matematika o’qitish metodikasi slaydi

PPTX 21 sahifa 74,8 KB Bepul yuklash

21 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 74,8 KB

Fayl turi PPTX

Sahifalar 21

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 21

презентация powerpoint chirchiq davlat pedagogika universitetining maktabgacha ta'lim va boshlang'ich ta'lim fakultetining boshlang'ich ta'lim yo'nalishi 20/1 guruh talabasi jo’rayeva dinaraning matematika o’qitish metodikasidan kurs ishi uchun tayyorlagan slaydi mavzu: uchinchi sinfda matematikadan og'zaki va yozma hisoblashga doir didaktik o'yinlar tizimini ishlab chiqish metodikasi. mundarija kirish i bob. boshlang`ich sinflarda og`zaki va yozma hisoblash usullarii. 1.1. o`quvchilarda yozma hisoblash ko`nikmalarini hosil qilish. i.2. og`zaki hisoblash mashg`ulotlarining turlari. ii bob. 3-sinf matematikada og`zaki va yozma hisobning o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlari 2.1. og`zaki va yozma hisobda o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlarini qo`llashga asoslangan usullar 2.2. maktabda tez (chaqqon) og`zaki hisoblashni o`stirish mashg`ulotlarini tashkil qilish. 2.3.boshlang`ich sinflarda og`zaki va yozma hisoblash usullarining ahamiyati. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish o’zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasi tomonidan tasdiqlangan “davlat ta’lim standarti to’g’risidagi nizom”ga binoan umumiy o’rta ta’lim, shu jumladan, boshlang’ich ta’lim bosqichi uchun ham alohida-alohida davlat ta’lim standarti talablari va me’yoriy ko’rsatkichlari belgilab qo’yadi. “ta’lim to’g’risida”gi …

2 / 21

mazmuniga, shuningdek, o'quvchilarning yoshi va individual xususiyatlariga, maktabdagi ta'lim sharoitlariga, shuningdek, o'quv materialining mazmuniga bog'liq. o'qituvchining o'zi kasbiy qobiliyatlari. amaliyotda o'qituvchi avvalo o'quv materialining berilgan mazmunini o'rganish orqali qanday maqsadlarga erishishini, keyin - buni qanday usullar bilan amalga oshirishini va bu usullarni amalga oshirish uchun qanday texnikalar talab qilinishini belgilaydi. biroq, darsda qo'llanilishi mumkin bo'lgan aniq usullarni tanlash bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri tavsiyalar hali o'quv dasturlari va darsliklarning mazmunidan kelib chiqmaydi. qoidaga ko'ra, o'qituvchiga yo'naltirilgan uslubiy tavsiyalar har doim ham namuna bo'lavermaydi, balki faqat o'z izlanishlariga intilish imkoniyatini beradi, garchi o'qitishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan usulni oqilona tanlashga bog'liq. o'qitish usullarini tanlash texnikasiga o'qitishga yetarlicha e'tibor berilmayapti, garchi bu funksiya pedagog kadrlar tayyorlaydigan oliy o'quv yurtlariga yuklangan bo'lsa-da. kurs ishining maqsadi: kichik yoshdagi o'quvchilarga dars berishda didaktik o'yinlardan foydalanishning maqsadga muvofiqligini aniqlash. kurs ishing vazifasi 1. didaktik o'yindan foydalanmasdan va didaktik o'yindan foydalanmasdan o'quvchilarning darsdagi faoliyatini baholash. 2. darsda o`qituvchi va o`quvchilarning didaktik …

3 / 21

arifmetik amallarni o`rganishdagi navbatdagi juda muhim masalalar og`zaki va yozma hisoblash usullaridan ongli foydalanish asosida o`quvchilarda hisoblash ko`nikmalarini shakllantirish bilan bog`liqdir. og`zaki hisoblashlarning asosiy ko`nikmalari i va ii sinflarda shakllanadi. ii sinfda “minglik” mavzusida hisoblashlar ustida ish boshlanadi va bu ish iii sinfda poyoniga yetadi. shu bilan birga yozma hisoblashlarda og`zaki hisoblash ko`nikmalari takomillasha bordi, chunki og`zaki hisoblashlar yozma hisoblash jarayoniga tarkibiy eliment sifatida kiradi. og`zaki hisoblash ko`nikmalariga ega bo`lish yozma hisoblashlarni ko`proq muvaffaqiyatli bajarishni ta`minlaydi. og`zaki hisoblash usullari ham yozma hisoblash usullari ham, yuqorida ta`kidlanganidek, amallar hisoblari va ulardan kelib chiqadigan natijalarni amallar komponentlari bilan natijalari orasidagi bog`lanishlari belganlikka asoslanadi. ammo og`zaki va yozma hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari ham bor. og`zaki hisoblash xossalari: hisoblashlar yozuvlarsiz (ya`ni miyada bajariladi) yoki yozuvlar bilan tushuntirib berilishi mumkin: bunda yechimlarni: tushuntirishlarni tula yozish bilan (ya`ni hisoblash usulini dastlabki mustahkamlash bosqichida) berish mumkin. masalan: 23+4=(20+3)+4=20+(3+4)=27 9+3=9+(1+2)=(9+1)+2=12 berilganlarni va natijani yozish mumkin. masalan: 23+4=27 …

4 / 21

rish – eshitish mashqlaridir. maktabda o`qitishning dastlabki bir yarim yilida amallar kichik sonlar ustida bajarilganda va qo`shish bilan ayirish jadvallari faqat o`zlashtirilib borayotgan paytda, o`quvchilar hisoblashning og`zaki usullardan foydalanadilar. ikkinchi o`quv yilining ikkinchi yarmidan boshlab, 1000 ni o`rganishga o`tish bilan hisobning asosiy formasi yozma nisoblash bo`ladi. shu bilan birda o`quvchilarni og`zaki hisoblashning har xil usullari bilan tanishtirish va tez ogzaki hisob malakalari yaratish ishlari arifmetika kursining oxirigacha da`vom ettirishishi kerak bunda 100 ichidagi va katta sonlar bilan hisoblashni 100 ichidagi hisoblashga keltirish mumkun bo`lgan hollarda og`zaki tez hisoblash malakalarini yaratishga ko`proq e`tibor berish lozim. masalan 120x3=12x10x3=36x10=360 480:6=48x10:6=8x10=80 25000+36000=25x1000+36x1000=61000 o`qituvchi birinchi o`quv yili boshida og`zaki hisoblashdan sof eshitish mashqlarini olib boradi. o`quvchilar yozma nomerlash va amallarning ishoralarini tanishganlardan keyingina asta-sekin ko`rish-eshitish bilan og`zaki hisob va yarim yozma hisoblashlarga o`tiladi. boshlang`ich maktab ii sinfining ikkinchi yarmida hamda iii va iv sinflarda asosan og`zaki hisobni ko`rish-eshitish mashqlari ustida olib boriladi. bu sinflarda masalalarni …

5 / 21

`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlari 2.1. og`zaki va yozma hisobda o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlarini qo`llashga asoslangan usullar og`zaki va yozma hisobning o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlarini qo`llash usullari. boshlang`ich maktabning matematika dasturiga kiritilgan nazariy masalalarning ichida arifmetik amallarning qonunlari to`g`risidagi masala ham bor. dasturga bu qonunlardan faqat ko`paytirishning o`rin almashtirish xossasi kiritilgan. iv sinflarda o`qish yilining i choragida o`qitiladi. yig`indi va ko`paytmaning guruhlash va taqsimot qonunlari esa dasturga to`g`ridan-to`g`ri kirgizilmagan, lekin ular to`g`risida faqat iv sinfning 2-choragida bu xossalarga taaluqli ko`rsatma bor. ko`paytmani bir songa va aksincha, bir sonni ko`paytmaga ko`paytirish. bu qonunlar iv sinf o`quvchilariga eng sodda (elimentar) shaklda, (konkret) aniq material ustida, induksiya metodi bilan berilishi kerak. o`qituvchi ttegishli ravishda sonli misollarni tanlab oladi, ularning har birini o`quivchilar bilan sinfda tekshirib chiqadi, ayrim misollarni tekshirishdan xususiy xulosalar chiqariladi, xususiy xulosalar esa qonunning umumiy shaklini chiqarish bilan tamomlanadi, bu tekshirilgan xususiy hollarni umumlashtirishdan iborat bo`ladi. …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 21 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"matematika o’qitish metodikasi slaydi" haqida

презентация powerpoint chirchiq davlat pedagogika universitetining maktabgacha ta'lim va boshlang'ich ta'lim fakultetining boshlang'ich ta'lim yo'nalishi 20/1 guruh talabasi jo’rayeva dinaraning matematika o’qitish metodikasidan kurs ishi uchun tayyorlagan slaydi mavzu: uchinchi sinfda matematikadan og'zaki va yozma hisoblashga doir didaktik o'yinlar tizimini ishlab chiqish metodikasi. mundarija kirish i bob. boshlang`ich sinflarda og`zaki va yozma hisoblash usullarii. 1.1. o`quvchilarda yozma hisoblash ko`nikmalarini hosil qilish. i.2. og`zaki hisoblash mashg`ulotlarining turlari. ii bob. 3-sinf matematikada og`zaki va yozma hisobning o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlari 2.1. og`zaki va yozma hisobda o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlarini qo`llashga asoslanga...

Bu fayl PPTX formatida 21 sahifadan iborat (74,8 KB). "matematika o’qitish metodikasi slaydi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: matematika o’qitish metodikasi … PPTX 21 sahifa Bepul yuklash Telegram