tarbiyachi, oʻqituvchi va oʻquvchining oʻzaro hamkorligi

DOCX 7 стр. 21,9 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 21,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

2-mavzu tarbiyachi, oʻqituvchi va oʻquvchining oʻzaro hamkorligi reja: 1.hamkorlik tushunchasining mohiyati 2.oʻqituvchi va oʻquvchi hamkorligi. 3.oʻqituvchi va oʻquvchi orasidagi muloqot jarayoni. 4.oʻqituvchi-oʻquvchi hamkorligining pedagogik ahamiyati. tayanch tushunchalar:hamkorlik,hamkorlikda oʻqitish ,oʻqituvchi va oʻquvchi hamkorligi,komandasi oʻqitish,xurujlardan oʻqitish,mustaqil fikrlash,muloqot,muloqot jarayoni,munosabat,oʻqituvchi,oʻquvchi,bilim,tajriba,hayotiy koʻnikma 1. bugungi kunda bir qator rivojlangan mamlakatlarda o‘quvchilarning o‘quv va ijodiy faolliklarini oshiruvchi hamda ta’lim-tarbiya jarayonining samaradorligini kafolatlovchi pedagogik texnologiyalarni qo‘llash borasida katta tajriba to‘plangan shulardan biri hamkorlikda o’qitish texnologiyasidan foydalangan holda darslarni loyihalashtirish haqida fikr yuritamiz. hamkorlikda o’qitish g’oyasi turli mamlakatlardagi, jumladan, amerikadagi j.xopkins universiteti professori – r.slavin (1990), minnesot universiteti professori – r.jonson, d.jonson (1987), koliforniya universiteti professori – sh.sharon (1988), tomonidan ishlab ishlab chiqilgan. amerika olimlari tomonidan ishlab chiqilgan hamkorlikda o’qitish, asosan o’quvchilarda dts va fan dasturida qayd etilgan bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish, isroil va evropa olimlari tomonidan tavsiya etilgan hamkorlikda o’qitish, yuqorida qayd etilganidek, ko’proq o’quvchilar tomonidan o’quv materialini qayta ishlash loyihalash faoliyatini rivojlantirish, o’quv bahsi va munozaralar …

2 / 7

orlikda o’qish o’rganishdir. hamkorlikda o’qitish har bir o’quvchini kundalik qizg’in aqliy mehnatga, ijodiy va mustaqil fikr yuritishga o’rgatish, shaxs sifatida onglilik, mustaqillikni tarbiyalash, har bir o’quvchida shaxsiy qadr qimmat tuyg’usini vujudga keltirish, o’z kuchi va qobiliyatiga bo’lgan ishonchni mustahkamlash, tahsil olishda mas`uliyat hissini shakllantirishni ko’zda tutadi. hamkorlikda o’qitish texnologiyasi har bir o’quvchining tahlil olishdagi muvafaqqiyati. 2.o’qituvchi-o’quvchi hamda o’quvchilarning o’zaro hamkorlik va do’stona munosabatga kirishishlari uchun ular bir-birlarini yaqindan bilishlari va yaxshi tushunishlari lozim. o’quvchilar bilan o’qituvchi orasida ishchan muloqot va hamkorlikning maqsadga muvofiq tarzda o’rnatilishi va samaradorlik kasb etishi uchun o’qituvchilar global axborot oqimida boshlang’ich sinf o’quvchilari uchun zarur bo’lgan axborotlarni saralash, o’quvchilarga maqsadga muvofiq tarzda taqdim etish usullarini o’zlashtirgan bo’lishlari kerak. chunki, bugungi kunda o’quvchilarni zarur axborotlar bilan ta’minlash maromini tezlashtirish va usullarini takomillashtirish talab qilinmoqda. buning uchun, o’qituvchi-o’quvchilar orasidagi munosabatlar sog’lom bo’lishi, ishchan va do’stona xarakter kasb etishi lozim. chunki, taraqqiyotning bugungi bosqichida “inson-inson”, ya’ni o’qituvchi-o’quvchilar hamda o’quvchilar …

3 / 7

ta’lim jarayonidagi o’zaro hamkorlik natijasida o’quvchilarning ijtimoiy tajribalari ortadi va ular o’zlari uchun zarur bo’lgan insoniy sifatlarni o’zlashtiradilaro’tmish, bugungi kun va kelajak o’rtasidagi uzviylikni ongli ravishda idrok etadilar, o’tmishsiz kelajak yo’qligini bilib, ajdodlarimiz tomonidan yaratilgan boy tarixiy, ma’naviy-madaniy merosni qadrlashga odatlanadilar. a) tajribalar shuni ko’rsatadiki, o’qituvchi va o’quvchilar orasida muloqotning birinchi va ikkinchi shakli o’rnatilganda ta’lim jarayonida kutilgan samaradorlikka erishiladi. boshlang’ich sinflardayoq o’quvchilar guruhida yetakchi mavqe egallashga davogar o’quvchilar namoyon bo’la boshlaydilar. ular sinfdagi o’quvchilar jamoasini boshqarishga harakat qiladilar. o’quvchilar asta-sekin uning aytganlarini so’zsiz bajarishga kirishadilar. o’quvchilar o’zlari bajaradigan barcha ishlarda undan masmuloqot - yunoncha so'z, so'zlashuv, suxbatlashuv, shaxslararo suhbat va fikr almashinuv, og'zaki nutq shakli, ikki yoki undan ortiq shaxslarning so'zlatuvidir. o'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi muloqot bo'lishi uchun o'qituvchi etarli darajada qobiliyatga ega bo'lishi kerak, hamda o'z-o'ziga doimo quyidagi savollarni berishi va unga javob berishga harakat qilishi kerak: nimaga o'rgatish? kimni o'rgatish? qanday o'rgatish? nimaga o'rgatish: a) lm-fandagi yangiliklarni …

