gʻarb uygʻonish davri pedogogikasi namoyondalarining didaktik qarashlari

DOCX 6 стр. 18,2 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 18,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

gʻarb uygʻonish davri pedogogikasi namoyondalarining didaktik qarashlari husanov sanjar 📝annotatsiya ғарбий ренессанс педагогикаси вакилларининг дидактик қарашларини ўрганиш. уларнинг таълим методологияси, ўқув мазмуни ва тарбиявий ёндашувларини таҳлил қилиш. 🔑kalit so'zlar. g'arb uyg'onish davri pedagogikasi, didaktika, ta'lim, tarbiya, uslublar, o'qituvchi, o'quvchi, bilim, maqsad, nazariyalar, gʻarbiy uygʻonish davri pedagoglarining didaktik qarashlari fransua rabelayning (xvi asr, fransiya) didaktik qarashlari oʻquv jarayonida oʻyinlar va amaliy mashgʻulotlardan foydalanishni nazarda tutgan boʻlib, bu 3 bosqichli oʻquv tizimini ta'kidlaydi. gʻarbiy yevropa uygʻonish davri (xv-xvi asrlar) pedagoglari, masalan, erasmus rotterdamlik, klassik adabiyotlarni oʻqitishda yangi usullarni, jumladan, oʻquvchilarning faol ishtiroki va individual yondashuvni taklif qilishgan. vittorio da feltre singari italyan gumanistlari 15-asrda maktablarida bolalarni tarbiyalashda insonparvarlik gʻoyalarini joriy qilishga harakat qilib, 5 ta asosiy fanni o'qitishni ta'kidlashgan. didaktik printsiplar "didaktik printsiplar"da bilim olishning 5 bosqichi (ta'rif, tahlil, sintez, umumlashtirish va qo'llash) orqali o'quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga alohida e'tibor qaratilgan. nemis didaktikasi vakillari 17-asrda "didaktik printsiplar"ga xristian dinining ta'sirini kuchaytirishga …

2 / 6

atijalari shuni ko'rsatadiki, 15-16-asrlar italiyasi va fransiyasida 3 ta asosiy ta'lim uslubi shakllangan. 17-asrda jan-jak russo kabi pedagoglarning ta'siri ostida, individual yondashuv tamoyili (taxminan 20%) bilan birga amaliy ko'nikmalarga urg'u berila boshlandi. taʼlimning maqsadi va vazifalari g’arbiy renessans pedagogikasi vakillarining ta’lim maqsadi insonning intellektual va axloqiy qobiliyatlarini 14-16 asrlarda italiya, fransiya va germaniya kabi mamlakatlarda rivojlantirishga qaratilgan edi. rennessans davrida 5 yoshdan 25 yoshgacha bo'lgan yoshlar uchun ta’limning maqsadi mustaqil fikrlash, ijodkorlik va jamiyatga foydali bo'lishga tayyorlashdan iborat edi. ularning ta’lim vazifalari orasida klassik adabiyotlarni o'rganish, 3 ta asosiy til (lotin, yunon, ona tili)ni bilish va retorika, mantiq kabi fanlarni egallash muhim o’rin egallagan. darsliklar va oʻquv qoʻllanmalari gumanist pedagoglar tomonidan 15-16-asrlarda yevropaning turli shaharlarida (florensiya, rim, parij) yaratilgan o'quv qo'llanmalari, lotin tili, matematika va musiqa kabi fanlar bo'yicha bilimlarni o'z ichiga olgan. 16-asr italiyasida chop etilgan darsliklar, masalan, vittorino da feltre tomonidan yaratilgan o'quv qo'llanmalar, klassik adabiyot va insonparvarlik …

3 / 6

parallellik kuzatiladi. uygʻonish davri pedagoglarining intellektual rivojlanishga urgʻu berishi, 21-asrda bilim iqtisodiyotida yuqori malakali mutaxassislar tayyorlash maqsadlari bilan mos keladi. maktab tizimi va uning tashkiloti maktab tizimi 15-16-asrlarda markaziy osiyoda, jumladan, samarqand va buxoroda keng tarqalgan bo'lib, islomiy ta'limning asosiy shakli hisoblangan. maktablarning tashkiloti madrasalar bilan chambarchas bog'liq bo'lib, 3-4 yoshdan boshlab boshlang'ich ta'lim berilgan. o'quv rejasi qur'on, arab tili, hisob va boshqa asosiy fanlarni o'z ichiga olgan bo'lib, 10 yoshgacha davom etgan. mashhur pedagoglarning didaktik qarashlari jan amos komenskiy, 17-asr chexiyasining taniqli pedagogi, "didactica magna" asarida universal ta'lim g'oyasini ilgari surgan va ta'limning tabiiy yo'llarini, ta'lim jarayoniga 1000dan ortiq rasmlarni qo'shishni taklif qilgan. 15-asr italiyasida faoliyat yuritgan vittorino da feltre o'zining "casa giocosa" maktabida bolalarni o'yinlar orqali o'rgatishga, ularning jismoniy va intellektual rivojlanishiga teng darajada e'tibor berishga urg'u bergan. erasmus rotterdamlik, 16-asrda humanistik ta'lim tizimining tarafdori bo'lib, klassik adabiyotlarni chuqur o'rganish, nutq va yozma so'zga e'tibor qaratishni 3 asosiy …

4 / 6

italiyasida o'zining "casa giocosa" maktabida bolalarni 7 yoshdan boshlab o'yinlar va amaliy mashg'ulotlar orqali o'qitgan. gumanistlar, masalan, erasmus rotterdamlik, 16-asrda klassik adabiyotlarni o'rganish orqali talabalarning intellektual rivojlanishini ta'kidlashgan va dialogik usullarni qo'llaganlar. 17-asrda jan amos komenskiy "didaktika magna" asarida sezgirlik tamoyillariga asoslangan, ta'limni bosqichma-bosqich rivojlantirishga urg'u bergan va "hamma hamma narsani bilishi kerak" degan g'oyani ilgari surgan. 📌xulosa ғарбий ренессанс педагогика вакилларининг дидактик қарашлари таълимда инсонпарварлик, гуманизм ва шахсга йўналтирилган ёндашувнинг ривожланишига туртки бўлганлигини кўрсатади. уларнинг ғоялари замонавий таълим тизими учун ҳамон долзарбдир. 📚foydalanilgan adabiyotlar 1. geymonat, ludoviko. g'arbiy renessans pedagogikasi vakillarining didaktik qarashlari. (tarjima) 2. castiglione, baldassare. voron. (tarjima) 3. erasmus, desiderius. masalalar to'g'risida. (tarjima) 4. rabelais, fransua. gargantua va pantagruel. (tarjima) 5. montaigne, mişel de. tajribalar. (tarjima) 6. comenius, yan amos. buyuk didaktika

5 / 6

gʻarb uygʻonish davri pedogogikasi namoyondalarining didaktik qarashlari - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "gʻarb uygʻonish davri pedogogikasi namoyondalarining didaktik qarashlari"

gʻarb uygʻonish davri pedogogikasi namoyondalarining didaktik qarashlari husanov sanjar 📝annotatsiya ғарбий ренессанс педагогикаси вакилларининг дидактик қарашларини ўрганиш. уларнинг таълим методологияси, ўқув мазмуни ва тарбиявий ёндашувларини таҳлил қилиш. 🔑kalit so'zlar. g'arb uyg'onish davri pedagogikasi, didaktika, ta'lim, tarbiya, uslublar, o'qituvchi, o'quvchi, bilim, maqsad, nazariyalar, gʻarbiy uygʻonish davri pedagoglarining didaktik qarashlari fransua rabelayning (xvi asr, fransiya) didaktik qarashlari oʻquv jarayonida oʻyinlar va amaliy mashgʻulotlardan foydalanishni nazarda tutgan boʻlib, bu 3 bosqichli oʻquv tizimini ta'kidlaydi. gʻarbiy yevropa uygʻonish davri (xv-xvi asrlar) pedagoglari, masalan, erasmus rotterdamlik, klassik adabiyotlarni oʻqitishda yangi usullarni, jumla...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (18,2 КБ). Чтобы скачать "gʻarb uygʻonish davri pedogogikasi namoyondalarining didaktik qarashlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: gʻarb uygʻonish davri pedogogik… DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram