pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari

PPTX 31 стр. 636,2 КБ Бесплатная загрузка

31 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 636,2 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 31

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 31

pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari. pedagogik diagnostikvning tamoyillari va darajalari. pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari. pedagogik diagnostikaning tamoyillari va darajalari. 1.pedagogik voqelikni diagnostik tadqiq etishning asosiy tamoyillari 2. pedagogik jarayonni o`rganishning yaxlitlik tamoyili 3. diagnostik metodlardan kompleks foydalanish tamoyili 4. bolani o`rganish va tarbiyalash birligi tamoyili o’quv-tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi o’rni nihoyatda beqiyosdir. mutafakkir olim abu nosir forobiy: “ ta’lim - tarbiyaning asosiy vazifasi jamiyat talablariga javob bera oladigan va shu jamiyat uchun xizmat qiladigan etuk insonni tarbiyalashdan iborat- degan fikrni “fozil odamlar shahri” asarida alohida ta’kidlagan. jamiyat taraqqiyotida muhim o’rin egallagan insonni tarbiyalash, uni bilim olishga, mehnat qilishga undash va bu xatti- harakatini sekin - asta ko’nikmaga aylantirib borish lozim. insonning mushohada qilishi qobiliyatni tarbiyalaydi va aqlni peshlaydi. aql ongni saqlaydi. ong esa moddiy va ma'naviy manbaga aylanadi. shu tarzda inson asta - sekin takomillashib, komillikka erishib boradi, ammo buning uchun tarbiyachi va …

2 / 31

asadagi ta’lim - tarbiya sifati, moddiy – texnika bazasining mustahkamligi, o’quv jarayonida axborot - kommunikatsiya vositalari va o’qitishning zamonaviy metodlaridan, innovatsiyalardan samarali foydalanilayotgani o’quvchi shaxsini kamol toptirishga qaratiladi va o’quv dargohining bilim o’chog’i degan maqomga munosibligini ko’rsatadi. pedagogik diagnostika funktsiyalari teskari aloqa funktsiyasi ko'zlangan o'quv-tarbiyaviy maqsadlarga erishish shakllari va yo'llarini tahlil qilish; maqsad va vazifalami belgilash funktsiyasi jamoaning taraqqiy qilish istiqbollarini, istiqboliy rejalarini aniqlash; taqsimot funktsiyasi jamoa a'zolari o`rtasida burchlari, vazifalarini taqsimlash yaratish funktsiyasi kattalarning yoshlar bilan muloqot qilishining sog'lom muhitini tarkib toptirish; pedagogik tajribani o'rganish va umumlashtirish funktsiyasi pedagogik korreksiyalash funktsiyasi yoshlar xulqidagi, ta’limiy faoliyati, tarbiyaviy jarayondagi nuqsonlarni bartaraf etish vazifasini o'taydi, ta'lim beruvchi va ta'lim oluvchilarni attestatsiyalashda qo`l keladi; motivatsiya va rag'batlantirish funktsiyasi o'quvchi-yoshlarning hamda tarbiyachi-o'qituvchilarning ta'lim olish va ta'lim berish faoliyatini rag`batlantirishni, tashqi stimullarni adekvat qabul qilishni nazarda tutadi. tarbiyaviy jarayonda komillikka intilishni kuchaytiradi; nazorat funktsiyasi ta'limiy-tarbiyaviy jarayonda turli xil nazorat turlarini o`tkazishni nazarda tutadi, chunki diagnostika …

3 / 31

surishi kerak. diagnostikaning ma'lum ob'ektga yo'naltirilganligi ta'lim berishda o'quvchi yoshlarning, tarbiyachi-o' qituvchilarning individual tafovutlarini hisobga olish, ularning intellektual rivojlanishlari, jinsi, ijtimoiy nufiziga qarab belgilanadi. diagnostikaning aniqlik va ishonarlilik muolajalari metod va vositalarning ilmiy asoslariga bog'liqligi bilan belgilanadi. natijaning aniqligini, barchaga xosligini tekshirish uchun shu muammo, ob’ekt, hodisa va h.k.ni boshqa muammo bilan taqqoslanishi yoki boshqa ob’ekt, predmet, sinf, guruh, jamoa yoki o’quv maskanida ham o’tkazilib ko’rilishi kerak. diagnostikaning konstantlik tamoyili muayyan ob'ekt, voqea-hodisa va boshqalarni tashxis qilish davomida yuzaki, dastlabki hisssiyotlar bilan cheklanmaslikni, tasodifiy, qisqa muddatli ayrim hodisalarning ahamiyatini oshirib yubormaslikni talab qiladi. tashxis qilayotgan o'qituvchi turli vaziyatlarda o'sha hodisani tekshirib ko'rishi yoki bir nechta kuzatuvchi o`zi nazoratga olishi lozim. bu kuzatuvchilaming xulosalari yoki natijalari qanchalik bir-biriga to'g'ri kelishi kuzatuvning konstant yoki bunday emasligini ко' rsatadi. diagnostikaning nazorat tamoyili kuzatuvchining bir necha bor kuzatuvi yoki bir qator kuzatuvchilarning ma’lum guruh yuzasidan chiqargan natijalari, xulosalari nazorat-kuzatuvi davomida boshqa guruhlarda tekshirib ko'rilishini …

4 / 31

o aloqa, o’zgarishlarga holisona yondashishni ifodalaydi. aniqlik diagnostikaning barcha muolajalari uchun tegishlidir: pedagogik hodisa va jarayonlarni kuzatish va qayd etish; fikrlar tahlili va umumlashmasi; turli manbalardan olingan ilmiy axborotlardan foydalanish va boshqalar. pedagogik diagnostikada izchillik tadqiq qilinayotgan tanlamalarning bir xilligida, tadqiqot mantiqiga amal qilishga, shart-sharoitlarni hisobga olishda namoyon bo’ladi. tizimlilik o’rganilayotgan hodisa va jarayonlarni biror belgilari asosida tasniflash, tasawurlar, tushunchalar va qonuniy aloqalami o’matish, konsepsiyalar, nazariyalami shakllantirish orqali muayyan tartibga solish jarayoni tanqidiylik o’rganilayotgan muammoga turli nuqtai nazardan baho bera olish, tajriba natijalarining haqqoniyligini ta’minlash bilan farazlar va nazariyalarni uzluksiz tekshirib borish, mabodo, olingan ma’lumot yangi natijalarga mos kelmasa, ulardan voz kechish xususiyati bilan tavsiflanadi. e`tiboringiz uchun raxmat image2.png /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 31

pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 31 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari"

pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari. pedagogik diagnostikvning tamoyillari va darajalari. pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari. pedagogik diagnostikaning tamoyillari va darajalari. 1.pedagogik voqelikni diagnostik tadqiq etishning asosiy tamoyillari 2. pedagogik jarayonni o`rganishning yaxlitlik tamoyili 3. diagnostik metodlardan kompleks foydalanish tamoyili 4. bolani o`rganish va tarbiyalash birligi tamoyili o’quv-tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi o’rni nihoyatda beqiyosdir. mutafakkir olim abu nosir forobiy: “ ta’lim - tarbiyaning asosiy vazifasi jamiyat talablariga javob bera oladigan va shu jamiyat uchun xizmat qiladigan etuk insonni tarbiyalashdan iborat- degan fikrni “fozil odamlar shahri” asar...

Этот файл содержит 31 стр. в формате PPTX (636,2 КБ). Чтобы скачать "pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogni diagnostik faoliyatin… PPTX 31 стр. Бесплатная загрузка Telegram