zamonaviy ta'lim tizimiga qo'yiladigan asosiy talablar va ta'lim muassasasi menejmenti

PPTX 40 стр. 963,2 КБ Бесплатная загрузка

40 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 963,2 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 40

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 40

3-мавзу: замонавий таълим тизимига қўйиладиган асосий талаблар. таълим муассасаси менежменти 2-мавзу: замонавий таълим тизимига қўйиладиган асосий талаблар. таълим муассасаси менежменти. тарбия назарияси ва тарбия турлари 1. бошқарув (менежмент) тушунчасининг моҳияти. бошқарувчи шахс – раҳбар компетентлиги. 2. ўзбекистон республикасининг таълим тизимини бошқариш органлари. маҳаллий давлат ҳокимияти органлари ва уларнингреспублика таълим тизимини бошқаришдаги ўрни ва роли. таълим муассасаси директорининг вазифалари 3. тарбия ижтимоий ҳодиса сифатида. тарбия назарияси ва тарбия жараёнининг моҳияти, мазмуни, мақсади ва вазифалари, ўзига хос хусусиятлари, қонуниятлари ва тамойиллари. миллий ва умуминсоний қадриятларининг ўзига хослиги ва тарбиядаги ўрни. 4.тарбиянинг умумий методлари. ижтимоий онгни шакллантириш, ижтимоий хулқни шакллантириш, рағбатлантириш ва жазолаш, ўз-ўзини тарбиялш методлари. 5. тарбия турларига умумий тасниф. ақлий тарбия. жисмоний тарбия. меҳнат тарбияси. нафосат тарбияси. экология тарбия. иқтисодий ва ҳуқуқий, ғоявий-сиёсий тарбия. фуқаролик тарбияси бошқарув – бу қадимги санъат ва энг янги фандир. бошқарув соҳасидаги мутахассислар фикрича, бошқарув сиёсий, иқтисодий технологик, ижтимоий ва ахлоқий тизимларнинг қисми бўлиб, ўзининг йўналиши, …

2 / 40

осий вазифаси - ходисаларни қайд этиш ва тизимлаш, амалий хулоса ва тавсияларни ишлаб чикиш, улар орасидаги сабабий алоқаларни аниқлаш таълим муассасалари раҳбарларига қўйиладиган асосий талаблар ишда тўғри йўлни танлай олиш, вазиятни педагогик таҳлил қила билиш; вазиятдан тўғри чиқа билиш, ҳар бир ишга ижодий ёндошиш; ўзининг шахсий ибрати, ишга бўлган муносабати билан педагогик жамоани ўз ортидан эргаштира билиш; педагогик маҳорат ва бошқара олиш маҳорати, фан ютуқларини ўзлаштириш; янги ғоялар, ички имкониятларни қидириб топиб, уни амалиётга татбиқ этиш; умуммаданиятлилик, зиёлилик, миллий қадриятларни қадрлаш; жаҳон маданияти дурдоналаридан хабардорлик, дунёқарашнинг кенглиги; меҳрибонлик, инсонпарварлик, шахсни ҳурмат қилиш; ҳар бир педагог ходимга унинг характери, имкониятлари ва эҳтиёжидан келиб чиқиб вазифа бериш; жамоа ишончига кириш, айтилган фикр, таклиф, қабул қилинган қарорнинг ўз вақтида бажарили-шига эришиш; педагогик жамоа, таълим олдида турган вазифалар, мақсадлар, истиқболни аниқ белгилаш; одамлар билан ўзаро самимий муносабат ўрнатиш, мулоқотга киришиш, жамоани ишонтира билиш; ёрдам бериш, ходимлар кайфиятини кўтариш, ихтиёрий-мажбурий ўз орқасидан эргаштириш; ҳар бир …

3 / 40

антириш масаласи бугунги кунда ўта муҳим ҳисобланади. раҳбарнинг компетенцияларга эга, яъни фаолиятнинг қайси усулини эгаллаши, нималарни бажара олиши, нималарга тайёрлигини аниқлаш – компетентли ёндошув дейилади. «компетенция» лотинча сўз бўлиб, ўзбек тилидаги луғавий маъноси «инсон яхши биладиган», «тажрибага эга бўлган» каби маъноларни билдиради. компетентликка йўналтирилган таълим америкалик тилшунос н.хомский (1965 йил, массачутес университети) томонидан таклиф этилган «компетенция» атамасининг умумий маъносида шаклланади. европа кенгаши дастури бўйича берн шаҳрида бўлиб ўтган симпозиумда (1996 йил) «компетенция» тушунчаси «ўқув», «компетентлик», «қобилият», «маҳорат» сингари тушунчалар қаторига киритилганлиги таъкидланди. европа давлатларининг таълим вазирлари болония декларациясида (1999 йил) таълим ислоҳатларининг концептуал асослари сифатида компетентли ёндошувни белгилашди. хорижий сўзлар луғатида компетентлик» тушунчаси бирор шахс ёки муассасанинг ваколати ва ҳуқуқлари мажмуаси ёки бирор бир инсонга тегишли ишлар, саволлар мажмуаси сифатида таърифланган. французча «cоmpetent»сўзи компетентли, ваколатли сифатида таржима қилинади.инглизча «cоmpetense»атамасида шахснинг сифати маъноси мавжуд: компетентлик - қобилият сифатида келтирилган. замонавий бошқарувнинг энг муҳим вазифалари режалаштириш ташкиллаштириш таҳлил қилиш асослаш (мотивация) назорат …

