морхова инесса вячеславовна (phd)

PPTX 28 стр. 1,8 МБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

презентация powerpoint морхова инесса вячеславовна (phd) лекция № 10 тема: “сущность и содержание процесса воспитания. закономерности и принципы. общие методы воспитания. коллектив как объект и субъект воспитания. ” предмет: педагогика непрерывного образования план: цель, общие задачи и особенности воспитания. законы и принципы воспитания. классификация методов воспитания. методы формирования общественного сознания. организация деятельности и формирование социальных норм поведения. методы педагогической мотивации и коррекции поведения. условия выбора методов воспитания. понятие коллектива. сущность и организационные основы формирования ученического коллектива. уровни и этапы развития ученического коллектива. основные условия развития ученического коллектива. воспитание – процесс целенаправленного формирования личности. это специально организованное управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу. и.п.подласый особенности воспитательного процесса: целенаправленность; взаимодействие (сотрудничество); многофакторность; длительность; эмерджентность (англ. – возникновение, появление нового); непрерывность; комплексность; двусторонность; неопределенность результатов; временность. общие цели воспитания выражают качества, которые должны быть сформированы в обществе. определяющий фактор при ее постановке …

2 / 28

воспитания – это система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами. хорошо организованное воспитание должно подготовить к трем главным ролям в жизни – гражданина, работника, семьянина. закономерности процесса воспитания. эффективность воспитания зависит: от сложившихся воспитательных отношений. от соответствия цели и организации действий, помогающих эту цель достигнуть. от соответствия социальной практики и характера (направленности, содержания) воспитательного влияния на воспитанников. от действия объективных и субъективных факторов. 5. от интенсивности воспитания и самовоспитания. 6. от активности его участников в педагогическом взаимодействии. 7. от эффективности сопутствующих воспитанию процессов - развития и обучения. 8. от качества воспитательного воздействия. 9. от интенсивности воздействия на «внутреннюю сферу» воспитанников (мотивы, потребности, эмоции, интеллект личности). 10. от сочетания педагогического воздействия и уровня развития вербальных (речь) сенсомоторных (двигательные) процессов воспитанников. 11. от интенсивности и качества взаимоотношений (общения) между самими воспитанниками. принципы (от лат. рrincipium – начало, …

3 / 28

ктивности воспитания. метод (от греч. методос – путь) – способ, путь достижения какой-либо цели, способ действия. методы воспитания – способы профессионального взаимодействия педагога с учащимися с целью решения образовательно-воспитательных задач. прием воспитания – составная часть общего метода, единичное (отдельное) воздействие. средства воспитания – это совокупность приемов воспитания. коллектив – необходимый фактор воспитания. коллектив – важнейшее достижение человеческой культуры и без него невозможна культурная идентификация личности. значение коллективных способов сотрудничества людей, их общечеловеческой солидарности со временем будет возрастать. коллектив – естественная социальная среда, в которой происходит социализация детей и подростков. коллектив (по выражению а.с.макаренко) – своеобразный «гимнастический зал» для обретения и оттачивания опыта гражданского поведения. коллектив способствует духовно-нравственному развитию личности, формированию опыта участия в коллективных формах организации труда. детский коллектив – явление педагогическое. он создается по определенным педагогическим законам. детский коллектив – это такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения. …

4 / 28

о не хотят общаться. негласное распределение ролей в неформальной структуре: «классный клоун», «миротворец», «банкир», «козел отпущения» и др. формальная структура коллектива строится на деловых (формальных) отношениях, на отношениях «взаимной ответственности». формальная структура воспитательного коллектива: 1. первичный коллектив: класс, группа, кружок, секция, трудовое звено. 2. общий коллектив – совокупность первичных (классных) коллективов. 3. педагогический коллектив объединяет воспитателей и родителей. динамика развития ученического коллектива (этапы) воспитательные требования предъявляют сами себе (все) 4 воспитательные требования предъявляет актив 3 воспитательные требования предъявляют педагог и актив 2 воспитательные требования предъявляет педагог 1 традиции предъявление требований система перспективных линий принцип параллельного действия работа с активом основные пути формирования и развития коллектива (по а.с.макаренко) первый этап воспитатель прямо взаимодействует с каждым воспитанником, сам ставит перед группой общественно значимые цели, сам распределяет поручения, контролирует их выполнение. задачи первого этапа: сблизить воспитанников; найти интересные и нужные общие дела; «проявить» актив; каждому определить поручение. второй этап начинает действовать орган самоуправления …

5 / 28

, стремятся быть на уровне нравственных ценностей. для успешного развития коллектива деятельность воспитанников (учащихся) должна строиться с соблюдением ряда условий, таких как умелое предъявление педагогических требований, формирование здорового общественного мнения, организация увлекательных перспектив, создание положительных традиций в коллективе. в практике воспитательной работы различают три вида перспектив: близкую, среднюю и далекую. принцип параллельного действия – это требование воздействовать на школьника не непосредственно, а опосредованно, через первичный коллектив. традиции – это такие устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желание воспитанников. виды коллективов по деятельности и содержанию объединяющие их членов: учебные; трудовые; научные; общественно-политические; художественно-творческие; клубные; спортивные. виды по заданной функции: производственные; воспитательные. виды по степени сложности: первичные; вторичные. виды по юридически (социально) фиксированному статусу: - формальные; неформальные. виды по длительности функционирования: постоянные; временные. спасибо за внимание! image5.emf image6.png image7.png image8.png image9.png image10.png image11.png image12.png image13.png image14.png image15.png image16.png image17.png image4.png image18.png image19.png image20.png image3.png овладение знаниями норм и правил …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "морхова инесса вячеславовна (phd)"

презентация powerpoint морхова инесса вячеславовна (phd) лекция № 10 тема: “сущность и содержание процесса воспитания. закономерности и принципы. общие методы воспитания. коллектив как объект и субъект воспитания. ” предмет: педагогика непрерывного образования план: цель, общие задачи и особенности воспитания. законы и принципы воспитания. классификация методов воспитания. методы формирования общественного сознания. организация деятельности и формирование социальных норм поведения. методы педагогической мотивации и коррекции поведения. условия выбора методов воспитания. понятие коллектива. сущность и организационные основы формирования ученического коллектива. уровни и этапы развития ученического коллектива. основные условия развития ученического коллектива. воспитание – процесс целенаправ...

Этот файл содержит 28 стр. в формате PPTX (1,8 МБ). Чтобы скачать "морхова инесса вячеславовна (phd)", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: морхова инесса вячеславовна (ph… PPTX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram