технология проблемного обучения

PPTX 18 pages 274.2 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇
1 / 18
технология проблемного обучения технология проблемного обучения технология проблемного обучения направлена на формирование творческих качеств личности. для этой технологии характерно, что знания и способы деятельности не преподносятся в готовом виде, не даются правила и инструкции – они задаются как предмет поиска. смысл обучения заключается в стимулировании поисковой деятельности школьника или студента. джон дьюи 1859 – 1952 гг. технология проблемного обучения технология проблемного обучения – это тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, а система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности. махмутов м.и. цель технологии проблемного обучения – формирование и развитие у учащихся опыта творческого усвоения знаний и усвоения школьниками способов творческой деятельности. сущность проблемного обучения состоит в том, что преподаватель, систематически создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по их решению, обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки. функции проблемного обучения обучения: общие функции специальные …
2 / 18
и методами, приобретение способности решать практические проблемы и задачи художественного отображения действительности; - формирование мотивов,создание социальных, нравственных, познавательных потребностей, потребностей учения. проблемная ситуация основным звеном проблемного обучения является проблемная ситуация - это ситуация, условие которой или известно, или вполне доступно, требование и вопрос понятны и создают у человека состояние озадаченности и психологического дискомфорта, побуждают искать выход из положения неопределенности и дефицита информации. типы проблемных ситуаций: ситуация нехватки знаний; ситуация новых условий; ситуация противоречия между теоретической возможностью и практической осуществимостью; ситуация противоречия между полученным практическим результатом и отсутствием знаний для того, чтобы объяснить, как и почему получен именно такой результат. проблемная ситуация в обучении имеет обучающую ценность только тогда, когда предлагаемое ученику проблемное задание соответствует его интеллектуальным возможностям, способствует пробуждению у обучаемых желания выйти из этой ситуации, разрешить возникшее противоречие. приемы создания проблемных ситуаций: учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения; сталкивает противоречия практической деятельности; …
3 / 18
тоятельно ставит проблему, а решение достигается совместно с учащимися); исследование (педагог ставит проблему, а решение достигается учащимися самостоятельно); творческое обучение (учащиеся и формулируют проблему, и находят ее решение). в зависимости от способа представления учебного материала (проблемных ситуаций) и степени активности учащихся: метод монологического изложения; рассуждающий метод изложения; диалогический метод изложения; эвристический метод обучения; исследовательский метод; метод программированных заданий. этапы технологии проблемного обучения: 1. постановка учебной проблемы; организация проблемной ситуации. результат этого этапа – затруднение учащихся и постановка проблемного вопроса, который и будет являться целью урока. 2. поиск решения проблемы: - через диалог; - выдвижение гипотез. 3. проверка гипотез, начиная с ложной. 4. формулировка правила, способа; сравнение его с научным образцом в учебнике. 5. обучение постановке учебных вопросов (проблемных). 6. проведение контрольных и проверочных работ с включением заданий проблемного характера: - поставь проблемный вопрос; - выдвини гипотезу; - докажи. преимущества технологии проблемного обучения: развивает творческую активность и самостоятельность обучающихся; включает их …
4 / 18
, пидкасистый п. и., хайдаров ж. с. проблемно-модельное обучение: вопросы теории и технологии. — алма-ата, 1980. кудрявцев в. т. проблемное обучение: истоки, сущность, перспектива. махмутов м.и. проблемное обучение. — м., 1975. матюшкин a.m. проблемные ситуации в мышлении и в обучении. — м., 1972. оконь в. основы проблемного обучения. — м., 1968. спасибо за внимание! image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg question mark /docprops/thumbnail.jpeg
5 / 18
технология проблемного обучения - Page 5

Want to read more?

Download all 18 pages for free via Telegram.

Download full file

About "технология проблемного обучения"

технология проблемного обучения технология проблемного обучения технология проблемного обучения направлена на формирование творческих качеств личности. для этой технологии характерно, что знания и способы деятельности не преподносятся в готовом виде, не даются правила и инструкции – они задаются как предмет поиска. смысл обучения заключается в стимулировании поисковой деятельности школьника или студента. джон дьюи 1859 – 1952 гг. технология проблемного обучения технология проблемного обучения – это тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, а система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности. махмутов м.и. цель технологии проблемного обучения – формирование и р...

This file contains 18 pages in PPTX format (274.2 KB). To download "технология проблемного обучения", click the Telegram button on the left.