4 / 40

глаган ҳолда таълимнинг устуворлигини таъминлаш; таълим ва тарбия услубларини танлаш ва таълимни бошқаришнинг давлат-жамият тизимига утилишини таъминлаш учун таълимнинг демократлашувига эришиш; - инсон қобилиятларини очилиши ва унунг таълимга нисбатан булган турли-туман эҳтиёжларини қондирилиши, миллий ва умумбашарий қадриятлар устуворлигини таъминланиши учун таълимни инсонпарварлаштириш; - таълим олувчиларда юксак маънавият, маданият, ижодий фикрлаш ва дунёқарашини шакллантириш ва ижтимоийлаштириш; - таълимни миллий йўналтириш – таълимни ўзбек ҳалқининг миллий урф-одатлари, анъаналари ва тариҳи билан узвий боғлиқлигини сақлаб қолиш, бошқа ҳалқлар тариҳи ва қадриятларини ҳурматлаш; - таълим ва тарбиянинг узвий боғлиқлигини таъминлаш; - иқтидорли ёшларни аниқлаш ва таълимнинг энг юқори даражасида фундаментал ва маҳсус билим олишлари учун шароит яратиш. ўзбекистон республикасида таълим тизимини бошқаришга умумий раҳбарликни ўзбекистон республикаси вазирлар маҳкамаси олиб боради ўзбекистон республикаси вазирлар маҳкамаси таълим тизимини бошқариш бўйича қуйидаги ваколатларга эгадир: 1) таълим соҳасида ягона давлат сиёсатини амалга ошириш; 2) таълим соҳасидаги давлат бошқаруви органларига раҳбарлик килиш; 3) таълимни ривожлантириш дастурларини ишлаб чиқиш ва …

5 / 40

лари таълим муассасаси манфаатларини ифодалаш; ўқув-тарбия жараёни муваффақиятини таъмин этиш; ўқув дастурларининг бажарилишини назорат қилиш, таълим-тарбия ишларининг сифати ва самарадорлиги, болалик ва меҳнатни муҳофаза қилиш талабларининг риоя қилиниши, шунингдек, таълим муассасасидан ташқарида маънавият ишларини ташкил қилиниши учун зарур шарт-шароитларни яратиш; педагогик ва раҳбар кадрларни танлаб жой-жойига қўйиш, уларнинг вазифаларини белгилаш, педагогик кадрлар, кабинет ва устохона мудирларини белгилаш, синф ва гуруҳ раҳбарларини тан-лаш, педагог ва хизмат кўрсатувчи ходимларни ишга қабул қилиш ҳамда бўшатиш; таълим муассасаси педагогик ходимларини аттестатсиядан ўтказувчи комиссияга раҳбарлик қилиш; таълим муассасаси педагогик ходимларининг ижодий ишлари, таълим-тарбиянинг илғор шакл ва усулларини қўллашлари учун шарт-шароитларни яратиш; таълим муассасасига ажратилган молиявий маблағлар, сарф-ҳаражат ҳисобини юритиш; таълим муассасаси меъёрий ҳужжатларининг тўғри юритилишини таъминлаш; таълим муассасаси педагогик кенгаши, маҳаллий ҳокимлик органлари олдида ўз фаолияти тўғрисида ҳисоб бериб туриш. мактаб директори ўқитувчи ва ёрдамчи ходимларни ишга қабул қилади ва ишдан бўшатади, ходимлар, ўқитувчиларни рағбатлантиради, шунингдек, ўринли ҳолатларда уларни жазолайди, алоҳида ўрнак кўрсатган ўқитувчи ва …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 40 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "zamonaviy ta'lim tizimiga qo'yiladigan asosiy talablar va ta'lim muassasasi menejmenti"

3-мавзу: замонавий таълим тизимига қўйиладиган асосий талаблар. таълим муассасаси менежменти 2-мавзу: замонавий таълим тизимига қўйиладиган асосий талаблар. таълим муассасаси менежменти. тарбия назарияси ва тарбия турлари 1. бошқарув (менежмент) тушунчасининг моҳияти. бошқарувчи шахс – раҳбар компетентлиги. 2. ўзбекистон республикасининг таълим тизимини бошқариш органлари. маҳаллий давлат ҳокимияти органлари ва уларнингреспублика таълим тизимини бошқаришдаги ўрни ва роли. таълим муассасаси директорининг вазифалари 3. тарбия ижтимоий ҳодиса сифатида. тарбия назарияси ва тарбия жараёнининг моҳияти, мазмуни, мақсади ва вазифалари, ўзига хос хусусиятлари, қонуниятлари ва тамойиллари. миллий ва умуминсоний қадриятларининг ўзига хослиги ва тарбиядаги ўрни. 4.тарбиянинг умумий методлари. ижтимоий...

Этот файл содержит 40 стр. в формате PPTX (963,2 КБ). Чтобы скачать "zamonaviy ta'lim tizimiga qo'yiladigan asosiy talablar va ta'lim muassasasi menejmenti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: zamonaviy ta'lim tizimiga qo'yi… PPTX 40 стр. Бесплатная загрузка Telegram