pedagogik fikr tarikhi

PPT 26 стр. 1,2 МБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,2 МБ

Тип файла PPT

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

мавзу: педагогик фикр тарихи ўзбекистон давлат жахон тиллари университети мавзу: “педагогик фикр тарихи маърузачи: ш.уришов мавзу: педагогик фикр тарихи режа: энг қадимги даврлардан vii асрларгача бўлган даврларда ўқитувчи (мураббий), шогирд ва уларнинг жамиятдаги ўрни, педагогик фаолият борасидаги ижтимоий қарашлар. ўқитувчининг дарс бериш маҳорати. ақлий фаолиятни бошқариш. дарсдаги фаолиятнинг турли-туманлиги ҳақида. дарснинг мақсади дарснинг таълимий мақсади: талабаларга энг кадимги даврлардан эрамизнинг vii асрларигача бўлган даврларда ўқитувчи (мураббий), шогирд ва уларнинг жамиятдаги ўрни, педагогик фаолият борасидаги ижтимоий карашлар ҳақида тушинтириш. сухбат мунозара орқали тарқатма материаллардан матнлар қай даражада ўзлаштирилганлигини назорат қилиш .назарий билимлар асосида ўргатиш . дарснинг тарбиявий мақсади; педагогиканинг таьлим назарияси ҳақидаги шарқ ва ғарб олимлари илгари сурган ғояларидан кенг фойдаланган ҳолда ёшларни комил инсон қилиб тарбиялашга ундаш дарснинг ривожлантирувчи мақсади; дидактиканинг асосий турлари ёшларни тарбиялаш усулларини янада мўқаммаллаштириш; янги замонавий педагогик техналогиялардан фойдаланиш жараёнида педагогика тарихини амалиётда қўллаш усулларини ўрганиш. 2 мавзу педагогик фикр тарихи 1 мавзунинг ўрганиш режаси: энг …

2 / 26

кий, а. дистерверг, к.д. ушинский ва бошкаларининг ўқитувчи, унинг касбий тайёргарлиги хамда педагогик махоратининг таълим-тарбия ривожидаги алохида урни борасидаги карашлари.хозирги замон педагогикасида илмий педагогик технология, унинг мохияти ва тизими хакида. 2 дарснинг таълимий мақсади: талабаларга энг кадимги даврлардан эрамизнинг vii асрларигача бўлган даврларда ўқитувчи (мураббий), шогирд ва уларнинг жамиятдаги ўрни, педагогик фаолият борасидаги ижтимоий карашлар ҳақида тушинтириш. сухбат мунозара орқали тарқатма материаллардан матнлар қай даражада ўзлаштирилганлигини назорат қилиш .назарий билимлар асосида ўргатиш . 3 дарснинг тарбиявий мақсади; педагогиканинг таьлим назарияси ҳақидаги шарқ ва ғарб олимлари илгари сурган ғояларидан кенг фойдаланган ҳолда ёшларни комил инсон қилиб тарбиялашга ундаш 4 дарснинг ривожлантирувчи мақсади; дидактиканинг асосий турлари ёшларни тарбиялаш усулларини янада мўқаммаллаштириш; янги замонавий педагогик техналогиялардан фойдаланиш жараёнида педагогика тарихини амалиётда қўллаш усулларини ўрганиш. 5 ўқув жараёнини ташкил этиш; белгиланган вақтда аудиторияга кириб, дастлаб аудитория ҳолатини кўздан кечириш, талабалар билан саломлашиш ва йўқлама қилиш, аввалги ўтилган мавзу ҳақида қисқача шарҳлаб, янги мавзуни ўрганиш …

3 / 26

ц сўраб билиш) усули, кўзатиш якка жамоа асосида . баҳолаш: рағбатлантириш , рейтинг. 7 кутилган натижалар; ўқитувчи: талабаларга тушунтириш, мавзуга доир педагог олимлар , психологлар ҳамда шарқ мутафаккирларининг фикр мулохазаларини манбаларга суянган ҳолда баён этиш орқали талабалар илмий дунё қарашини шакллантириш камескийнинг « буюк дидактика» асаридан фойдаланган ҳолда амалиётда қуллаш . талаба: янги билимларнии эгаллайди. якка ҳолда ва гуруҳ бўлиб ишлашни ўрганади. нутқи ривожланади ва эслаб қолиш қобилияти кучаяди. ўз ўзини назорат қилишни ўрганади. қисқа вақт ичида куп маьлумотга эга бўлади. 8 келгуси режалар; ўқитувчи: маьрўза матнини янги манбалар билан бойитиб, рисола сифтида икки соатлик дарсга мўлжалланган дарс ишланмасини нашрдан чиқариш талаба: мавзуни янада мўқаммал ўрганиш мақсадида мавзуга доир савол жавоблар тўзиб келиш , тестлар тўзиш , крассворд тайёрлаш назорат саволларига жавоб тайёрлаш. 9 мавзуни ўрганиш учун тавсия этиладиган адабиётлар:. 1. каримов и.а. «баркамол авлод ўзбекистон тарақ қиётининг пойдевори» т.1997 2 педагогика назарияси .марўзалар матини.тўзувчилар:проф. хасанбоев ж, п.ф.н. усмонбоева м. …

4 / 26

н билим, кўникма ва малакаларни ўзлаштириш жараёни ҳамда натижаси. таълимнинг асосий йўли турли ўқув юртлари системасида ўқишдир. тарбия-шахснинг ҳаётга, меҳнатга тайёргарлигини мақсадга йўналтирилган, тарихий, ижтимоий тажрибага суянган ҳолда шакллантирувчи фаолият. меҳнат-одамнинг маълум мақсадга, уз эҳтиёжларини қондириш учун ва уни қайта куришга моддий ва маънавий бойликларни яратишга йўналтирилган фаолият. кўникма-кишининг маълум ишни бажариш қобилияти. маҳоратни асосини ташкил қилади. ўқиб-ўрганиш-шахснинг билим ва фаолият усулларини эгаллаш ҳамда уни мустаҳкам эсда сақлаб қолиш жараёни.ўқиш-ҳар қандай фаолиятнинг зарурий қисмларидан бўлиб, субъектни ўзлаштириш жараёни ҳамдир. “авесто”даги болаларни ўқитиш ва тарбиялаш қоидалари диний ва ахлоқий тарбия жисмоний тарбия ўқиш ва ёзишга ўргатиш абу наср фаробийнинг мударрисларга қўйган талаби: тарбиялашувчилар ўқиш ва ўрганишга иштиёқманд бўлсалар, таълим-тарбия жараёнида юмшок усуллар қўлланилади тарбияланувчилар ўзбошимча, итоатсиз бўлсалар, қаттиқ, яъни мажбурловчи усуллар қўлланилади унсурул маолий кайковус жавонмард(саҳий)лар эгаллаши зарур бўлган назария ҳақида билим ҳақида турмуш ва хулқ-одоб қоидалари ҳақида ҳунар ва турли касб эгалари ҳақида жисмоний етуклик ҳақида “ҳамма қобилиятлардан энг яхшиси …

5 / 26

б бера олиш билимларни ўқувчиларнинг ёши, ақлий даражасига мос равишда тушунарли олиб бориш ҳар бир сўзнинг болалар хиссиётини уйғотиш даражасида бўлишига эришиш педагогик фаолиятда муваффақиятга эришиш гарови бўлган тавсиялар устод, муаллимсиз қолганда замон, нодонликдан қаро бўлурди жаҳон. абдураҳмон жомий “мураббий нутқи ҳеч қачон заҳархандалик, қўпол ва қаттиқ бўлиши мумкин эмас. дарс пайтида ўзини тута олмаслиги дарсни бузади.” абу наср тусий ҳақ йўлинда ким сенга, бир ҳарф ўқитмиш ранж ила, айламак бўлмас адо, онинг ҳаққин юз ганж ила. алишер навоий ҳар бир инсон ўзига таълим-тарбия берган устозини, ўқитувчисини умрбод хурмат қилиши ва уни эъзозлаши керак. ўқитувчи меҳнатини ҳар қандай хазина билан ўлчаб бўлмайди. камолиддин ҳусайн воиз кошифий “агар шогирдликнинг биноси ниманинг устига қурилади, деб сўрасалар, иродат устига, деб жавоб бергин. агар иродат нима деб сўрасалар, само ва тоатдир, деб айтгин. агар само (эшитиш) ва тоат нима деб сўрасалар, нимани устоз айтса, уни жон қулоғи билан эшитиш, чин кўнгли билан қабул қилиш …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik fikr tarikhi"

мавзу: педагогик фикр тарихи ўзбекистон давлат жахон тиллари университети мавзу: “педагогик фикр тарихи маърузачи: ш.уришов мавзу: педагогик фикр тарихи режа: энг қадимги даврлардан vii асрларгача бўлган даврларда ўқитувчи (мураббий), шогирд ва уларнинг жамиятдаги ўрни, педагогик фаолият борасидаги ижтимоий қарашлар. ўқитувчининг дарс бериш маҳорати. ақлий фаолиятни бошқариш. дарсдаги фаолиятнинг турли-туманлиги ҳақида. дарснинг мақсади дарснинг таълимий мақсади: талабаларга энг кадимги даврлардан эрамизнинг vii асрларигача бўлган даврларда ўқитувчи (мураббий), шогирд ва уларнинг жамиятдаги ўрни, педагогик фаолият борасидаги ижтимоий карашлар ҳақида тушинтириш. сухбат мунозара орқали тарқатма материаллардан матнлар қай даражада ўзлаштирилганлигини назорат қилиш .назарий билимлар асосида ўр...

Этот файл содержит 26 стр. в формате PPT (1,2 МБ). Чтобы скачать "pedagogik fikr tarikhi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik fikr tarikhi PPT 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram