fanning o’quv-uslubiy majmuasi

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o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat chet tillari instituti fransuz tili nazariyasi va amaliyoti kafedrasi tillarni o’qitish metodikasi va ta’lim texnologiyalari fanidan o’ q u v – u s l u b i y m a j m u a (iii-k u r s u ch u n ) bilim sohasi: 100000 gumanitar soha ta’lim sohasi: 1100000 pedagogika fanlari ta’lim yo’alishi: 5111400 xorijiy til va adabiyoti (fransuz tili) andijon - 2022 fanning o’quv-uslubiy majmuasi andijon davlat chet tillari institutining 2022-yil ___ avgustdagi ____-sonli buyrug’i bilan tasdiqlangan “tillarni o’qitish metodikasi va ta’lim texnologiyalari” fani dasturi asosida ishlab chiqildi. tuzuvchi: ishanjanova m. - adtchti, fransuz tili nazariasi va amaliyoti kafedrasi mudiri taqrizchilar: a.mamadaliyev – adtchti «fransuz tili nazariyasi va amaliyoti kafedrasi»dotsenti r.axrorova - fardu “nemis va fransuz tillari kafedrasi” dotsenti o’quv-uslubiy majmua andijon davlat chet tillari instituti ilmiy kengashida ko’rib chiqilgan va nashrga tavsiya qilingan (2022 yil 30 …

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ptés. en particulier, la résolution n ° 124 du conseil des ministres du 8 mai 2013 a approuvé les normes éducatives nationales du système de formation continue. la création de ce document était basée sur le cecr - compétence européenne commune pour l'apprentissage des langues étrangères, largement utilisé en europe. cette norme définit des niveaux de a1 à c1 pour toutes les étapes du système de formation continue. cela fait 8 ans, de nouvelles réformes ont eu lieu dans le système éducatif de l'ouzbékistan, la loi sur l'éducation a été adoptée dans une nouvelle édition, une norme pour les enfants âgés de 6 à 7 ans a été introduite dans le système d'éducation préscolaire, l'enseignement secondaire général a été fixé à 11 ans, l'enseignement secondaire spécial de 3 ans est réduit à 2 ans, des écoles professionnelles de 2 ans ont été créées. des formations à temps partiel, du soir …

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ves dans la réalisation des exigences de niveau a1 de connaissances, d’acquis et de pratiques desitinés pour les primaires. dans ce sujet nous essayons d’analyser et proposer les voies de résolution des problèmes posés ci-dessus. les langues sont liées les unes aux autres comme les membres d’une famille. la plupart des langues européennes étudiées en ouzbékistan appartiennent à trois groupes principaux de la famille indo-européenne des langues: germanique, roman et slave. la famille de langues germaniques comprend l'anglais, l'allemand, le suédois, le danois, l'islandais et le néerlandais quand les langues romanes comprennent le français, l'italien, l'espagnol, le roumain et le portugais qui utilisent tous l'alphabet latin. depuis des temps immémoriaux notre peuple qui écrivait en persan et en arabe, contribua au développement de la science mondiale, montra un grand intérêt pour l'apprentissage non seulement de sa langue maternelle, mais aussi des langues du monde. aujourd'hui les langues étrangères jouent encore …

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ème linguistique dans ce monde consiste dans la connaissance simultanée de trois langue: la langue natale, la langue mondiale et une autre langue intermédiaire [khanazarov., 2007; 61]. au cours des 10 derniers jours de septembre, la célébration des journées des langues européennes avec les partenaires comme le british council en ouzbékistan, le goethe institute à tachkent, les ambassades de france, de roumanie et de suisse en ouzbékistan est en tradition à l’université des langues du monde de la république d’ouzbékistan. cette fête permette aux étudiants et aux professeurs d'écouter en direct les discours dans une langue étrangère qu'ils apprennent, de développer leurs compétences communicatives. 2. l'enseignement des langues étrangères. je voudrais aussi vous parler du travail effectué en ouzbékistan sur l'enseignement des langues étrangères, des langues européennes y comprises, de la situation actuelle, des problèmes et des tâches. tout d’abord la statistique: le nombre d'apprenants l'anglais dans les établissements d'enseignement …

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non spécialisées, ainsi que le nombre d’élèves l’enseignement de français reste au niveau élémentaire par rapport à ceux qui apprennent l’anglais ou les autres langues du monde. cela nous exige d’améliorer l’enseignement de français dans les universités – car le niveau de pratique de langue des professeurs de français doit être augmenter selon les standards d’état de l’enseignement et les exigences du cecer. en plus, il faut améliorer le niveau de pratique de langue des apprenants le français en améliorant les manuels de français, les supports multimédias, les moyens techniques d’enseignement. c’est pour cela que nous devions travailler en collaboration avec les méthodistes français ou francophones de l’enseignement de français. le décret pp- n°1875 du président de la république d'ouzbékistan du 10 décembre de 2012 «sur les mesures visant à améliorer le système d'enseignement des langues étrangères» est le document le plus important de la république sur les langues étrangères. …

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