boshlang’ich sinf o’quvchilarda ijodiy tafakkurni rivojlantirishning psixologik kompaniyalari

DOCX 8 pages 28.8 KB Free download

8 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 28.8 KB

File type DOCX

Pages 8

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 8

o’zbekiston-finlandiya pedagogika instituti maktabgacha va boshlang’ich ta’lim fakulteti boshlang’ich ta’lim yo’nalishi maqola mavzu: boshlangʻich sinf oʻquvchilarda ijodiy tafakkurni rivojlantirishning psixologik kompaniyalari. guruh: tayyorladi: tekshirdi : annotatsiya ushbu ilmiy ishda boshlang‘ich sinf o‘quvchilari orasida ijodiy tafakkurni rivojlantirishning psixologik komponentlari o‘rganiladi. tadqiqotda ijodiy tafakkurning rivojlanish bosqichlari, uni shakllantirishga ta’sir etuvchi omillar hamda psixologik yondashuvlar tahlil qilinadi. shuningdek, ta’lim jarayonida innovatsion metodlardan foydalanish va o‘quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatini oshirish bo‘yicha tavsiyalar beriladi. ish amaliy ahamiyatga ega bo‘lib, boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari, pedagoglar va psixologlar uchun foydali manba bo‘lishi mumkin. kalit so‘zlar: ijodiy tafakkur, boshlang‘ich sinf, psixologik komponentlar, ta’lim jarayoni, innovatsion metodlar, mustaqil fikrlash, motivatsiya, pedagogik yondashuv, tafakkurni rivojlantirish, o‘quvchilarning ijodiy qobiliyati. практические аспекты развития навыков творческого мышления у учащихся начальных классов абстрактный в данной научной работе изучаются психологические составляющие развития творческого мышления у учащихся начальной школы. в исследовании анализируются этапы развития творческого мышления, факторы, влияющие на его формирование, и психологические подходы. даны также рекомендации …

2 / 8

va mustaqil fikrlay oladigan shaxsni tarbiyalashdan iborat. chunki globallashuv, texnologik taraqqiyot va innovatsiyalar davrida shaxsning ijodiy tafakkurga ega bo‘lishi jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yuritishning muhim omillaridan biri hisoblanadi. ayniqsa, boshlang‘ich sinf yoshidagi bolalar uchun ijodiy tafakkurni rivojlantirish ta’lim jarayonining ajralmas qismi bo‘lishi zarur. bu davrda bola tafakkuri tez rivojlanib, yangi bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtirishga moyil bo‘ladi. ijodiy tafakkur – bu insonning yangicha yondashuvni topa olish, muammolarni mustaqil hal qilish va o‘z g‘oyalarini ilgari surish qobiliyatidir. u nafaqat san’at yoki adabiyot sohalarida, balki ilm-fan, texnologiya va kundalik hayotda ham katta ahamiyatga ega. bolalarning ijodiy fikrlashini rivojlantirish uchun ularga yangi bilimlarni berishning o‘zi yetarli emas; balki, ularga mustaqil fikrlash, muammolarni o‘ziga xos usulda hal qilish, tahlil qilish va xulosa chiqarish imkoniyatini berish kerak. boshlang‘ich sinf o‘quvchilari ijodiy tafakkurni rivojlantirish uchun turli psixologik va pedagogik metodlardan foydalanish zarur. jumladan, o‘yin metodlari, loyihaviy ta’lim, muammoli o‘qitish, vizual va verbal stimullar kabi yondashuvlar samarali hisoblanadi. bundan …

3 / 8

tlarida o’quvchilarning ijodiy fikrlashi uchun zarur shart-sharoitlar yaratilsa; 2) dars mashg’ulotlarida o’quvchilarni ijodiy fikrlashga o’rgatadigan didaktik o’yinlar va topshiriqlardan izchil foydalanilsa; 3) ta’lim jarayonida ijodiy ish usullari izchil va muntazam qo’llanilsa; 4) dars davomida muammoli vaziyatlar yaratilib, ularda o’quvchilarning ishtiroki ta’minlansa; 5) o’qituvchining o’zi ham ijodiy fikr yuritish ko’nikmalarini o’zlashtirgan bo’lsa; 6 ) o’qituvchi-o’quvchi hamkorligi to’g’ri yo’lga qo’yilsa, belgilangan maqsadga erishish mumkin. tadqiqot natijalari. boshlang’ich sinf o’quvchilarini ona tili va o’qish savodxonligi darslarida ijodiy fikrlashga o’rgatishning joriy holatini aniqlash maqsadida ilmiy izlanish usulidan foydalanildi. bunda surxondaryo viloyati termiz shahridagi 11-, 17-, muzrabot tumanidagi 24-umumiy o’rta ta’lim maktablarining boshlang’ich sinflarida ona tili va o’qish savodxonligi darslari kuzatildi. shuningdеk, boshlang’ich sinf o’qituvchilari va o’quvchilari bilan suhbatlar uyushtirildi, ankеta so’rovlari va o’yin-topishmoqlar asosida o’quvchilarning ijodiy fikrlash darajasini aniqlashga e’tibor qaratildi. tajriba-sinov ishlari davomida jami 32 nafar boshlang’ich sinf o’qituvchilari, 195 nafar respondent-o’quvchilar ishtirok etdi. ilmiy tadqiqot jarayonida suhbat, savol-javob, kuzatish, tajriba, ankеta so’rovlari, …

4 / 8

satmalar berib turishini aytdi. shuningdek, o’quvchilar o’qituvchilar bilan muloqot jarayonida tortinib turishini (29 nafar) va o’quvchilarning har bir harakatini qattiqqo’llik bilan nazorat qilishlarini (23 nafar) o’qituvchilar aytib o’tdilar. mazkur holat ta’lim jarayonida o’quvchilarning ijodiy fikrlash ko’nikmalarini rivojlantirish imkonini bermaydi. o’qituvchilar bilan o’tkazilgan anketa so’rovlari natijasi tahlili ona tili va o’qish savodxonligi ta’limi jarayonida ijodiy fikrlashga o’rgatish usullarini yanada boyitish lozimligini ko’rsatdi. aniqlovchi tajriba-sinov bosqichida o’quvchilarda ijodiy fikrlash ko’nikmalarining rivojlanganlik darajasini aniqlashga qaratilgan pedagogik faoliyat ham tashkil etildi. qo’yilgan maqsadga erishish uchun umumiy o’rta ta’lim maktab darsliklari, dars va darsdan tashqari mashg’ulotlar mazmuni o’rganildi hamda ularning o’quvchilarda ijodiy fikrlash ko’nikmalarini rivojlantirishdagi imkoniyatlari aniqlashtirildi. xx asr 70-yillari o’rtalarida maktablar tizimida o’quvchilarning mashg’ulotlarga qiziqishlarining pasayish xavf aniqlandi. muammoni bartaraf etish maqsadida bir guruh olimlar tadqiqot ishlarini olib borishdi. bunda nostandart darslarning tashkil etilishiga alohida e’tibor qaratildi. nostandart dars an’anaviy tuzilishdagi improvizatsion o’quv mashg’ulotidir. pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish nostandart darslarning o’nlab turlari mavjudligini ko’rsatdi. …

5 / 8

uv jarayoni texnologiyasi variativlik, ketma-ketlik, kompleks yondashuvlar bilan hal etiladi. muammoni yechish jarayonida qiyinchiliklar ham kelib chiqadi. o’quv materiali muammoning qo’yilishi o’quvchilarning tayyorgarligiga, yoshiga mos bo’lishi va ular yecha oladigan masalalar bo’lishi kerak. darsning birinchi bosqichida muammoning mohiyati, yechimining zarurligini tushunib yetishlariga erishish muhim. darsning ikkinchi bosqichi muammoni ochish yo’lidir, uni mohiyatga yetish orqali hal etiladi. darsning so’nggi bosqichida yechim asosida o’quvchilar “men buni o’zlashtirib, yechimini o’rganib oldim” degan xulosaga kelishi kerak. muammoli dars o’quvchilarning ijodiy-mustaqil harakati orqali o’z yechimini topadi. o’quv jarayoniga qiziqish ortadi. o’qituvchining asosiy e’tibori muammoni qo’ya olish, yechimi ustida fikr yuritish, o’quvchilarning xulosa chiqara bilishini shakllantirishdan iborat. pedagogik adabiyotlarni o’rganish shuni ko’rsatadiki, bunday zamonaviy dars turlari juda xilma-xil. bu kabi zamonaviy darslarni maqsadlari, vazifalari, o’tish metodikalariga ko’ra quyidagicha nomlash mumkin: ishchanlik darslari, matbuot-konferensiya darslari, musobaqa darslari, kvn tipidagi darslar, teatrlashtirilgan darslar, maslahat darslari, kompyuterli darslari, kichik guruhli darslar, o’zaro bir-birini o’qitish darslari, ijodkorlik darslari, auktsion darslar, …

Want to read more?

Download all 8 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang’ich sinf o’quvchilarda ijodiy tafakkurni rivojlantirishning psixologik kompaniyalari"

o’zbekiston-finlandiya pedagogika instituti maktabgacha va boshlang’ich ta’lim fakulteti boshlang’ich ta’lim yo’nalishi maqola mavzu: boshlangʻich sinf oʻquvchilarda ijodiy tafakkurni rivojlantirishning psixologik kompaniyalari. guruh: tayyorladi: tekshirdi : annotatsiya ushbu ilmiy ishda boshlang‘ich sinf o‘quvchilari orasida ijodiy tafakkurni rivojlantirishning psixologik komponentlari o‘rganiladi. tadqiqotda ijodiy tafakkurning rivojlanish bosqichlari, uni shakllantirishga ta’sir etuvchi omillar hamda psixologik yondashuvlar tahlil qilinadi. shuningdek, ta’lim jarayonida innovatsion metodlardan foydalanish va o‘quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatini oshirish bo‘yicha tavsiyalar beriladi. ish amaliy ahamiyatga ega bo‘lib, boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari, pedagoglar va psixologlar ...

This file contains 8 pages in DOCX format (28.8 KB). To download "boshlang’ich sinf o’quvchilarda ijodiy tafakkurni rivojlantirishning psixologik kompaniyalari", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang’ich sinf o’quvchilarda… DOCX 8 pages Free download Telegram