geometrik materiallarni oʻqitish metodikasi

PPTX 32 стр. 11,4 МБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 11,4 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

mavzu:10 ichida nomanfiy butun sonlar ustida arifmetik amallarni oʻrgatish metodikasi mavzu: geometrik materiallarni oʻqitish metodikasi. reja: 1.geometrik materiallarni o‘qitishning mohiyati. 3. sodda geometrik yasash ishlari bilan tanishtirish, fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish. . 2. figura (nuqta, kesma, ko‘pburchak) tushunchasi haqida tasavvurni shakllantirish va ularni chizish, ayrim xossalari bilan tanishtirish metodikasi.. eng avvalo o‘quvchilarga geometrik figuralarni o‘lchash va chizma chizish, shuningdek chizish va o‘lchash qurollari bilan hamda ko‘z, qo‘l va hokazolar bilan malaka berishdir. shuningdek, tarqatma qurollar, qog’oz, turli xil uzunliklardagi cho‘plar, qog’ozlardan turli xil figuralarni yasash xam kiradi. sinfda albatta chizg’ich, chizg’ich uchburchagi, sirkul bo‘lishi shart. geometrik materiallar mos holda o‘qitilishi lozim. boshlang’ich sinflardagi geometrik materiallar maktabgacha tarbiya muassasalarida o‘qitiladigan materiallar bilan bog’liq bo‘lib, biroz murakkablashtirilgan holdir. hattoki, maktabgacha davrda shar, kub, aylana, kvadrat, uchburchak, to‘g’ri burchakli uchburchaklar bilan tanish bo’ladilar 1. geometrik materiallarni o‘qitishning mohiyati boshlang’ich sinflarda geometrik materiallarni o‘rganishning asosiy vazifasi geometrik figuralar, nuqta, to‘g’ri chiziq, kesma, siniq chiziq, ko‘pburchak, …

2 / 32

arni tutashtirish vazifasini beradi. nuqtalar olib ularni to‘g’ri chiziq bilan tutashtirishni bajartiradi. shundan keyin o‘quvchilar nuqtalar, to‘g’ri chiziq, yoki yozishni va ularni kesmalar yordamida birlashtirishni tushunib oladilar. ko‘pburchaklar bilan tanishganda ularning uchlari nuqta ekanligini bilib oladilar. 2-sinfda nuqtalarni a.b,c,d, ... harflar bilan belgilaydilar. doskadagi chizilgan aylana va turtburchakning ichida, ustida va tashqarisida yotgan nuqtalarni yozing va o‘qing degan topshiriq beriladi. 1-sinfdan boshlab to‘g’ri chiziq to‘g’risida tushuncha turli vazifalarni bajarishda beriladi. u bilan bir vaqtda egri chiziq haqida tushuncha ham ipni tortib turish, bo‘shatish kabi mashqlarda tushuntiriladi. endi chizg’ich orqali qog’oz va doskada to‘g’ri chizish malakasini egallaydilar, uni atrofdagi predmetlar bilan taqqoslaydilar, qaysilari to‘g’ri chiziq egri chiziq ekanligini aytadilar. kesma bilan amaliy ishlarni bajarishda tanishtiriladi. masalan: ikkita nuqtani chizg’ich bilan tutashtiradi. kesma nuqtalar orasidagi to‘g’ri chiziqning qismi ekanligi haqida malaka beriladi. undan keyin kesmalarni o‘lchash to‘g’risida, santimetr, millimetr, detsimetr, metr kabi birliklar bilan xam tanishadilar ko’pburchaklarning elementlari bilan tanishganda uning tomonlari …

3 / 32

, 3 uchi borligini bilib oladilar, keyin ularni turli xil narsalardan o’zlari yasaydilar. keyingi bosqichlarda uchburchak turlari, (to’gri burchakli uchburchak, teng tomonli uchburchak, o‘tkir burchakli uchburchak, o‘tmas burchakli uchburchak) kabilar bilan tanishadilar. shu reja asosida to‘g’riburchak bilan tanishib chiqadi. besh va oltiburchaklarni ham o‘rgangandan keyin umumiy holda ularni ko’pburchak deb atash va tomonlari, uchlari va burchaklari sonlari bir xil bo‘lishini keltirib chiqaradilar. 1-sinfdayoq to‘g’ri burchak tushunchasi kiritiladi, uni tushuntirish quyidagicha olib boriladi. birgalikda qog’oz olib ularning uchlarini baravarlashtirib, ikki martadan buklab tengburchak xosil qiladi. xar qanday qogozni olib shunday ikki buklaganda tengburchaklar xosil bo‘lishini bilib, ularni to’g’riburchaklar deb atashni qabul qiladilar. shunday to‘g’ri burchaklarga nisbatan atrofdagi mavjud burchaklarning undan katta yoki kichikligini taqqoslaydilar, shu asosda to‘g’ri burchaklardan kichiklarini o‘tkir burchaklar deb qabul qilishga ega bo‘ldilar. to‘gri to‘rtburchakning barcha burchaklarining to‘g’ri bo‘lishini va ularning qarama-qarshi tomonlarining tengligini buklash asosida keltirib chiqaradilar. 1-2 sinflarda to‘g’ri to‘rtburchakni o‘quvchilarga chizish orqali yasashni o‘rgatadi, 3-sinfda …

4 / 32

figuralarni farqlay olish, qismlarga bo`lish, qismlardan figuralar hosil qilish. tekis figuralarning boshqa xossalari orasida yuzlarni o‘lchash amaliy usulga asoslangan. dastur bo‘yicha «yuz. yuz birliklari» mavzusi 4- sinfda o‘rganiladi. yuz haqida boshlang’ich tushunchalarni shakllantirish bo‘yicha tayyorgarlik ishi i — 2- sinflardan boshlanadi. bosma asosidagi daftarlar bilan ishlashda figuralarni bo‘yash, mehnat darslarida qog’ozdan figuralar qiyib olish, tasviriy san’at darslarida rasm solish figurani tekislikning yopik, chizik, bilan chegaralangan bo‘lagi sifatida mexanik qabul qilinishiga imkon beradi. geometrik sanoq materialidan foydalanib, bolalar bir-biridan juda farq, qiladigan yoki mutlaqo bir xil bo‘ladigan figuralarni bemalol taqqoslaydilar. biroq tajriba shuni ko‘rsatadiki, bolalar «figuraning yuzi» mavzusi materialini qiyinchilik bilan o‘zlashtiradilar. masalan, turli shakldagi narsalarni taqqoslash ko‘pincha uning chiziqli o‘lchamlarini taqqoslashga keltiriladi. bolalar ko‘pincha yuzni o‘lchash tushunchasini uni radional hisoblash usuli bilan aralashtirib yuboradilar. «to‘g’ri to‘rtburchakning yuzini ulchash nimadan iborat?»,— degan savolga bolalar ko‘pincha bunday javob beradilar: «bu uning bo‘yini va enini o‘lchab, ularni ko‘paytirish demakdir». biroq to‘rtburchakning yuzini topish …

5 / 32

hun partadagi o‘z ish o‘rnimizni tartibga keltirib olaylik. partani o‘rtog’ingiz bilan bo‘lib oling. ish o‘rningizdan ortiqcha narsalarni oling. mening ish o‘rnim esa o‘qituvchi stolidir. (o‘qituvchi qo‘llari bilan butun stol sirtini qamrab ko‘rsatadi.) sizlar ham, bolalar, o‘z ish o‘rningizni ko‘rsating. kimning ish o‘rni ko‘prok, siznikimi yoki menikimi? sizning ish o‘rningizda kitoblar va daftarlar turibdi, ular ham ma’lum bir joy egallaydi. o‘qituvchi bolalarni ularning sirtidan qo‘llarni o‘tkazishga majbur qiladi.) daftar ko‘p joy egallaydimi yoki kitobmi ? buni qanday aniqlash mumkin? geometrik figuralar ham ma’lum joy egallaydi. agar bolalar ustma-ust qo‘yib taqqoslashni unutgan bo‘lsalar, o‘qituvchi kitob va daftar sirtlarini ustma-ust qo‘yib, javobga yordamlashadi. (o‘qituvchi qo‘liga turli rangdagi katta kvadrat va kichik doira oladi.) qaysi figura ko‘prok, joy egallaydi? buni qanday isbotlash mumkin? (doirani kvadratning ustiga qo’yish kerak. doira kvadratning bir qismini egallaydi, demak, u kamroq joy egallaydi.) shunday qilib, istalgan figura yoki narsa ma’lum joy egallaydi, ularni taqqoslash mumkin, demak, miqdor, bilan tavsiflash …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "geometrik materiallarni oʻqitish metodikasi"

mavzu:10 ichida nomanfiy butun sonlar ustida arifmetik amallarni oʻrgatish metodikasi mavzu: geometrik materiallarni oʻqitish metodikasi. reja: 1.geometrik materiallarni o‘qitishning mohiyati. 3. sodda geometrik yasash ishlari bilan tanishtirish, fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish. . 2. figura (nuqta, kesma, ko‘pburchak) tushunchasi haqida tasavvurni shakllantirish va ularni chizish, ayrim xossalari bilan tanishtirish metodikasi.. eng avvalo o‘quvchilarga geometrik figuralarni o‘lchash va chizma chizish, shuningdek chizish va o‘lchash qurollari bilan hamda ko‘z, qo‘l va hokazolar bilan malaka berishdir. shuningdek, tarqatma qurollar, qog’oz, turli xil uzunliklardagi cho‘plar, qog’ozlardan turli xil figuralarni yasash xam kiradi. sinfda albatta chizg’ich, chizg’ich uchburchagi, sirkul bo‘...

Этот файл содержит 32 стр. в формате PPTX (11,4 МБ). Чтобы скачать "geometrik materiallarni oʻqitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: geometrik materiallarni oʻqitis… PPTX 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram