oilalar ishtiroki

DOC 73,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403346236_44946.doc oilalar ishtiroki reja: 1. oilalar ishtiroki 2. yosh xususiyatlariga mos kelish nimani bildiradi 3. uyin orkali individuallashtirish 4. dastur falsafasini xayotga kanday tatbik etish kerak 5. oilaning dasturdagi ishtiroki falsafa oilalar ishtiroki – «bolaga yunaltirilgan ta’lim» dasturining ajralmas va uziga xos kismidir. bolaning birinchi pedagoglari uning ota-onasi xisoblanadi. ular bolaga ezgulik tilaydilar va u xayotda ilgor xamda boshkalarga foydasi tegadigan odam bulib usishini istaydilar. ota-onalar ukuv-tarbiya jarayonida muxim rol uynashlari mumkin va zarur, ular topshiriklar va mashgulotlar ishlab chikishga yordam berishlari kerak. shuning uchun «bolaga yunaltirilgan ta’lim» barcha oilalarni dasturda ishtirok etishga chakiradi. oilalarni bu ishga jalb etish usullari anik sharoitlarga karab turlicha bulishi mumkin, birok tamoyilning uzi uzgarmasdir: shaklidan kat’i nazar barcha oilalarning dasturda ishtirok etishi doimo kullab-kuvvatlanadi. ota-onalar xonasi masalan, xar bir maktabgacha ta’lim muassasasida ota-onalar uchun maxsus xona jixozlash mumkin. ular bu yerda pedagoglar bilan uchrashishlari, bolaning usib- ulgayishi, sokligi, intizomi va boshka ularni kiziktirayotgan muammolar …

asida yakindan aloka urnatishdir. bu xamkorlik turli usullarda bulishi mumkin – yozishmalar, kundaliklar va jurnallar, ota- onalarning bolalarni bogchaga olib kelishi va olib ketishi chogidagi kiska suxbatlar, ota-onalar yikilishlari, seminarlar, kullab-kuvvatlash guruxlari faoliyatini yulga kuyish. tarbiyachining tez-tez oilalarga tashrif buyurishi juda yaxshidir. ota-onalar bilan yakkama-yakka uchrashuvlar bolaning uzlashtirishini muxokama kilish va uyda bajarish uchun topshiriklar ishlab chikish imkonini beradi. ota-onalar kumitasi «bolaga yunaltirilgan ta’lim» dasturining yana bir muxim elementi – bu ota- onalar kumitasidir. u maktabgacha ta’lim muassasasidagi ishlarni muxokama kilish uchun pedagoglar jamoasi bilan uchrashuvlar utkazadi. kumitaga ota-onalar a’zo buladi, birok unga maxalliy jamoatchilik boshkaruv organlari vakillari xam kiritilishi mumkin. maktabgacha ta’lim muassasasi xodimlari ota-onalar bilan birgalikda dasturda ishtirok etayotgan yoki uning doirasida bulgan xar bir oilaning uziga xos extiyojlarini aniklaydilar. shunday kilib, «bolaga yunaltirilgan ta’lim» dasturining vazifasi – markaz sifatida oila, shuningdek tarbiyachilar va keng jamoatchilik vakillaridan tashkil topgan kullab-kuvvatlash xamjamiyatini tuzishdir. bu xamjamiyat mazkur dasturni samarali ukitishi …

rishga tayanch bulib xizmat kiladi. rivojlanish xususiyatlariga mos kelish usullarini muvaffakkiyatli kullash uchun tarbiyachilar me’yordagi rivojlanishning borishi tugrisida tasavvurga ega bulishlari kerak. bunda tarbiyachilar shuni yodda tutishlari lozimki, bolalar rivojlanishning bir xil boskichini bosib utishlariga karamasdan, ularda bu jarayon bir vaktning uzida kechmaydi. bir xil yoshdagi bolalarda uziga xos individual farklar bulishi mukarrar. ikkinchi bob oxirida keltirilgan me’yoriy rivojlanish jadvalida bolalarning umumiy va nozik motorikasi rivojlanishi, mulokot kunikmalari, nutkni tushunish, undan foydalanish, mustakil ovkatlanish, kiyinish xamda uzlashtirishi lozim bulgan ijtimoiy kunikmalar keltirilgan. birok, siz ukuv rejasini tuzish chogida shunday jadvallardan foydalanmokchi bulsangiz, ularni vakti-vakti bilan karab borishingiz kerak. agar bolalar bilan mashgulotlar rivojlanish darajasini xisobga olmagan xolda utkazilsa, barcha xarakatlarimiz natijasiz tugaydi, bolalarni zuriktirishdan nariga utolmaymiz. «bolaga yunaltirilgan ta’lim» dasturi maksadi esa bolalarning xar bir sa’y-xarakatida muvaffakkiyatga erishishi uchun kulay imkoniyatni yaratib berishdan iborat. demak, mashgulotlarni uta oddiy tarzda utkazmaslik lozim: ular xar bir bola rivojlanishining anik joriy davri murakkabligi …

rishi kerak. bolalar bilan utkaziladigan mashgulotlar ularning individual va yosh xususiyatlariga mos bulishi uchun tarbiyachilar xar bir bolani doimiy ravishda kuzatib borish barobarida uning imkoniyati, extiyoji, kizikishlari, mijozi va kabul kilish usulini ruyobga chikarishga erishishi zarur. bundan tashkari u yoki bu markazda shugullanishda xam ushbu jixatlar muxim axamiyatga egadir. bolaga uning rivojlanish darajasi uchun murakkabrok, birok bajarsa buladigan vazifa berilsa, u ijobiy «kuvvat» oladi va unda izlanishni davom ettirish, tajriba utkazish, tekshirib kurish istagi paydo buladi. agar vazifa bola rivojlanishining mavjud darajasi uchun xaddan ziyod murakkab yoki xaddan ziyod sodda bulsa, unda kizikish susayadi, zerikadi, bezovtalanadi xamda befark bulib koladi. uyin orkali individuallashtirish kichik yoshdagi bolalarga muljallangan dasturlarning asosini uyin-mashgulotlar tashkil etadi. negaki, izlanishlar shuni kursatdiki, uyinlar kichik bolalar xayotining ajralmas muxim kismi xisoblanadi, ular uynab-urganishadi. uyin va rivojlanish bir-birining kulidan yetaklaydi, shuning uchun bolalar usadigan sharoit ularning erkin uynashlari uchun imkoniyatlarga boy bulishi kerak. uyinlarning shakllari turlichadir: buyumlar bilan …

ar bilan birgalikda xarakat kilish va shaxsiy, jismoniy, akliy va ijtimoiy muammolarni xal kilish chogida ularning uzini xolis uzi baxolay olish kunikmasi shakllanadi. «bolaga yunaltirilgan ta’lim» dasturi bolalar uyinini ragbatlantirgan xolda, ular uchun bino ichida xam, kuchada xam uyin uchun turli-tuman imkoniyatlarni yaratish orkali mazkur nazariyani kullab-kuvvatlaydi. bolalar joylashgan makonning barcha kismlari faollik markazlari kurinishida tashkil etilgan. ularda bolalar uynaydilar, ya’ni uz fikrlari, uy-xayollari asosida erkin xarakat kiladilar, bu joylar bolalarning tashabbuslari, ijod va tasavvurlarini sinab kurish uchun uziga xos sinov maydonchasi rolini utaydi. markazlarni tuzish tegishli bino va unda ma’lum bir shart-sharoitni tashkil etishni talab kilsa-da, bu bolalar uyiniga cheklov kuyish yoki ularlarda belgilanganiga kura fakatgina bir yunalishda mashgulot utkaziladi, degani emas. misol uchun, san’at markazida tayyorlangan kugirchogdan kurilish markazida foydalanish mumkin. chunki bu yerda teatr saxnasi bunyod etildi, saxnalashtirish markazi orkali ushbu kugirchog saxnaga olib chikilishi mumkin. materiallardan noziklik bilan foydalanilsa, bu bilan ukuv dasturini bolalarning uzlari kizikishlari …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oilalar ishtiroki"

1403346236_44946.doc oilalar ishtiroki reja: 1. oilalar ishtiroki 2. yosh xususiyatlariga mos kelish nimani bildiradi 3. uyin orkali individuallashtirish 4. dastur falsafasini xayotga kanday tatbik etish kerak 5. oilaning dasturdagi ishtiroki falsafa oilalar ishtiroki – «bolaga yunaltirilgan ta’lim» dasturining ajralmas va uziga xos kismidir. bolaning birinchi pedagoglari uning ota-onasi xisoblanadi. ular bolaga ezgulik tilaydilar va u xayotda ilgor xamda boshkalarga foydasi tegadigan odam bulib usishini istaydilar. ota-onalar ukuv-tarbiya jarayonida muxim rol uynashlari mumkin va zarur, ular topshiriklar va mashgulotlar ishlab chikishga yordam berishlari kerak. shuning uchun «bolaga yunaltirilgan ta’lim» barcha oilalarni dasturda ishtirok etishga chakiradi. oilalarni bu ishga jalb etish u...

Формат DOC, 73,5 КБ. Чтобы скачать "oilalar ishtiroki", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oilalar ishtiroki DOC Бесплатная загрузка Telegram