дидактика теория обучения часть 2

PPT 53 sahifa 1,3 MB Bepul yuklash

53 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 1,3 MB

Fayl turi PPT

Sahifalar 53

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 53

presentation name ташкентский государственный университет востоковедения кафедра «педагогика и психология» дидактика теория обучения часть 2 текст читает хайдарова раъно анваровна план: виды обучения формы обучения формы обучения урок форма организации обучения внешнее выражение согласованной деятельности учителя и ученика лекция семинар факультатив экскурсия практикум экзамен и т.д. вводное занятие занятие по углублению знаний практическое занятие контроль знаний комбинированная форма и др. конструкция отдельного звена процесса обучения, определённый вид занятий индивидуальные коллективные групповые особенности классно-урочной системы: постоянный состав учащихся примерно одного возраста и уровня подготовленности; каждый класс работает по своему учебному плану; учебный процесс осуществляется в виде отдельных взаимосвязанных, следующих одна за другой частей (уроков); каждый урок, как правило, посвящается одному предмету; постоянное чередование уроков; педагогическое управление со стороны учителя; применение различных видов и форм познавательной деятельности учащихся. урок как форма организации учебного процесса урок - динамичная и вариативная основная форма организации учебного процесса, при которой в рамках точно установленного времени учитель …

2 / 53

ей и потребностей; установление осознаваемых учащимися межпредметных связей; связь с ранее изученными знаниями и сформированными умениями, опора на достигнутый уровень развития учащихся; (продолжение) общие требования к современному уроку: мотивация и активизация развития всех сфер личности; логичность всех этапов учебно-воспитательной деятельности; эффективность использования педагогических средств; связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом учащихся; формирование практически необходимых знаний, навыков, умений, рациональных приемов мышления и деятельности; формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять объем знаний; тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планирование каждого урока. задачи урока образовательная формирование мотивации и опыта учебно-познавательной и практической деятельности, освоение основ научных знаний, ценностных ориентаций и отношений воспитывающая формирование определенных качеств, свойств и отношений человека развивающая формирование определенных качеств, свойств и отношений человека формирование и развитие психических процессов, свойств и качеств личности типология урока традиционная система ро урок изучение нового урок применения знаний, формирования навыков и умений проблемный урок обобщения, повторения и систематизации знаний урок закрепления и повторения знаний …

3 / 53

обы уметь находить ответы на возникающие вопросы дидактические цели дидактические цели формирование знаний, умений и навыков учить рассуждать на языке дисциплины, умело пользоваться справочной литературой методы методы информационно – репродуктивный проблемный проблемный; частично-поисковый; исследовательский; информационно – репродуктивный формы обучения фронтальные индивидуальные парные групповые индивидуальные фронтальные формы обучения фронтальные индивидуальные парные групповые индивидуальные фронтальные дидактические цели формирование знаний, умений и навыков учить рассуждать на языке дисциплины, умело пользоваться справочной литературой методы информационно – репродуктивный проблемный проблемный; частично-поисковый; исследовательский; информационно – репродуктивный формы обучения фронтальные индивидуальные парные групповые индивидуальные фронтальные структура урока структура урока - это его внутреннее строение, состав, последовательность отдельных элементов, направленных на реализацию его основной, дидактической цели макроструктура микроструктура отдельные элементы урока способы и средства реализации этих элементов комбинированные (смешанные) уроки: сообщение темы и цели урока; проверка домашнего задания; изложение нового материала, его восприятие и осмысление учащимися; самостоятельная работа учащихся; закрепление материала; обобщение и систематизация знаний; подведение итогов; выдача …

4 / 53

е материала(время): ….. подведение итогов (время): ……. выдача домашнего задания(время): ….. примерный перечень нестандартных уроков уроки деловые или ролевые игры; уроки пресс-конференции и конференции; уроки-семинары; уроки-экскурсии; уроки соревнования и конкурсы; театрализованные уроки; уроки консультации и зачеты; компьютерные уроки; уроки с групповыми формами работы; уроки взаимообучения учащихся; уроки творчества и фантазии; уроки-аукционы; уроки, которые ведут учащиеся; уроки сомнений и поиска истины; уроки творческие отчеты; уроки-формулы; бинарные уроки; уроки обобщения; уроки-игры: "суд"; "следствие ведут знатоки"; "поле чудес"; "квн"; уроки-концерты и др. вспомогательные формы организации обучения консультация (учебная беседа). основное, назначение - оказание помощи учащимся при освоении материала. различают консультации: текущие; тематические; обобщающие; групповые; индивидуальные. вспомогательные формы организации обучения (продолжение) факультативные занятия (от лат. facultatis - способность, возможность) - необязательные, представляемые на выбор. выбор факультативных предметов осуществляется самими учащимися. способствуют удовлетворению потребностей учащихся в более глубоком изучении интересующих их предметов, развитию учебно-познавательных интересов, творческих склонностей и способностей [35]. выносятся за сетку часов. вспомогательные …

5 / 53

т исследовательский характер. вспомогательные формы организации обучения (продолжение) семинар (от лат. seminarium - рассадник, в данном случае - рассадник знаний). проводится после изучения основных разделов (тем) программы. основными структурными элементами являются: вступительное слово преподавателя; сообщения (доклады) учащихся; работа оппонентов; подведение итогов. вспомогательные формы организации обучения (продолжение) конференция (от лат. conferentia - собирать в одном месте). посвящается обсуждению наиболее важных и обобщающих вопросов, которые вытекают из изучения нескольких родственных, тем. главное назначение -обобщить материал, углубить знания учащихся по наиболее важным вопросам и проблемам, конкретизировать и более детально осмыслить основные выводы и ключевые положения. вспомогательные формы организации обучения (продолжение) предметные кружки. способствуют развитию положительного отношения к обучению, укреплению связи обучения с жизнью, развитию межпредметных связей, углублению знаний по тому или иному предмету. « если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». джон дьюи проектирование урока – предварительная разработка системы взаимодействия учителя и учащихся, направленного на …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 53 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"дидактика теория обучения часть 2" haqida

presentation name ташкентский государственный университет востоковедения кафедра «педагогика и психология» дидактика теория обучения часть 2 текст читает хайдарова раъно анваровна план: виды обучения формы обучения формы обучения урок форма организации обучения внешнее выражение согласованной деятельности учителя и ученика лекция семинар факультатив экскурсия практикум экзамен и т.д. вводное занятие занятие по углублению знаний практическое занятие контроль знаний комбинированная форма и др. конструкция отдельного звена процесса обучения, определённый вид занятий индивидуальные коллективные групповые особенности классно-урочной системы: постоянный состав учащихся примерно одного возраста и уровня подготовленности; каждый класс работает по своему учебному плану; учебный процесс осуществляет...

Bu fayl PPT formatida 53 sahifadan iborat (1,3 MB). "дидактика теория обучения часть 2"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: дидактика теория обучения часть… PPT 53 sahifa Bepul yuklash Telegram