pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish

PDF 25 pages 1.2 MB Free download

25 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.2 MB

File type PDF

Pages 25

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 25

powerpoint presentation kurs nomi: pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish 4-modul: treningni kaskadlash master trenerlarni malakasini oshirish dasturi fasilitatorlar: madsadlarni belgilash: asosiy qoidalar • a – agar shubhangiz bo'lsa, so'rang • b – faol ishtirok etish uchun hozir bo'ling • c – qanday ishlatish haqida o’ylang ©️ all rights reserved 4-modul rejasi (3 soat) ©️ all rights reserved kun rejasi 4-modul maqsadlar va kontekstni belgilash mentorlikning “nima”, “nima uchun”, va “qanday qilib” savollarini o’rganib chiqish harakat rejasini tayyorlash va boshqalar bilan bo’lishish xulosa va keyingi zoom suhbatlarini o’tkazish 4-modul rejasi (3 soat) ©️ all rights reserved kun tartibi 4-modul maqsadlar va kontekstni belgilash mentorlikning “nima”, “nima uchun”, va “qanday qilib” savollarini o’rganib chiqish harakat rejasini tayyorlash va boshqalar bilan bo’lishish xulosa va keyingi zoom suhbatlarini o’tkazish 4-modulning maqsadlari master trener ishtirokchilari quyidagilarni o’rganib olishlari mumkin: (1) “nima uchun”, “nima” va “qanday qilib” o'qitish bo'yicha mentorlikning maktabdagi o'qituvchi sifatidagi …

2 / 25

va o'rganish amaliyotlarini namunali qilish rol ??? ©️ marshall cavendish education master trenerning o'qituvchi sifatidagi roli o’quvchining matematika/tabiiy, ilmiy fan bo'yicha o'rganishdagi kamchiliklarini bartaraf etish uchun o’quvchining salohiyatini oshirish o'quvchi baholovchi tinglovchi o'qituvchi muammoni hal qiluvchi advokat bosh bo’luvchi mentor hamkor 4-modul rejasi (3 soat) ©️ all rights reserved kun rejasi 4-modul maqsadlar va kontekstni belgilash mentorlikning “nima”, “nima uchun”, va “qanday qilib” savollarini o’rganib chiqish harakat rejasini tayyorlash va boshqalar bilan bo’lishish xulosa va keyingi zoom suhbatlarini o’tkazish ©️ marshall cavendish education 1100-1115 1. “nimaga” mentorlik ? 1.1 stajor o'qituvchilarni o'qituvchilik kasbiga samarali jalb qilish mentorlar stajor o'qituvchilarning o’zlarida kasbiy ishonch hosil qilishlarida muhim rol o'ynaydilar va bunda ular o'quvchilarning ta’lim olishini yaxshilashga e'tibor qaratgan holda faoliyat yuritadila. ©️ marshall cavendish education 1100-1115 1.2 professional o'quv jamiyatida (plc) tajribali o'qituvchilarning (besides bts) kasbiy rivojlanishi stajor o’qituvchilar(bt)dan tashqari, mentorlar(im) tajribali o‘qituvchilarning (et) kasbiy o‘sishiga yordam beradi, ular odatiy maktab professional …

3 / 25

ha 10%). singapurda eng ko'p ishlatiladiganlarga fikr-mulohaza berish shakllari quyidagilarga asoslangan 1. o'qituvchining sinfda darslarni kuzatishlari 2. maktabga asoslangan va sinfga asoslangan natijalar va 3. o'qituvchi o’qitayotgan o'quvchilarning tashqi natijalari.manba: ta'lim gps - singapur - o'qituvchilar va o'qitish shartlari (talis 2018) (oecd.org) https://gpseducation.oecd.org/countryprofile?primarycountry=sgp&treshold=10&topic=ta ©️ marshall cavendish education 1100-1115 2. mentorlik qilishning “nima”si savol-javob: to'g'ri (t), noto'g'ri (n), d bilmayman (?)lardan birini tanlang # mentorlik - bu .... t n ? 1 ... kasbiy ta'lim va yo'l-yo'riq berish maqsadida shaxsiy munosabatlarni o'rnatish. 2 … ishonchli va tajribali rahbar yoki maslahatchiga ega bo'lish, u o'zaro kelishuv asosida yoshroq, tajribasiz shaxsning rivojlanishi va ta'lim olishidan faol manfaatdor. 3 ...turli maktablarda turli sharoitlarda o'tkaziladigan yuqori darajadagi shaxsiy o'zaro ta'sirlar. 4 …. mentorlik jarayoni qanday o’tqazishga taklif qilingan modelli jarayonlar ©️ marshall cavendish education 1100-1115 ta'lim bo'yicha mentorlik bu o'qituvchilarni sifatli o'qitish va o'rganish bo'yicha o’z fikriga ega amaliyotchi bo'lishga o'rgatishga qaratilgan mentorlik turi manba: …

4 / 25

rning/for-education-officers/instructional-mentoring/ ©️ marshall cavendish education ellen moir va b. (2009) yangi o'qituvchilar markazidan ustozning malakasini oshirish doirasida mentor quyidagilarni o'rganishi kerakligini taklif qildi: qachon va qanday ko‘rsatma berish, o‘z bilimlari asosida tushunchalar, takliflar va g‘oyalar bilan ta’minlash, hamkorlikda yangi o‘qituvchi bilan yangi strategiyalar ustida fikr yuritish va muammolarni hamkorlikda hal qilishda ishlash yoki ishni boshlash, o‘qituvchiga fikr yuritish imkonini beradigan yo‘naltiruvchi savollar berish bo’yicha aloqalar o'rnatadi va o'z bilimini boshqaradi. 3 . mentorlikning “qanday”i ©️ marshall cavendish education 1100-1115 mentorlik suhbatlari quyidagilardan iborat: • ular yo'naltirilgan va tuzilgan bo'lsa yaxshilanadi • barcha qatnashchilar surishtiruv va mulohazasiz javob vositalaridan ongli ravishda foydalanganda boyitiladi • mentorlik tilidan foydalanilganda kengroq qamrovga ega bo’ladi mentorlik qilish davomidagi suhbatlar moslashtirilgan: tomas g kreyn tomonidan "mentorlik eng asosiy qismi" (2005) ©️ marshall cavendish education 1100-1115 icf mentorlik usuli instruktiv mentor shogird c hamkorlik mentor shogird f chorlovchi mentor shogird mentor o'zaro munosabatlarni baholangan ehtiyojlar asosida boshqaradi …

5 / 25

liplari namoyish etiladi. akt asosidagi mentorlik usuli, mentorlik pozitsiyasining qaysi biri tanlanganini muhokama qiling, ya’ni : i instruktiv, c hamkorlikda , f chorlovchi (1) va (2) videoning qaysi birida ishlatildi? dalil keltiring. sinf bilan birga foydalanishga tayyor bo'ling. (1) boshlang'ich o'qituvchi (bo) (2) tajribali o'qituvchi (to) ©️ marshall cavendish education 1- mentorlik suhbati video transkripti 1 ©️ marshall cavendish education 2- mentorlik suhbati video transkript 2 ©️ marshall cavendish education 1100-1115 guruh faoliyati 1 (20 daqiqa) ikki o'qituvchi bilan maslahatchi suhbatlar olib boradigan o'qituvchining ikkita video vinyetkasi ko'rsatiladi. akt asosida mentorlik usuli, mentorlik pozitsiyasining qaysi biri tanlanganini muhokama qiling, xususan : i instruktiv, c hamkorlikda , f chorlovchi (1) va (2) videoning qaysi birida ishlatildi? sababingizni ayting. sinf bilan baham ko'rishga tayyor bo'ling. (1) boshlang'ich o'qituvchi (bo) (2) tajribali o'qituvchi (to) ©️ marshall cavendish education 1100-1115 guruh faoliyatini muhokama qilish 1 (1) instruktiv mentorlik (2) hamkorlikdagi mentorlik (1) boshlang'ich o'qituvchi …

Want to read more?

Download all 25 pages for free via Telegram.

Download full file

About "pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish"

powerpoint presentation kurs nomi: pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish 4-modul: treningni kaskadlash master trenerlarni malakasini oshirish dasturi fasilitatorlar: madsadlarni belgilash: asosiy qoidalar • a – agar shubhangiz bo'lsa, so'rang • b – faol ishtirok etish uchun hozir bo'ling • c – qanday ishlatish haqida o’ylang ©️ all rights reserved 4-modul rejasi (3 soat) ©️ all rights reserved kun rejasi 4-modul maqsadlar va kontekstni belgilash mentorlikning “nima”, “nima uchun”, va “qanday qilib” savollarini o’rganib chiqish harakat rejasini tayyorlash va boshqalar bilan bo’lishish xulosa va keyingi zoom suhbatlarini o’tkazish 4-modul rejasi (3 soat) ©️ all rights reserved kun tartibi 4-modul maqsadlar va kontekstni belgilash m...

This file contains 25 pages in PDF format (1.2 MB). To download "pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish", click the Telegram button on the left.

Tags: pisa kompetensiyalarini shaklla… PDF 25 pages Free download Telegram

pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish

Page preview (5 pages)

Want to read more?

About "pisa kompetensiyalarini shakllantirish orqali o'quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini oshirish"

Similar files