умумий педагогика назарияси. педагогик маҳорат тарбиячининг касбий фаолиятида тутган ўрни

PPTX 33 sahifa 15,3 MB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇
1 / 33
презентация powerpoint фан:“умумий педагогика назарияси” мавзу: «педагогик маҳорат тарбиячининг касбий фаолиятида тутган ўрни» педагогика ва психология кафедраси ўзбекистон республикаси олий таълими вазирлиги тошкент шахридаги ёджу техника институти режа 1.маҳорат ҳақида умумий тушунча. 2.педагогик маҳоратни эгаллаш воситалари. 3.педагогик компетентлик педагогик маҳоратнинг асосий омили сифатида. уйлаб кўринг? 1.сиз маҳоратли педагогни қандай тассавур қиласиз? 2.маҳоратли педагог бўлиш учун соғлик муҳими? 3.маҳоратли педагог бўлиш учун миллий маънавий қадриятлар зарурми, нима учун? педагогик энциклопедия”да таъриф қуйидагича изоҳланган: «ўз касбининг моҳир устаси бўлган, юксак даражада маданиятли, ўз фанини чукур биладиган, ёндаш фанлар соҳаларини яхши таҳлил эта оладиган, тарбиялаш ва ўқитиш услубиятини мукаммал эгаллаган мутахассис». жамият, давлат ва оила олдида ўз жавобгарлигини ҳис этадиган фуқороларни тарбиялашни назарда тутади дарс бериш маҳорати педагог маҳорат тарбиячи да педагогик маҳоратни намоён бўлиши тарбиялаш маҳорати ўқув-тарбия жараёнида гуманитар омилни таъминлайдиган шахсий сифатлари таълим олувчиларнинг билимларини холисона назорат қилиш ва баҳолаш маҳорати дарс бериш маҳорати қуйидаги талаблар билан белгиланади касбий лаёқат; психологик-педагогик …
2 / 33
бўлиш ўз устида тинимсиз ишлаши вазиятни баҳолаш ва муаммоларни ечиш кўникмасига эга бўлиш ташкилотчилик, ижодий ёндашув бошқарув кўникмасига эга бўлиш таълим сифатини ўзгартиришда тарбиячининг роли ташкилотчи-ижтимоий педагог: бола ларни мустақил ҳаётга тайёрлайди. гурух етакчиси- гурухда ижобий психологик муҳит яратади ва таъсир кўрсатади; методист-таълим жараёнида тарбиячи ларнинг муаммони ечишда ёрдам беради ва қўллаб-қуватлайди. файласуф-билим ва тажрибаларни таҳлил қилади, ўз қарашларини асослайди; тадқиқотчи–новатор-янгилик яратувчи-мунзам равишда ўз устида ишлайди, янги ғоялар яратади, тадбиқ этади. ўқув жараёнини раҳбари ва уни рағбатлантирувчи-мақсадга етиш воситаларини, истиқболини назарда тутади, ўқитиш услубларини танлайди, бола ларни ўқишга ўргатади, ижодий ёндашади. ўзаро таъсир кўрсатувчи -жамоа бўлиб ишлай олади ва ишлашга ўргатади. актиёр бўлиб ролга киради-бола лар, ота-оналар, маҳалла билан ҳамкорликда актиёрлик қобилиятини кўрсата билади. тарбиячи ўқув жараёнида маслаҳатчи сифатида фаолият юритади. болаларга кўникмаларини ўқиш жараёнида ривожланишига ёрдам беради; турли хил йўналишдаги режа (стратегия)ларни қандай қўллаш кераклиги бўйича маслаҳат беради; фаол қайта алоқани таъминлайди; ноанъанавий усуллар билан бола ларнинг ҳаракатларини қўллайди …
3 / 33
й фаолият усул­лари­дан фойдаланиш, креатив, мантиқий, таҳлилий-танқидий, ижодий фикр юритиш бола ларнинг креа­тив, мантиқий, таҳ­лилий-танқи­дий, ижо­дий фикр юритиш кўникмаларини ривож­ланти­риш мақсадида ўқув муам­мо­ларини вужудга келтириш глобал компетентлик ахборотлар глобаллаш­ган даврда ахборот тўфонидан сақланиш ва глобал муаммоларни англаш ахборотларни танлаш, конструкциялаш, ўқув жараёни­да фойдала­ниш йўлларини белгилаш ғоявий-сиёсий компетентлик дунё ҳамжамияти ва мамлакатимизда рўй бераётган ижтимоий-сиёсий воқеалардан хабардор бўлиш ўқув материал­лари­нинг ғоявий йўналти­рил­ган­ли­ги­ни амалга ошириш, бола ёшлар онги ва қалбига миллий мафкура ғояларини сингдириш ижтимоий-маданий компетентлик жамиятимизда юз бераётган ижтимоий, маънавий-маърифий ўзгаришлар юзасидан изланишлар олиб бориш таълим-тарбия жараё­ни­ни жамиятимизда юз бераётган ижтимоий, маънавий-маърифий ўзгаришлар асосида ташкил этиш бошқариш компетенцияси таълим-тарбия жараё­нини ташкил этиш ва бошқариш таълим-тарбия жараё­нида техник ва инновацион техноло­гия­лардан уйғун фойдаланган дарсларда бола ларнинг билиш фаолиятини ташкил этиш ва бошқариш коммуникацион компотенция педагогик ва бола лар жамоаси билан муло­қотга киришиш, педаго­гик муносабатларни инсонпарварлаштириш таълим-тарбия жараёнида бола лар билан ўзаро ҳамкорликка киришиш, субъект-субъект муносабат­ларини йўлга қўйиш диагностик компетенция таълим-тарбия жараё­нини мақсадга …
4 / 33
кутилган натижага эриш­иш, йўл қўйилган хато ва камчиликларнинг сабабла­ри­ни аниқлаш ва уларга барҳам бериш педагогик фаолиятдаги камчиликларга барҳам бериш мақсадида ўз устида тизимли иш олиб бориш илғор иш тажрибаларни ўрганиш ва амалиётга қўллаш таълим-тарбия жараёнида модератор тарбиячи ларнинг иш тажрибаларини ўрганиш ва амалиётга қўллаш ўзи ўқитадиган фани бўйича техник ва инновацион техноло­гия­ларни қўллаш юзасидан модератор ўқитув­чиларнинг иш тажрибалари­ни ўрганиш ва амалиётга қўллаш низо ва зид­дият­ларнинг олдини олиш компетенцияси таълим-тарбия жараё­нида вужудга келади­ган педагогик вазият­ларни таҳлил қилиш ва уни бартараф этиш чораларини қўллаш техник ва инновацион техноло­гия­лардан фойдала­нилган дарс­ларда вужудга кела­диган педагогик вазият­ларни таҳлил қилиш ва уни бартараф этиш чораларини қўллаш тарбиячи нинг хусусий педагогик компетенциялари моҳияти компетенциявий ёндошув талаблари асосида педагогик фаолиятга киритиладиган ўзгартиришлар методологик компетенция ўз мутахассислиги бўйича ўқитиш жараё­нини ташкил этишнинг дидактик асосларини эгаллаш компетенциявий ёндошув­нинг концептуал асосларини эгаллаш ташкилотчилик компетенцияси ўқитишнинг барча шакл­лари: дарс, дарсдан ташқари ишлар, экскурсия ва синфдан ташқари машғулотларда таълим-тарбия жараёнини мақсадга муфовиқ ташкил …
5 / 33
цияси ўқув материалларининг мантиқий йўналишини эътиборга олган ҳолда қайта ишлаш компетенциявий ёндашув­нинг концеп­ту­ал асослари эътиборга олинган ҳолда техник ва инновацион техноло­гия­лардан фойдала­ниш мақсадида ўқув материалларига ишлов бериш ўқитишнинг методик ва дидактик таъминотини яратиш компетенцияси ўқитишнинг барча шакл­лари: дарс, дарсдан ташқари ишлар, экскурсия ва синфдан ташқари машғулотларда таълим-тарбия жараёнини мақсадга муфовиқ ташкил этишнинг методик ва дидактик таъминотини яратиш бола ларнинг ёш, психологик ва эргономик хусусиятларини эътиборга олган ҳолда ўқитишнинг барча шакл­лари: дарс, дарсдан ташқари ишлар, экскурсия ва синфдан ташқари машғулотларнинг методик ва дидактик таъминотини яратиш илғор иш тажрибаларни ўрганиш ва оммалаштириш компетенцияси ўз педагогик маҳора­тини орттириш мақса­ди­да илғор тарбиячи ларнинг иш тажрибаларни ўрганиш ва оммалаштириш йўлларини билиш ўзи ўқитадиган фани бўйича техник ва инновацион техноло­гия­ларни қўллаш юзасидан методик тавсияларни ўрганиш ва амалиётга жорий этиш шахсий компетенция фаоллик ва ташаббускорлик соғлом турмуш тарзига амал қилиш мулоқатчанлик, бағрикенглик, етакчилик, мослашувчанлик маъсулиятлилик, ишчанлик, инсонпарварлик касбий компетенцияга эга мутахассис: ўз билимларини изчил бойитиб боради янги …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 33 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"умумий педагогика назарияси. педагогик маҳорат тарбиячининг касбий фаолиятида тутган ўрни" haqida

презентация powerpoint фан:“умумий педагогика назарияси” мавзу: «педагогик маҳорат тарбиячининг касбий фаолиятида тутган ўрни» педагогика ва психология кафедраси ўзбекистон республикаси олий таълими вазирлиги тошкент шахридаги ёджу техника институти режа 1.маҳорат ҳақида умумий тушунча. 2.педагогик маҳоратни эгаллаш воситалари. 3.педагогик компетентлик педагогик маҳоратнинг асосий омили сифатида. уйлаб кўринг? 1.сиз маҳоратли педагогни қандай тассавур қиласиз? 2.маҳоратли педагог бўлиш учун соғлик муҳими? 3.маҳоратли педагог бўлиш учун миллий маънавий қадриятлар зарурми, нима учун? педагогик энциклопедия”да таъриф қуйидагича изоҳланган: «ўз касбининг моҳир устаси бўлган, юксак даражада маданиятли, ўз фанини чукур биладиган, ёндаш фанлар соҳаларини яхши таҳлил эта оладиган, тарбиялаш ва ўқи...

Bu fayl PPTX formatida 33 sahifadan iborat (15,3 MB). "умумий педагогика назарияси. педагогик маҳорат тарбиячининг касбий фаолиятида тутган ўрни"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: умумий педагогика назарияси. пе… PPTX 33 sahifa Bepul yuklash Telegram