nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasiga tibbiy-pedagogik va psixologik tavsif

DOCX 40 стр. 71,5 КБ Бесплатная загрузка

40 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 71,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 40

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 40

mundarija kirish………………………………………………………………………...2 i bob. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasiga tibbiy-pedagogik va psixologik tavsif muammosining ilmiy nazariy adabiyotlarda yoritilishi..6 1.1 muammoni pedagogik-psixologik adabiyotlarda o‘rganilish.........................6 1.2.nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqining o‘ziga xosligi.........................................................................................................12 ii.bob. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasini tibbiy-pedagogik va psixologik o‘rganish metodikasi va texnologiyalari...................................................15 2.1. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasini tibbiy-pedagogik o‘rganish..............................................................................................................15 2.2. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqini tekshirish metodikasi............................................................................................19 iii. bob. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqining rivojlanganlik holatini eksprimental o‘rganish…………………………….24 3.1. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqining rivojlanganlik holatini eksperimental o‘rganish....................................................24 3.2. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqining rivojlanganlik holatini eksperimental o‘rganish natijalari................................28 xulosa……………………………………………………………………..36 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati……………………….34 kirish mavzuning dolzarbligi. bugun yangi o‘zbekiston hayotining barcha sohalari chuqur islohotlar maydoniga aylangan. ayniqsa, ijtimoiy sohaning asosi hisoblangan ta’lim tizimidagi o‘zgarishlar, ishlab chiqilayotgan qarorlar zamirida yuksak intellektual salohiyatli yoshlarni tarbiyalash, iqtisodiyot va xalq farovonligini oshirish

2 / 40

maqsadi mujassamdir. prezidentimiz shavkat mirziyoyev ta’kidlaganlaridek, “ta’lim sifatini oshirish yangi o‘zbekiston taraqqiyotining yakkayu-yagona to‘g‘ri yo‘lidir” mamlakatimizda ta’lim va ilm-fan sohasini rivojlantirishda quyidagilar muhim ahamiyat kasb etmoqda: yangi tahrirdagi o‘zbekiston respublikasi konstitutsiyasi, o‘zbekiston respublikasi prezidentining oliy majlisga murojaatnomalari, “yoshlarga oid davlat dasturi”, yangi tahrirdagi “ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni, o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2020-yil 29-oktyabrdagi “ilm-fanni 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi pf-6097-son va “yangi o‘zbekistonning 2022-2026-yillarga mo‘ljallangan taraqgiyot strategiyasi to‘g‘risida”gi farmonlari. xususan, ta’lim tizimida gabul gilingan eng muhim hujjatlardan biri bu – “ta’lim to‘g‘risida”gi qonunning yangi tahrirda qabul qilinishi bo‘ldi. mazkur qonunga asosan ta’lim sohasidagi asosiy prinsiplar, ta’lim tizimi, turlari va shakllari aniq belgilab qo‘yildi. mazkur huquqiy me'yoriy huijatlar doirasi maxsus ehtiyojli bolar ta’lim-tarbiyasini ham qamrab olganligi, ayniqsa, e'tiborlidir. logopedik shahobcha umumiy o‘rta ta’lim muassasalari boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining fanlar bo‘yicha o‘quv dasturlarini o‘zlashtirishiga to‘sqinlik qiluvchi nutq nuqsonlarining oldini olish va ularni bartaraf etish, jismoniy va psixik rivojlanishidagi kamchiliklarni korreksiyalash,o‘quvchilarning og‘zaki nutqidagi nuqsonlarini bartaraf etishda, …

3 / 40

nadi. bolaning nutqi qanchalik to‘g‘ri va lug‘ati boy bo‘lsa, unga o‘z fikrlarini bayon qilishi shunchalik oson bo‘ladi, atrof -olamni idrok etish uchun imkoniyat kengayadi, kattalar va o‘z tengdoshlari bilan bo‘lgan munosabati to‘liq va mazmunli bo‘ladi, uning psixik rivoilanishi ham faol ravishda amalga oshadi. shuning uchun ham bolalarda nutqning o‘z vaqtida shakllanishi haqida, uning sof va to‘ g‘riligi haqida qayg‘urish, bola qaysi tilda nutqi shakllanayotgan bo‘lsa, mana shu til normalarida namoyon bo‘luvchi turli nuqsonlarni oldini olish va to‘g‘irlash muhim hisoblanadi. yurtimizda maxsus pedagogikaning barcha yo‘nalishlari bo‘yicha m uhim ilmiy tadqiqot ishlari olib borilgan va bu borada ko‘plab katta yutuqlarga erishilgan desak mubolag‘a bo‘lmaydi. masalan, nutq nuqsoniga ega bo‘lgan bolalar ta’lim-tarbiyasining ilmiy va metodologik asoslari bo‘vicha l.r.mo‘minova, n.r. rahmanqulova, m. yu. ayupova, z.m. ahmedova, x.m.polatova, n.abidova, sh. shokirova, sh. taxtiyorova va yana bir qator olimalarimizning olib borgan ilmiy-tatqiqot ishlarini ko‘rsatib o‘tishimiz mumkin. dunyo miqyosida ham statistik ma’lumotga ko‘ra,nutq nuqsonlarining soni ko‘payib bormoqda,shuning …

4 / 40

‘zli ma’nolar ,tushunchalar va mantiqiy jarayonlar asosida amalga oshiriladi. l.s.vigotskiy tushuncha aql-idrok jarayonida vujudga keladi. nutq nuqsoniga ega bolalarda tovushlarni ajratishda qiyinchiliklar uchraydi, bu esa nutqning tovush tomonini rivojlanishiga o‘z ta’sirini ko‘rsatadi. bular yana ikkilamchi nuqson sifatida tovushlarni talaffuz qilishga ham o‘z ta’sirini ko‘rsatadi.bunday bolalar nutqidagi kamchiliklar,artikulyatsion apparat kamchiliklari asosida tovush talaffuz funksiyasi to‘liq bajarilmasligi natijasida fonematik qabul qilishga birinchi o‘rinda ta’sir qilib ,uning shakllanishiga yo‘l qo‘ymaydi. nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim tarbiya jarayonini to‘g‘ri va me’yorda o‘zlashtirishi uchun nutq ham alohida ahamiyatga ega. bolaning nutqiy rivojlanishi uning bilish jarayonlari bilan birgalikda umumiy fiziologik rivojlanishiga hamda aqlan, ruhan rivojlanishiga ham o‘zining ijobiy va salbiy ta’sirini ko‘rsatadi. talaffuz buzilishlarni bartaraf etish uchun logopedik taʻsir lozim. logopedik taʻsirning asosiy maqsadi, nutq tovushlarini toʻgʻri shakllantirishdir. nutq tovushlarini toʻgʻri tiklash uchun bola quyidagilarni bilishi lozim: nutq tovushlarini bilishi va ularni idrokida aralashtirib yuborishi kerak emas. bir tovushni ikkinchisidan akustik belgisi boʻyicha ajrata bilishi; normal …

5 / 40

arajasi bo‘lgan bolalar nutqini o‘rganishda qo‘llaniladigan metod va texnologiyalar mazmuni, shakli va usullari. kurs ishining vazifalari: - nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqining rivojlanishini o‘rganish - nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqining rivojlanishini pedagogik diagnostikasi metodlarini ishlab chiqish. - nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqida kuzatiladigan kamchiliklarni aniqlash. - nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqining rivojlanishini tekshirish metodlariva vositalarini ishlab chiqish. kurs ishining metadologik asoslari: o‘zbekiston respublikasi prezidenti shavkat mirziyoyevning “ilm-fanni 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida”gi pf-6097-son farmonlari farmoni, prezidentimiz sh.m.mirziyoyevning ma’ruzalari, asarlaridagi ta’lim – tarbiyaga oid nazariy fikrlari, qarorlari, farmonlari, shaxsning mohiyati, faoliyati, hamdo‘stlik mamlakatlari hamda respublikamiz olimlarining mazkur muammoga oid tadqiqot ishimizning nazariy, metodologik asosini tashkil etadi o‘quv-metodik qo‘llanmalar, nutq va tafakkurning birligi haqidagi psixik-lingvistik haqidagi fundamental qarashlar, l.s.vigotskiyning birlamchi va ikkilamchi nuqsonlarning nomoyon bо‘lishi haqidagi ta’limoti; r.ye.levina tomonidan ishlab chiqilgan nutq nuqsonlarini taxlil qilish prinsiplari, nutqni о‘rganish va ontogenezda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 40 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasiga tibbiy-pedagogik va psixologik tavsif"

mundarija kirish………………………………………………………………………...2 i bob. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasiga tibbiy-pedagogik va psixologik tavsif muammosining ilmiy nazariy adabiyotlarda yoritilishi..6 1.1 muammoni pedagogik-psixologik adabiyotlarda o‘rganilish.........................6 1.2.nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasi bo‘lgan bolalar nutqining o‘ziga xosligi.........................................................................................................12 ii.bob. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasini tibbiy-pedagogik va psixologik o‘rganish metodikasi va texnologiyalari...................................................15 2.1. nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasini tibbiy-pedagogik o‘rganish.......................................

Этот файл содержит 40 стр. в формате DOCX (71,5 КБ). Чтобы скачать "nutqi to‘liq rivojlanmaganlikning uchinchi darajasiga tibbiy-pedagogik va psixologik tavsif", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: nutqi to‘liq rivojlanmaganlikni… DOCX 40 стр. Бесплатная загрузка Telegram