4 / 7

rivojlanishni hisobga olib o'z pedagogik mehnatini tashkil etish; d)iqtidorli o'quvchilar bilan ishlash, yakka holdagi ishni tashkil etish. qanday o'rgatish: a) ish jarayonida ishlatiladigan kuch va ketadigan vaqtni hksobga olgan holda o'qitish va tarbiyalashniing turli usullari majmuini ishlatish. pedagogik ta'sir ko'rsatishniig asosiy usullari - bu talab, istiqbol, rag'batlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri. talab - tajribada juda keng tarqalgan usul bo'lib, ta'lim-tarbiya jarayonida pedagogning tarbiyalanuvchiga shaxsiy munosabatining namoyon bo'lish yo'li bilan yoki bu xatti-harakatlarning rag'batlantirilishi yoki to'xtatilishini ta'minlaydi. u pedagogik ta'sir ko'rsatishning boshlang'ich usuli bo'lib, tarbiyalanuvchilarda o'ziga nisbatan mas'uliyat va talabchanlikni rivojlantirishda alohida vazifani bajaradi. istiqbol - ta'sir ko'rsatishniig juda ta'sirchan usuli bo'lib, u bolalarning xatti-harakatlarini, ular oldiga qo'yilgan maqsadlar, ularning shaxsiy intilishlari, qiziqishlariga aytiladi. rag'batlantirish va jazolash o'quvchilar xulq-atvoriga tuzatish kiritishni, ya'ni foydali xatti-harakatlarni qo'shimcha rag'batlantirishni va tarbiyalanuvchilarning noma'qul xatti-harakatlarini to'xtatishni ta'minlaydi. jamoatchilik fikri - tarbiyalanuvchilarning ijtimoiy foydali faoliyatini har tomonlama va muntazam rag'batlantirib borshini ta'minlaydi. o'zaro fikr almashish bilan ta'sir …

5 / 7

ka individual holda munosabatda bo'lish, ularni mustaqil ishlarini tashkil etish.oladilar va unga tayana boshlaydilar. shuning uchun ham, o’qituvchi birinchi navbatda xuddi mana shu yetakchi o’quvchi bilan hamorlik o’rnatishi lozim. chunki, o’qituvchi mana shu yetakchi o’quvchi yordamida sinfdagi boshqa o’quvchilar bilan osongina hamkorlik o’rnata oladi. biroq, ba’zi hollarda yetakchi o’quvchi bilan o’qituvchi-o’quvchi munosabatlarida ziddiyatlar ham kuzatiladi. bunday vaqtda o’qituvchi mazkur ziddiyatlarni yetakchi o’quvchining o’zi bilan yakkama-yakka muloqot yordamida bartaraf etishi kerak. aks holda mazkur ziddiyatning ko’lami kengayib o’qituvchi sinfdagi aksariyat o’quvchilar bilan ziddiyatli munosabatga kirishishi mumkin. o’qituvchilar hamda o’quvchilar orasidagi hamkorlikka asoslangan muloqot turlicha shakl va ko’rinishlarga ega. masalan, 1) o’quv-tarbiya jarayonida amalga oshiriladigan “yuzma-yuz” muloqot; 2) o’quv-tarbiya jarayonida texnik vositalar yordamida amalga oshiriladigan muloqot; 3) o’quv-tarbiya jarayonidan tashqarida amalga oshiriladigan do’stona muloqot; 4) sub’ekt-sub’ekt yoki sub’ekt-ob’ekt darajasida amalga oshiriladigan muloqot kabilar. ta’lim-tarbiya ijtimoiy pedagogik ta’sirning shunday ko’rinishiki, bu jarayonda o’qituvchi-o’quvchi timsolida shaxslararo munosabatlar hamkorlik va o’zaro yordam muntazam shakllanadi. bu …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiyachi, oʻqituvchi va oʻquvchining oʻzaro hamkorligi"

2-mavzu tarbiyachi, oʻqituvchi va oʻquvchining oʻzaro hamkorligi reja: 1.hamkorlik tushunchasining mohiyati 2.oʻqituvchi va oʻquvchi hamkorligi. 3.oʻqituvchi va oʻquvchi orasidagi muloqot jarayoni. 4.oʻqituvchi-oʻquvchi hamkorligining pedagogik ahamiyati. tayanch tushunchalar:hamkorlik,hamkorlikda oʻqitish ,oʻqituvchi va oʻquvchi hamkorligi,komandasi oʻqitish,xurujlardan oʻqitish,mustaqil fikrlash,muloqot,muloqot jarayoni,munosabat,oʻqituvchi,oʻquvchi,bilim,tajriba,hayotiy koʻnikma 1. bugungi kunda bir qator rivojlangan mamlakatlarda o‘quvchilarning o‘quv va ijodiy faolliklarini oshiruvchi hamda ta’lim-tarbiya jarayonining samaradorligini kafolatlovchi pedagogik texnologiyalarni qo‘llash borasida katta tajriba to‘plangan shulardan biri hamkorlikda o’qitish texnologiyasidan foydalangan hold...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (21,9 КБ). Чтобы скачать "tarbiyachi, oʻqituvchi va oʻquvchining oʻzaro hamkorligi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiyachi, oʻqituvchi va oʻquv… DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram