагогик шароитлар таъсирида вужудга келади, натижада зарур билимлар захираси шаклланмаган, лекин бу шароитлар уқувчанликка салбий таъсир кўрсатмайди. уқувчанлиги қуйи ўқувчилар. бу типга педагогик қаровсизлик қуйи уқувчанлик, яъни билиш фаолияти учун ақл сифатларининг ноқулай шаклланиши билан қўшилган ўқувчилар киради. м.м.безруких, с.п.ефимова тадқиқотларида ўқишда қийналадиган болаларни қуйидаги гуруҳларга ажратилган: а) заиф болалар. б) асабий болалар. в) психик тараққиётда вақтинча орқада қолган болалар. г) чапақай болалар. кўп касал бўлувчи заиф болалар организми дармонсизлиги туфайли ишга ва ўқишга қобилиятлари камаяди. бундай болалар билан индивидуал шуғулланмаса, тез орада улар ўзлаштирмовчи ўқувчилар қаторига кирадилар. бирон нарсадан қаттиқ қўрққан болаларда асабийлашиш аломатлари -дудуқланиш, энурез ва бошқалар пайдо бўлади. бундай болалар билан ҳам ўқитувчи махсус шуғулланмаса, ўзлаштирмовчи ўқувчиларнинг сони …

3 / 17

жон ҳаракатлар, бир жойда ўтирганда қийшаявериш, оёқларини қимирлатиб ўтириш. керак бўлганда ҳам бир жойда ўтира олмаслик. ташқи стимулларга осонгина чалғиш. ўйин вақтида ва жамоадаги турли вазиятларда сабрсизлик, ўз навбатини кутиб тура олмаслик (масалан, машғулотларда, экскурсияларда). фикрни жамлашга қийналиш, саволларга ўйламай, охиригача эшитмай жавоб беришга ҳаракат қилиш. топшириқни бажаришдаги қийинчиликлар (салбий хулқ- атвор ва етарлича тушиниш билан боғлиқ бўлмаган). топшириқни бажариш ёки ўйин вақтида диққатни қийинчилик билан сақлаш. бир ишни тугатмай иккинчисига ўтиб кетиш. тинч, хотиржам ўйнай олмаслик. сергаплик. бошқаларга ҳалақит бериш, атрофдагиларга тегажаклик қилиш (масалан, бошқа болаларнинг ўйинига аралашади). уйда ва мактабда зарур нарсаларни тез-тез йўқотиши (масалан, китоблар, ўйинчоқлари, ўқув қуроллари). унга йўлланган гапни эшитмаётгандек туюлиши. оқибатларни ўйламай хавфли ҳаракатлар қилиши. бунда бола саргузаштларни ёки ўткир ҳиссиётларни қидирмайди (масалан, ҳеч қаёққа қарамай машина йўлига чиқиб кетиши). ушбу белгиларни учта гуруҳга ажратиш мумкин: гиперактивлик белгилари (1,2,3,10); диққатнинг етишмаслиги ва чалғувчанлиги белгилари (3,6,-8,12,13); импульсивлик белгилари (4,5,11,14) агар болада бу белгиларнинг 7 – …

4 / 17

o'qituvchining didaktik kompetentsiyasini shakllantirish - Page 4

5 / 17

o'qituvchining didaktik kompetentsiyasini shakllantirish - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'qituvchining didaktik kompetentsiyasini shakllantirish"

математика o'qituvchining didaktik kompetentsiyasini shakllantirish оригинальные шаблоны для презентаций: https://presentation-creation.ru/powerpoint-templates.html бесплатно и без регистрации. 1 режа ўқитувчининг дидактик компетенцияси 1 2 3 паст ўзлаштирувчи ўқувчиларнинг типлари диққатнинг етишмаслиги ва гиперактивлик синдроми муаммоси дидактик компетентлик – педагогик жараённи дидактик жиҳатдан оқилона ташкил этиш, таълим ёки тарбиявий фаолият шаклларини тўғри белгилаш, метод ва воситаларни мақсадга мувофиқ танлай олиш, дидактик воситаларни самарали қўллай олиш, дарсни ташкил этишни муваффақиятли амалга ошириш; таълим жараёнининг асосий компонентлари: таълим олувчи – билим, кўникма ва малакаларни ўзлаштирувчи. ўқув предмети – ўқув материалининг мазмуни ёки кўникма ва малакаларни ўзлашт...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (401,4 КБ). Чтобы скачать "o'qituvchining didaktik kompetentsiyasini shakllantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'qituvchining didaktik kompete… PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram