o‘zbekistonda ta’lim tizimini modernizatsiyalash jarayonlari

PPTX 36 pages 250.1 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇
1 / 36
слайд 1 1-mavzu: o‘zbekistonda ta’lim tizimini modernizatsiyalash jarayonlari. umumiy pedagogikaning predmeti, maqsadi va vazifalari reja 1. o‘zbekiston respublikasining prezidenti sh.m.mirziyoyevning asarlarida ta’lim sohasiga qo‘yiladigan ijtimoiy-siyosiy talablarni aks ettirilishi. 2. o‘zbekiston respublikasining “ta’lim to‘g‘risida”gi qonunni. ta’lim sohasida islohotlarni amalga oshirishning asosiy bosqichlari. 3. umumiy pedagogikaning predmeti va tuzilishi. pedagogikaning asosiy kategoriyalari. 4. pedagogikaning va boshqa fanlar bilan aloqasi. asosiy ta’limiy kontseptsiyalar va yondashuvlar. ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlari. tayanch so‘z va iboralar: pedagogika, pedagogika fanining predmeti, ta’lim, tarbiya, metod, pedagogik kategoriyalar, pedagogik fanlar tizimi, pedagogikaning tarmoqlari, barkamol inson g‘oyasi, milliy ta’lim-tarbiya tizimi, tarbiya subyektlari, metodologiya, pedagogika metodologiyasi, pedagogik faoliyat, pedagogik jarayon, islohot, tizim, kadr, milliy dastur, modernizasiya, integrasiya, model, tarkibiy qism, prinsip, effekt, talab, talaba, o‘qituvchi, mutaxassis, pedagog, kasb mahorati. ўзбекистон республикаси мустакилликни кўлга киритгач, ривожланиш ва тараккиёт йўли демократик, инсонпарвар ва хукукий жамиятни барпо этишдан иборатлиги эътироф этилиб, «таълим тизимини тубдан ислох килиш, уни ўтмишдан колган мафкуравий карашлар ва саркитлардан тўла халос …
2 / 36
айне" - "бола" ва "агогейн" - "етакламок" деган маънони билдирувчи лотинча "пайдагогос" сўзлари­дан пайдо бўлиши куйидагича изохланади. эрамиздан олдинги iii-iv -асрларда кадимги грецияда, кулдорнинг боласини овкатлантирадиган, сайрга олиб борувчи, табиат кўйнида ўйнатувчи тарбиячи кулларни "педагог" деб аталган. у боланинг камолотга етишишига масъул бўлган. кулдорнинг боласини мактабга етаклаб олиб борган ва олиб келган.мактабда ишловчи ўкитувчиларни "дидаскаллар" (дидайко-мен ўкитаман) дейишган. феодализм жамиятига келиб эса хар икки касбдаги кишилар хамкорлиги натижасида таълим тарбия билан махсус шугулланувчилар вужудга келган.уларни чех педагоги я.а.коменский таъкидлаганидек, "педагог"деб номланганлар.ва бу суз хозир хам таълим тарбия берувчи ўкитувчиларга нисбатан кўлланилади педагогика фанининг объекти асосан мактаб ўкувчиларидир, предмети эса ўкувчиларга берилаётган таълим тарбия назарияси ва амалиётидир. педагогика фанининг вазифалари. педагогика фани шахсни шакллантиришдек ижтимоий буюртмани бажариш асосида жамият тараккиётини таъминлашга алохида хисса кўшади. педагогика фани максади ва вазифаларининг белгиланишида ижтимоий муносабатлар мазмуни, давлат ва жамият курилиши, унинг хаётида етакчи ўрин тутувчи гоялар мохиятини мухим ахамиятга эга. ўзбекистон республикасида демократик, инсонпарвар …
3 / 36
мини такомиллаштириш. 4. таълим муассасалари хамда уларда фаолият олиб бораётган педагоглар фаолияти мазмунини асослаш. 5. илгор педагогик тажрибаларни умумлаштириш ва амалиётга жорий этиш. 6. педагогларни педагогика назариясига оид билимлар хамда таълим-тарбия усуллари билан куроллантириш. 7. таълим-тарбия бирлиги хамда ижтимоий тарбия йўналишлари ўртасидаги ўзаро алокадорликни таъминлашнинг педагогик шарт-шароитларини ўрганиш. 8. ўкитиш хамда тарбиялаш жараёнининг самарали технологияларини яратиш. 9. оила тарбиясини муваффакиятли ташкил этиш юзасидан ота-оналар учун илмий-методик тавсияларни ишлаб чикиш. педагогика фанлари тизими 1. умумий педагогика – мактаб ёшидаги болаларни тарбиялаш ва уларга таълим бериш масалаларини ўрганади. 2. мактабгача таълим педагогикаси – мактабгача таълим ёшидаги болаларни тарбиялаш, уларни интеллектуал, маънавий-ахлокий ва жисмоний жихатдан камолотга етказиш масалаларини ўрганади. 3. бошлангич таълим педагогикаси – бошлангич синфлар ўкувчиларини тарбиялаш, уларга таълим бериш, уларнинг ўзига хос психологик хамда физиологик хусусиятларини тадкик этиш, шунингдек, уларни интеллектуал, маънавий-ахлокий ва жисмоний жихатдан камолотга етказиш масалаларини ўрганади. 4. махсус педагогика – ривожланишида турли психологик ва физиологик нуксонлари бўлган болаларни …
4 / 36
ка тарихи – таълим ва тарбиянинг юзага келиши, тараккий этиши, муайян тарихий даврларда етакчи ўрин эгаллаган педагогик фикрлар тараккиёти масалаларини ўрганади. 7. педагогик технология – таълим ва тарбия жараёнида замонавий педагогик технологияларни кўллаш, технологик ёндашув асосида таълим ва тарбия жараёнининг самарадорлигини ошириш муаммоларини ўрганади. 8. педагогик махорат – бўлажак ўкитувчиларнинг касбий махоратларини ошириш, такомиллаштириш муаммоларини ўрганади. 9. таълимни бошкариш – таълим муассасаларининг фаолиятини йўлга кўйиш, бошкариш, назорат килиш хамда истикболларини белгилаш масалаларини ўрганади. 10. ижтимоий педагогика – ижтимоий муносабатлар жараёнида педагогик гояларнинг тутган ўрни ва роли, шахсни касбий ва ижтимоий фаолиятга йўналтириш муаммоларини ўрганади. 11. оила педагогикаси – оилада бола тарбияси масалаларини ўрганади. педагогика фанининг асосий категориялари шахс – психологик жихатдан тараккий этган, шахсий хусусиятлари ва хатти-харакатлари билан бошкалардан ажралиб турувчи, муайян хулк-атвор ва дунёкарашга эга бўлган жамият аъзоси. тарбия - муайян, аник максад хамда ижтимоий-тарихий тажриба асосида ёш авлодни хар томонлама ўстириш, унинг онги, хулк-атвори ва дунёкарашини таркиб топтириш …
5 / 36
едагогиканинг бошка фанлар билан алокаси 1. фалсафа – шахс ривожланиши жараёнининг диалектик хусусиятлари, муайян педагогик гоя, караш хамда таълимотларнинг фалсафий жихатлари каби масалаларни тахлил этишга имкон беради. 2. иктисод – таълим муассасаларининг фаолиятини йўлга кўйиш, ўкув биноларини куриш, таълим-тарбия жараёнларини ташкил этиш ва уларнинг моддий-техника ва замонавий технологиялар билан жихозлаш каби масалаларнинг иктисодий жихатларини англашга хизмат килади. 3. социология – ижтимоий муносабатлар мазмуни, уларни ташкил этиш шартлари хусусида маълумотларга эга бўлиш асосида таълим-тарбия жараёни иштирокчиларининг ўзаро муносабатларини самарали ташкил этиш учун имконият яратади. 4. этика- шахс маънавиятини шакллантириш, унда энг олий инсоний сифатлар, ахлокий онг ва маънавий-ахлокий маданиятни тарбиялашда мухим ўрин тутувчи назарий гояларни педагогик жараёнга татбик этишда алохида ўрин тутади. 5. эстетика – шахс томонидан гўзалликнинг хис этилиши, унга интилиши, шунингдек, унда эстетик дидни тарбиялашда мухим йўналишларни аниклашга хизмат килади. 6. физиология – ўкув-тарбия жараёнида болаларнинг физиологик, анатомик хусусиятларини инобатга олиниши учун бошлангич асосларни беради. 7. гигиена – ўкувчиларнинг …

Want to read more?

Download all 36 pages for free via Telegram.

Download full file

About "o‘zbekistonda ta’lim tizimini modernizatsiyalash jarayonlari"

слайд 1 1-mavzu: o‘zbekistonda ta’lim tizimini modernizatsiyalash jarayonlari. umumiy pedagogikaning predmeti, maqsadi va vazifalari reja 1. o‘zbekiston respublikasining prezidenti sh.m.mirziyoyevning asarlarida ta’lim sohasiga qo‘yiladigan ijtimoiy-siyosiy talablarni aks ettirilishi. 2. o‘zbekiston respublikasining “ta’lim to‘g‘risida”gi qonunni. ta’lim sohasida islohotlarni amalga oshirishning asosiy bosqichlari. 3. umumiy pedagogikaning predmeti va tuzilishi. pedagogikaning asosiy kategoriyalari. 4. pedagogikaning va boshqa fanlar bilan aloqasi. asosiy ta’limiy kontseptsiyalar va yondashuvlar. ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlari. tayanch so‘z va iboralar: pedagogika, pedagogika fanining predmeti, ta’lim, tarbiya, metod, pedagogik kategoriyalar, pedagogik fanlar tizimi, pedagogikaning tar...

This file contains 36 pages in PPTX format (250.1 KB). To download "o‘zbekistonda ta’lim tizimini modernizatsiyalash jarayonlari", click the Telegram button on the left.

Tags: o‘zbekistonda ta’lim tizimini m… PPTX 36 pages Free download Telegram