davolash pedagogikasining ilmiy asoslari

DOCX 13 стр. 29,7 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 29,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

davolash pedagogikasining ilmiy asoslari reja: kirish 1. davolash pedagogikasining vazifalari 2. davolash pedagogikasining zamonaviy qarashlari 3. davolash pedagogikasining ilmiy asoslari xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish "davolash pedagogikasi" atamasi xix-asrning ikkinchi yarmida ilmiy muomalaga kiritilgan. (1861) nemis o’qituvchilari jan-daniyel georgens va heinrich deinhardt tomonidan. ular o’zlarining ―umumiy tibbiyot va pedagogika fanining kiritilishi va asoslanishi‖ nomli kitoblarida bu atamaning birinchi bo’lib qo’llagan va asoslab bergan. davolash pedagogikasi (heilpaedagogik – nem., la pédagogie curative – fr.) - pedagogika, psixologiya, defektologiya, tibbiyot fanlari va amaliyotning boshqa sohalari vakillari o’zaro hamkorlik qiladigan, ta‘lim sohasida alohida shaxsni tayyorlash va qo’llab-quvvatlashni ta‘minlovchi kasbiy yordam tizimidir. shuningdek, integrativ yondashuvga asoslangan va uning insoniy qadr-qimmatini so’zsiz hurmat qilish jarayoni. davolash pedagogika turli yoshdagi maxsus insonlar bilan bevosita ishlashni, shuningdek, butun ta‘lim tizimining holatini, insonning jamiyatni tiklanish sari harakat qilish qobiliyatini yaxshilashga g’amxo’rlik qilishni o’z ichiga oladi. tibbiy pedagogika va tibbiyot o’rtasidagi fanlararo aloqalarga asoslangan, bolalarga yordam berish zarurligini ta‘minlaydigan va …

2 / 13

ashga va umuman butun ta‘lim tizimining holatini yaxshilash, uning jamiyatni tiklashga ko’maklashish qobiliyatini shakllantirishga o’rgatish va olingan bilimlarni amaliyotga tatbiq etish ko’nikmasini hosil qilishdan iborat. keng qamrovli tibbiy va pedagogik jarayon doirasida "maxsus" bolaning organik rivojlanishi (v.p. kashchenko). 1. davolash pedagogikasining vazifalari - talabalarni zarur nazariy bilimlar, amaliy ko’nikmalar bilan qurollantirish; - pedagogika, psixologiya, defektologiya, tibbiyot fanlari va amaliyotning boshqa sohalari vakillari hamkorligida uzoq muddatli davolanishda bo’lgan yoki sog’lig’i sababli ta‘lim tashkilotlariga muntazam bora olmaydigan bolalar uchun ta‘limni to’g’ri tashkil etishni; - ularni har tomonlama qo’llab-quvvatlashni, insoniy qadr-qimmatni ta‘minlash; - talabalarning amaliy faoliyatida olgan bilim, ko’nikmalarini kasbiy faoliyatida qo’llay olishiga erishishni nazarda tutadi. bolaning yangi ko’nikma va bilimlarni o’zlashtirishi o’z-o’zidan emas, balki uning amaliy faoliyati, ularning real hayotdagi talabi bilan bog’liq holda muhimdir. georgens va deynxardning faoliyati va kitoblarida zamonaviy tibbiyot pedagogikasining eng muhim g’oyalarini ko’rish mumkin. zamonaviy tibbiy pedagogika yoshi, nogironlik darajasi, ijtimoiy mavqei, tajribasi va boshqalardan qat‘iy nazar, …

3 / 13

.p. kashchenko ―aqli zaif va axloqiy zaif bolalar uchun tibbiypedagogik muassasalar tashkil yetish to’g’risida‖ ma‘ruza qildi, u bu atamani o’tgan asrlarda qo’llangan, deyishga asos bor. "pedagogik tuzatish" kitobi qo’lyozma 192030-yillarda tayyorlangan, birinchi marta 1992 yilda nashr yetilgan. v.p. kashchenko va g.y. troshin ijtimoiy omillarning nuqsonning shakllanishiga ta‘siri, shuningdek, bolani bolalar jamiyatiga kiritish orqali ijtimoiy munosabatlarni o’zgartirish muammosini hal qilish haqida gapiradi. keyinchalik bu g’oya lev semenovich vigotskiy tufayli defektologiya doirasida keng tarqaldi. o’tgan asrning ya‘ni 30-yillarning ikkinchi yarmidan boshlab rossiyada tibbiy pedagogikaning rivojlanishi aslida to’xtadi, 80-yillarga qadar u yo’qoldi. shu bilan birga, germaniyada 1930-yillarning oxiridan boshlab xuddi shunday vaziyatga qaramay, ikkinchi jahon urushidan keyin davolash pedagogikasi qaytib keldi va faol rivojlanib, oliy ta‘limning bir qismiga aylandi. 20-asrning ikkinchi yarmidan chet elda nogironlikdan shaxsning ijtimoiy holatigacha bo’lgan ijtimoiy vaziyat va alohida ehtiyojli bolalarga munosabatda paydo bo’ladigan o’zgarishlar natijasida tobora ko’proq maxsus pedagogika sifatida qaralmoqda.[footnoteref:2] [2: дубровский, а.а. лечебная педагогика: учеб. пособие …

4 / 13

idagi pedagogik tadqiqotlar gumanistik, antropologik va integrativ tamoyillarga muvofiq amalga oshiriladi. bugungi kunga qadar davolash pedagogika butun mamlakat bo’ylab o’nlab muassasa va tashkilotlar amaliyotiga kirdi, qadimgi markaz 1989 yilda taniqli a.l. pskov tomonidan asos solingan davolash pedagogika markazi shifobaxsh pedagogika markazi hisoblanadi. mutaxassislar tibbiyotga yo’naltirilgan yondashuvdan voz kechishmoqda, turli fanlar vakillari har bir bolaga individual yordam berish uchun teng jamoani tashkil qiladilar. bunday tuzilmadagi tibbiyot o’qituvchisi mustaqil kasbiy malakaga yega bo’lgan mutaxassis, ammo u fanlararo tibbiy-pedagogik jamoaning a‘zosi bo’lib, bolaning hayoti va reabilitatsiyasida muhim rol o’ynaydi. germaniyada "davolash pedagogikasi" iborasi 19-asrning oxirida paydo bo'lgan. pedagogik adabiyotlarda paydo bo'lgan va keyinchalik oddiy maktabda o'qish imkoniyati bo'lmagan bolalarning maxsus ta'limini anglatadi. faqat shu asrning boshlarida "qo'llab-quvvatlovchi maktab ta'limi" o'z yo'lini ochdi va butun dunyoda tan olindi. 1925 yilga kelib birgina germaniyada 1500 ta mustaqil yordamchi maktablar mavjud bo'lib, ularda terapevtik pedagogika amaliyoti olib borildi. garchi davolash pedagogikasi harakati yordamchi maktablarning paydo bo'lishi …

5 / 13

son tabiatining o'ta tanazzulga uchrashiga olib keladigan ahvolda edi. ko'pchilik qo'tir kasalligidan shunchalik aziyat chekkanki, ular zo'rg'a yura olmadilar, ko'plarining boshlari singan, ko'plari parazitlar bilan kasallangan lattalarda, ko'plari teri bilan qoplangan skeletga o'xshab ozg'in edi; sarg'ish, jilmaygan, ko'zlari qo'rquvga to'la, peshonalari ishonchsizlik va g'amxo'rlikdan ajinlar edi. ibn sinoning ―kitob ush-shifo asarida turli tibbiyot ilmlariga: botanika, geologiya, mineralogiya, astronomiya, matematika, ekologiya, kimyoga oid ko`p ma`lumotlar keltiriladi. uning tog`larning vujudga kelishi, er yuzasining davrlar o`tishi bilan o`zgarib borishi, zilzilaning sabablari kabi turli jarayonlar haqidagi fikrlari keyinchalik geologiya ilmining mustaqil ravishda rivoj topishiga katta ta`sir ko`rsatdi. ayrim joylarning bir vaqtlar dengiz bo`lganligi, shu sababli qattiq qatlamlarda turli dengiz hayvonlarining izlari saqlanib qolganligi haqida ham turli misollar asosida fikr yuritiladi; meteoritlar, vulkanlar haqida ma`lumotlar keltiriladi. mineralogiya ilmining rivojida ham ibn sinoning xizmati katta. u minerallarni 4 guruhga – ya`ni toshlar, eriydigan jismlar, yonuvchi jismlar, tuzlarga ajratadi. kimyoda ham ibn sino zamonasining bilimlarini umumlashtirishga harakat …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "davolash pedagogikasining ilmiy asoslari"

davolash pedagogikasining ilmiy asoslari reja: kirish 1. davolash pedagogikasining vazifalari 2. davolash pedagogikasining zamonaviy qarashlari 3. davolash pedagogikasining ilmiy asoslari xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish "davolash pedagogikasi" atamasi xix-asrning ikkinchi yarmida ilmiy muomalaga kiritilgan. (1861) nemis o’qituvchilari jan-daniyel georgens va heinrich deinhardt tomonidan. ular o’zlarining ―umumiy tibbiyot va pedagogika fanining kiritilishi va asoslanishi‖ nomli kitoblarida bu atamaning birinchi bo’lib qo’llagan va asoslab bergan. davolash pedagogikasi (heilpaedagogik – nem., la pédagogie curative – fr.) - pedagogika, psixologiya, defektologiya, tibbiyot fanlari va amaliyotning boshqa sohalari vakillari o’zaro hamkorlik qiladigan, ta‘lim sohasida alohida shaxsni tayy...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (29,7 КБ). Чтобы скачать "davolash pedagogikasining ilmiy asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: davolash pedagogikasining ilmiy… DOCX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram