анализ и разработка заданий по естественнонаучной грамотности

PPTX 19 стр. 1,6 МБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,6 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

слайд 1 анализ и разработка заданий по естественнонаучной грамотности что такое естественнонаучная грамотность? естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями. естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей: научно объяснять явления; понимать основные особенности естественнонаучного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов. модель естественнонаучной грамотности исследования pisa-2015 контексты личные, местные/национальные и глобальные проблемы, как современные, так и исторические, которые требуют понимания вопросов науки и технологий. компетенции способность научно объяснять явления, применять методы естественнонаучного исследования, интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов. отношение отношение к науке, которое характеризуется интересом к науке и технологиям, пониманием ценности научного изучения вопросов, там, где это необходимо, и осведомленностью о проблемах окружающей среды, а также осознанием важности их решения. знания понимание основных фактов, …

2 / 19

ьных жизненных ситуациях. ситуация: ташкент, 14 фев – риа новости. житель одного из сел ферганской области на востоке узбекистана во время ремонта дома обнаружил скелет животного, похожего на динозавра, сообщает в четверг газета парламента и правительства страны "народное слово". скелет страуса сравним с заданием pisa 2006 «эволюция» модель заданий по оцениванию естественнонаучной грамотности задания, как правило, основаны на проблемном материале, включающем текст, графики, таблицы и связанные с ними вопросы. в свою очередь, каждый из вопросов в составе этих заданий классифицируется по следующим категориям: умение, на оценивание которого направлен вопрос; тип естественнонаучного знания, затрагиваемый в вопросе; контекст; познавательный уровень (или степень трудности) вопроса. мячи 1/4 ребята собрались пойти поиграть в баскетбол. илья принес мяч. ваня подержал его в руках и сказал, что мяч надо подкачать. «зачем? – спросил илья. – у него и так хороший отскок». ваня сказал, что для мячей, которыми играют профессиональные игроки, существуют свои стандарты отскока. например, если …

3 / 19

я падения мяча давление воздуха внутри мяча высота отскока мячи 3/4 в результате своего исследования ребята обнаружили, что мяч при падении с высоты 180 см отскакивал примерно на 90 см. тогда илья спросил ваню: «но почему ты думаешь, что если мы накачаем мяч сильнее, то отскок у него будет выше?» вместо ответа ваня показал другу график (рисунок 2), который он нашел в одной научной статье, где специально исследовался отскок мячей. задание 3 какой ответ на свой вопрос должен получить илья из этого графика? мячи 4/4 “видимо, – сказал илья, – высота отскока зависит от упругости мяча”. “смотря что ты называешь упругостью”, – ответил ваня и показал фотографию еще одного испытания, которому подвергают мячи, на этот раз теннисные. в этом испытании мяч сдавливают так, чтобы он сжался на 1 см, и фиксируют, при какой нагрузке, измеряемой в ньютонах, это происходит. задание 4 какая физическая величина, характеризующая мяч, определяется в этом испытании? …

4 / 19

адании) проблемная ситуация. контексты в pisa: здоровье; природные ресурсы; окружающая среда; опасности и риски; связь науки и технологий. при этом каждая из ситуаций может рассматриваться на одном из трех уровней: личностном (связанном с самим учащимся, его семьей, друзьями), местном/национальном или глобальном (в котором рассматриваются явления, происходящие в различных уголках мира). познавательные уровни трудность любого вопроса – это сочетание его собственной интеллектуальной сложности (т.е. сложности требуемых мыслительных процедур) и объема знаний и умений, необходимых для выполнения задания. выделяются следующие познавательные уровни: низкий выполнять одношаговую процедуру, например, распознавать факты, термины, принципы или понятия, или найти единственную точку, содержащую информацию, на графике или в таблице. средний использовать и применять понятийное знание для описания или объяснение явлений, выбирать соответствующие процедуры, предполагающие два шага или более, интерпретировать или использовать простые наборы данных в виде таблиц или графиков. высокий анализировать сложную информацию или данные, обобщать или оценивать доказательства, обосновывать, формулировать выводы, учитывая разные источники информации, разрабатывать …

5 / 19

imss@bc.edu) организация экономического сотрудничества и развития (оэср) (organization for economic cooperation and development, oecd) – www.oecd.org/edu/pisa центр оценки качества образования исро рао – http://centeroko.ru тел.: +7-495-621-76-36 – ковалева галина сергеевна – национальный координатор россии (электронная почта – centeroko@mail.ru) image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.png image6.jpeg image7.emf image8.jpeg image9.jpeg image10.jpeg image11.jpeg image12.emf image1.jpeg реальная ситуация задание по енг типа pisa тип знания контекст оцениваемые умения реальная ситуация задание по енг типа pisa тип знания контекст оцениваемые умения /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "анализ и разработка заданий по естественнонаучной грамотности"

слайд 1 анализ и разработка заданий по естественнонаучной грамотности что такое естественнонаучная грамотность? естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями. естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей: научно объяснять явления; понимать основные особенности естественнонаучного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов. модель естественнонаучной грамотности исследования pisa-2015 контексты личные, местные/национальные и глобальные пр...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (1,6 МБ). Чтобы скачать "анализ и разработка заданий по естественнонаучной грамотности", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: анализ и разработка заданий по … PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram