pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish

PDF 32 pages 2.4 MB Free download

32 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 2.4 MB

File type PDF

Pages 32

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 32

powerpoint presentation kurs nomi: pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish modul s2: ilmiy jarayon ko‘nikmalari va so‘rovga asoslangan ta’lim (sat) master trenerlar uchun mce trenerlarni malakasini oshirish (mtt) dasturi fasilitatorlar: maqsadlarni belgilash: asosiy qoidalar a – agar nimadadir ikkilansangiz yoki shubha bo'lsa, so'rang b – faol ishtirok etish uchun hamisha tayyor bo'ling c – qanday foydalanish mumkinligini haqida o’ylang ©️ all rights reserved tabiiy fanlar moduli ilmiy jarayon ko'nikmalari va so‘rovga asoslangan ta'lim (sat), shu jumladan 5e tadqiqot yondashuvi ©️ barcha huquqlar himoyalangan • so'rovga asoslangan ta'lim (sat) • 3-amaliy mashg'ulot • savol-javoblar ©️ barcha huquqlar himoyalangan o'rganish maqsadlari (lis): ushbu modulning oxiriga kelib, master-trenerlar ... • li1 : o'quvchilarning oldingi bilimlarini faollashtirish muhimligini aniq tushuntira oladi (oldindan mavjud tushunchalar orqali) • li2 : 5e ning har bir punktini aniq tushuntira oladi • li3 : ilmiy tadqiqotning 5e modelini aql bilan foydalana oladi (kontseptual oqim diagrammasi, kod yordamida) …

2 / 32

boshqa o‘zgaruvchilarga bog‘liq bo‘lmagan kattalik. tadqiqotchi erkli o‘zgaruvchining qiymatini o‘zgartiradi va erksiz o‘zgaruvchiga ta’sirini kuzatadi. erksiz o‘zgaruvchi – erkli o‘zgaruvchi qiymatining o‘zgarishiga bog‘liq bo‘lgan kattalik. erksiz o‘zgaruvchining qiymati erkli o‘zgaruvchining qiymatiga bog‘liq holda o‘zgaradi. erksiz o‘zgaruvchi tadqiqotchi o‘lchaydigan kattalikdir nazorat o‘zgaruvchilar tajriba natijalariga ta’sir etishi mumkin bo‘lgan boshqa omillardir. ularning o‘zgarishi tajriba natijalarining o‘zgarishiga olib keladi. nazorat o‘zgaruvchilari tadqiqot davomida doimiy, ya’ni o‘zgarishsiz saqlanishi kerak. tushuntirish – biror-bir predmet, hodisa, voqea, harakat mohiyatining mantiqiy- metodologik asosda izohlash. tushunish —bilishdan murakkab jarayon bo‘lib, unda bilib olingan axborot tafakkurning o‘tmishi, buguni va kelajagi bilan bog‘lanadi. nima uchun bu holat sodir bo‘ldi? bu hodisaga nima sabab bo‘ldi? tushuntirishda elementar daraja - bu aniq, empirik tarzda aniqlangan yagona hodisani tushuntirish. 1-guruh. nima uchun ovqat paytida gaplashish tavsiya etilmaydi? 2-guruh. bariy tuzlari odamlar va hayvonlar uchun zaharli hisoblanadi. ular oshqozonga tushganda oshqozon yarasi va yurak kasalliklariga olib keladi. bariy tuzlarining odam uchun zaharli dozasi 0,2-0,5 …

3 / 32

atni bariy karbonat bilan almashtira olasizmi, javobingizni izohlang. 3-guruh. qishda natriy xloridning boshqa tuzlar, qum yoki loy bilan hosil qilgan- texnik tuz deb ataladigan aralashmasi muzlashga qarshi antifriz sifatida ishlatiladi. hozirgacha texnik tuzni muzga qarshi samarali vosita deb hisoblash mumkin. 1) tuzning qaysi xossasi uning mazkur tarzda ishlatilishiga sabab bo‘ldi? 2) amaldagi aralashmada qum qanday rol o‘ynaydi? 4-guruh. xona havosi isitish batareyasi yordamida qanday va qanaqa isitilishini tushuntiring. xona havosi isitish batareyasi yordamida qanday va qanaqa isitilishini tushuntiring i bosqich - uning ko‘rinadigan xususiyatlari bilan tanishish ii bosqich - ko‘rgan narsani aytish ii bosqich - o'zaro ta'sir qiluvchi ob'ektlarni ajratish batareya uning ichidagi suv xona havosi ularning har birining holatini tahlil qilish: batareya - qattiq, 80-90c gacha qizdirilgan suv - issiq suyuqlik havo - gaz suv va batareyaning harorati bir xil, ammo havo harorati ularnikidan kamroq. iv bosqich - hodisalarning paydo bo‘lish mexanizmini ochib berish: isitilgan suv o‘z energiyasini batareyaga …

4 / 32

ining harakati so‘rovga asoslangan ta’lim (sat). umumta’lim maktablarida tabiiy fanlar (kimyo, biologiya, fizika, tabiiy fanlar)ni o‘qitishda o‘quvchilarda tadqiqotchilik ko‘nikmalari rivojlantirishga katta e’tibor qaratiladi. bunda “savol berish” yondashuvi katta ahamiyatga ega. ©️ all rights reserved so‘rovga asoslangan ta’lim o‘quvchiga yo‘naltirilgan o‘qitish usuli o‘quvchilarni savollar berishiga o‘quvchilar o‘quv jarayonida faol ishtirok etishga haqiqiy muammolarni o‘rganishga yo‘naltirilgan so‘rovga asoslangan ta’lim tanqidiy fikrlash, muammolarni hal qilish va ijodkorlik qobiliyatini oshirishi ko‘rsatilgan. so‘rovga asoslangan ta’lim ko‘pincha amaliy bo‘lib, o‘quvchilarga sinfda o‘rgangan bilimlarini haqiqiy dunyo bilan bog‘lash imkonini beradi. • strukturaviy so‘rovning yondashuvi • ochiq so‘rov usuli • muammoli so‘rov usuli • yo‘naltirilgan so‘rov yondashuvi o‘quvchilarga kuzatishlar yoki savollar berish tavsiya etiladi. buning ortidagi g‘oya shundan iboratki, o‘quvchilar o‘zlariga javob berishdan ko‘ra o‘zlari o‘rganganlarini yaxshiroq saqlab qolishlari mumkin. so‘rovga asoslangan ta’limning to‘rt turi tabiiy fanlarni o‘qitishda o‘quvchilarda tadqiqotchilik ko‘nikmalari rivojlantirishga katta e’tibor qaratiladi. bunda “savol berish” yondashuvi katta ahamiyatga ega. mazkur yondashuvning ahamiyati ko‘plab tadqiqotlarda isbotlangan. …

5 / 32

rish bosqichi tashkil etiladi. o “gulli o‘simliklar changlatuvchilarni o‘ziga qanday jalb etadi?” savoli orqali egallangan bilim va ko‘nikmalar mustahkamlanadi. masalan, “gulli o‘simliklarning moslanishlari” mavzusini quyidagicha savol berish bilan boshlash mumkin: “suvning xossalari” mavzusi • suvning ba’zi xossalarini bayon etish; • tadqiqot uchun kerakli jihozlarni tanlash va ulardan to‘g‘ri foydalanish; • o‘lchash ishlarini to‘g‘ri va aniq bajarish; • chiziqli grafikdan foydalanib tadqiqot natijalarini izohlash; • tadqiqot natijalaridagi qonuniyatni bayon etish hamda kutilmagan natijalarni aniqlash konikmalariga ega bo‘ladi. o‘ylab ko‘ring muz eriyotganda harorati o‘zgaradimi? harorat qanday o‘zgaradi? savolga javob topish uchun tadqiqot ishi o‘tkaziladi. tadqiqot uchun muz bo‘laklari, hovoncha, stakan, laboratoriya termometri kerak bo‘ladi. guruh ishi tashkil etiladi. tadqiqot quyidagi tartibda bajariladi: muz bo‘laklarini maydalab, stakanga soling. haroratni aniq o‘lchash uchun termometrni maydalangan muz orasiga tik holatda joylashtiring. termometrning uchi stakan tubiga tegib turmaganiga ishonch hosil qiling. termometr ko‘rsatishi o‘zgarmay qolganda uning qiymatini daftaringizga yozib oling. muz bo‘laklari to‘liq erigan zahoti haroratini …

Want to read more?

Download all 32 pages for free via Telegram.

Download full file

About "pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish"

powerpoint presentation kurs nomi: pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish modul s2: ilmiy jarayon ko‘nikmalari va so‘rovga asoslangan ta’lim (sat) master trenerlar uchun mce trenerlarni malakasini oshirish (mtt) dasturi fasilitatorlar: maqsadlarni belgilash: asosiy qoidalar a – agar nimadadir ikkilansangiz yoki shubha bo'lsa, so'rang b – faol ishtirok etish uchun hamisha tayyor bo'ling c – qanday foydalanish mumkinligini haqida o’ylang ©️ all rights reserved tabiiy fanlar moduli ilmiy jarayon ko'nikmalari va so‘rovga asoslangan ta'lim (sat), shu jumladan 5e tadqiqot yondashuvi ©️ barcha huquqlar himoyalangan • so'rovga asoslangan ta'lim (sat) • 3-amaliy mashg'ulot • savol-javoblar ©️ barcha huquqlar himoyalangan o'rganish maqsadla...

This file contains 32 pages in PDF format (2.4 MB). To download "pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish", click the Telegram button on the left.

Tags: pisa kompetensiyalarini shaklla… PDF 32 pages Free download Telegram