vaqtni o‘lchash va uning o‘lchov birliklari

DOCX 33 стр. 141,7 КБ Бесплатная загрузка

33 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 141,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 33

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 33

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent amaliy fanlar universiteti “pedagogika” kafedrasi bt22-s-15-guruh talabasi muxammadjonova muxlisaning “matematika o‘qitish metodikasi” fanidan “vaqtni o‘lchash va uning o‘lchov birliklari” mavzusida kurs ishi bajardi: bt22-s-15-guruh talabasi muxammadjonova muxlisa ilmiy rahbar: ________________________________________ toshkent-2025 mundarija: kirish……………………………………………………………………....... 3 i.bob. vaqt o‘lchov birliklarini o‘rganishning nazariy asoslari 1.1 boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining vaqtga oid tasavvurlarini shakllantirishda tarixiy materiallardan foydalanish…………………… 5 1.2 vaqt o‘lchovlarni o‘rganish…………………………………………....... 8 ii.bob. vaqt o‘lchov birliklarini o‘rganishning uslubiy asoslari 2.1 boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga vaqtga doir masalalar yechishga o‘rgatish………………………………………………………………..... 17 2.2 boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga vaqt o‘lchov birligiga oid topshiriqlar berish…………………………………………………………………… 25 xulosa……………………………………………………………………… 29 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati……………………….. 31 kirish mavzuning dolzarbligi. bugungi kunda iqtisodiy rivojlangan davlatlarda kompetentsiyaviy yondoshuv ta’lim mazmunini modernizatsiya qilib, yangicha o‘qitish yo‘nalishlaridan biriga aylangan. bu davlatlardagi umumiy ta’limning yangicha mazmunining asosini o‘quvchilarning tayanch kompetentsiyalarini hosil qilish va rivojlantirish tashkil etadi. ta’limga kompetentsiyaviy yondashuv eskirib qolgan “bilim, ko‘nikma va malakani o‘zlashtirish” kontseptsiyasiga qarshi o‘laroq, kasbiy, …

2 / 33

tsiya – kundalik holatlarda vujudga keladigan muammolarni hal etish uchun matematik mushohada yurita olish va uni qo‘llay olish qobiliyatiga ega bo‘lish. hisob - kitoblarni amalga oshirishning rivojlangan ko‘nikmalariga tayangan holda asosiy urg‘u tafakkur yuritish, bilim va malakalarga beriladi. matematik kompetentsiya turli darajada matematik mushohada yurita olish (mantiqiy va fazoviy tafakkur) hamda ma’lumotlarni taqdim etish usullarini puxta egallash va qo‘llashni o‘z ichiga oladi. – inson matematikaga hos mulohaza yuritish, matematikada isbotni va matematikaning tilini tushunishi, hamda buning uchun mos vositalardan foydalanishi malakalariga ega bo‘lishi kerak. – inson uyida va ishdagi kundalik vaziyatlarda asosiy matematik qonunlar va asosiy matematik usullarni tadbiq etish hamda asoslangan mushohada yuritish ketma-ketligini qurish va uni baholash malakalariga ega bo‘lishi kerak. matematikaga ijobiy munosabat haqiqatga nisbatdan hurmat, isbotlash uchun dalillarni izlash, ularning asos- langanligini baholay olish orqali shakllanadi. kurs ishining maqsadi. o‘quvchilаrning kunlаr vа оylаrni yozib berish, оy vа хаftа ichidа kunlаr sоni qаnchа ekаnligini аniqlаsh, dаrs vа …

3 / 33

aqt va uning o‘lchov birliklari bilan tanishtirish: · boshlang‘ich sinflarda vaqtga oid tasavvurlarni shakllantirish · boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga vaqt o‘lchov birliklarini o‘rgatish metodikasi · boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga vaqt o‘lchov birligiga oid topshiriqlar berish kurs ishining predmeti. vaqtni o‘lchash jarayoni va vaqtning o‘lchov birliklari haqidagi ilmiy-nazariy va amaliy tushunchalarni shakllantirish hamda ularning ta’lim jarayonidagi qo‘llanilishi. kurs ishining obyekti. boshlang‘ich ta’lim tizimida o‘quvchilarga vaqtni o‘lchash va uning o‘lchov birliklari haqidagi bilimlarni shakllantirish jarayoni. kurs ishining tuzilishi: kirish, 3 ta bob, umumiy xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. i.bob. vaqt o‘lchov birliklarini o‘rganishning nazariy asoslari. 1.1. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining vaqtga oid tasavvurlarini shakllantirishda tarixiy materiallardan foydalanish. boshlang‘ich sinf matematika darslarida tarixiy materiallardan foydalanishdan maqsad o‘quvchilarda matematikaga doir dastlabki tushunchalarni hosil qilish, mavzuning xarakteriga ko‘ra tarixiy materiallarning uzviyligini ta’minlash uchun dastlabki pedagogik shart-sharoit yaratishdir. matematika darslari samaradorligini oshirishda tarixiy materiallardan foydalanishda quyidagi maqsadlar ko‘zda tutildi: 1.o‘quvchilarni matematik bilim va tasavvurlarini chuqurlashtirish. 2.darsda beriladigan tarixiy …

4 / 33

birligini muhim va kamroq muhim bo‘lgan komponentlari bilan bog‘lash jarayonida: - o‘quv materialini puxta o‘zlashtirishni ta’minlashni va kelgusidagi o‘quv materialiga bog‘lanishini oldindan ovoza qilish asosida: - shu sharoitlarda izchillik printsipidan o‘z ishlarimizda foydalanishga harakat qilindi. vaqt o‘lchovi tarixini ko‘rsataylik. o‘quvchilar o‘rganishi lozim bo‘lgan o‘lchovga oid eng qiyin o‘lchov - bu vaqt o‘lchovidir. bolalar bu sohada yetarli tajribaga ega emaslar, avvalo buning ustiga bu o‘lchov tizimi o‘nlik tizimidan farq qiladi. ikkinchidan, soat yordamida o‘rganiladi. bolalarga vaqt o‘lchovi haqida borasida soat (daqiqa) ga bo‘lgan ehtiyoj haqida tushuncha beriladi. bu juda oddiy o‘quvchi maktabga o‘z vaqtida kelmasligini eslatib o‘tishning o‘zi kifoya. inson ko‘p zamonlardan beri vaqt hisobini soat asosida olib boradi, qaysiki u ko‘p vaqtlar davomida katta evolyutsiyani boshdan kechirdi. dastabki soatlar quyosh soatlari edi. ular birinchi marta vaviloniyada o‘rtasi teshilgan yarim shar shaklidagi tosh yoki g‘isht kosaga o‘rnatilgan tayoqchadan iborat bo‘lgan. keyin u gretsiya va rimga o‘tgan. kun tayoqcha soyasining kosa chetidagi …

5 / 33

danyoq bir kecha-kunduz 24 soat deb qabul qilingan edi. astronomiyada ptolomey davridanoq sutkaning boshlanishi tush vaqti deb qabul qilingandi. bir soat 60 daqiqa, bir daqiqa esa 60 soniya qilib olindi. doira aylanasi gradus va daqiqalarga bo‘lib chiqildi. «daqiqa» va «soniya» atamalari lotin tilidan olingan. shunday bir tajriba o‘tkazildi: bolalarga juda bir xotirjamlik bilan qilinadigan ishni topshirib, ular o‘ylay boshlaganidan 15 daqiqa o‘tgandan keyin ishni bir oz kechiktirib turishni maslahat berdik. ishga sarflagan vaqtlari bilan bekor turgan vaqtlari orasidagi farq shu qadar kattaki, ularning ishga sarflagan vaqtlariga bo‘lgan qiziqish juda kuchayib ketadi. rang-barang mashg‘ulotlar orqali ham vaqt biz uchun hamisha ham bir xil kechmasligini bilib olsa bo‘ladi. sinfda «bir daqiqalik sukunat» kabilarni o‘tkazib turish ham harakatsiz qolish naqadar uzoq, og‘ir ekanligini tushunib olishga yordam beradi. o‘quvchilarga muayyan daqiqa ichida qandaydir ishni bajarish, belgilangan vaqt mobaynida ovoz chiqarib o‘qish va h.klarni topshirish ham yaxshi natija beradi. shu yul bilan bolalar daqiqa, soniya, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 33 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "vaqtni o‘lchash va uning o‘lchov birliklari"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent amaliy fanlar universiteti “pedagogika” kafedrasi bt22-s-15-guruh talabasi muxammadjonova muxlisaning “matematika o‘qitish metodikasi” fanidan “vaqtni o‘lchash va uning o‘lchov birliklari” mavzusida kurs ishi bajardi: bt22-s-15-guruh talabasi muxammadjonova muxlisa ilmiy rahbar: ________________________________________ toshkent-2025 mundarija: kirish……………………………………………………………………....... 3 i.bob. vaqt o‘lchov birliklarini o‘rganishning nazariy asoslari 1.1 boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining vaqtga oid tasavvurlarini shakllantirishda tarixiy materiallardan foydalanish…………………… 5 1.2 vaqt o‘lchovlarni o‘rganish…………………………………………....... 8 ii.bob. vaqt o‘lchov birliklarini o‘rganishning uslubiy asoslari 2.1 boshlang‘ich sin...

Этот файл содержит 33 стр. в формате DOCX (141,7 КБ). Чтобы скачать "vaqtni o‘lchash va uning o‘lchov birliklari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: vaqtni o‘lchash va uning o‘lcho… DOCX 33 стр. Бесплатная загрузка Telegram