pisa: matn tushunilishining rivojlanishi, o’qish strategiyalarining belgilanishi

PPTX 43 стр. 2,2 МБ Бесплатная загрузка

43 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 43

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 43

макет заголовка pisa: matn tushunilishining rivojlanishi, o’qish strategiyalarining belgilanishi 1 “savodxonlik” so'zi o'quvchilarni o'qishga o'zlarining kelajakdagi rejalarini muvaffaqiyatli amalga oshirish vositasi sifatida qarashga yo’naltiradi. bu- ta'limni davom ettirish, mehnat faoliyatiga tayyorgarlik, jamiyat faoliyatida ishtirok etishdir. примечание. чтобы изменить изображения на этом слайде, выберите рисунок и удалите его. затем нажмите значок вставки рисунка в заполнителе, чтобы вставить собственное изображение. 2 3 o’qish savodxonligi konsepsiyasi quyidagi o’zgarishlarga olib keladi: oddiy bilimdan turli vazifalarning yechimini topa olish qobiliyatini shakllantirishga, kerakli ma’lumotlar sari borish, ma’lumotlarni yangi bilim va texnologiyaning yaratuvchisiga aylantirish 4 yangi texnologiyalar o’qish va axborot uzatish tabiatini o’zgartirdi, turli sharoitlarga tez moslashadigan, har xil axborot manbalaridan foydalanib ishlaydigan mutaxassislarga ehtiyoj tug’ildi. pisa-2018 sinov testlari o’quvchilarga bo’lgan munosabatda yangi ijtimoiy-iqtisodiy yondashuvlarni taqozo etdi: elektron matnlar kiritildi bir necha ko’rinishdagi matnlar (axborotlarni bir necha turli manbalardan olib, umumlashtirish) axborotni tanqidiy baholash qobiliyatini baholaydi matnlar mavzusi o’zgardi. internet saytlari, shuningdek, ishonchli saytlardan olingan ma’lumotlar va …

2 / 43

lash (ogʻzaki va ogʻzaki boʻlmagan) 4. murakkab (bir necha tarkibli matnlar) oʻqish malakasi matnga tayanish matndan tashqari bilimga tayanish axborotni topish va ajratib olish matndagi xabarni umumlashtirish va sharhlash anglash va baholash matn mazmuni matn shakli topshiriqlar tavsifi umumiy mavzu, muammo atrofida yaxlitlangan kompleks yoki tarkibli topshiriqlar har bir topshiriq o’z ichiga ma’lum bir vaziyatli matnlar va unga oid 1-6 ta savollarni qamrab oladi. topshiriqlar real muammoli vaziyatlarga asoslanadi muammoni yechishda nafaqat bir fanni bilish, balki fanlararo fikrlashning shakllanganligi hamda intellektual ko’nikmalar lozim bo’ladi matn turlari 1. ta’rif (impressionestik va texnik ) 2. hikoya qilish (badiiy va daliliy) 3. izoh (esse, ta’riflash, tushuntirish, xulosa) 4. fikrlash (tadqiq qilish, ilmiy asoslash) 5. yo‘riqlar (qoidalar, retseptlar, qo‘llanmalar) 6. muzokaralar (uchrashuv haqida yozishmalar) savollar shakllari yopiq savollar: tayyor holatda berilgan 4-5 javoblardan 1ta to‘g‘risini tanlash; hodisalar ro‘yxatiga tartib raqami qo‘yish; matndan bir-ikki so‘z(yagona to‘g‘risi)ni ko‘chirish ochiq savollar 48 % topshiriqlar  erkin, aniq …

3 / 43

niqlash va bartaraf etish (18%) pisa testlarida to‘rt xil sinov usullaridan foydalaniladi: 1.bir javobli testlar. 2.bir nechta javobli testlar. 3.qisqa yoki batafsil javob yoziladigan javoblar. 4.biror muammoning yechimi bo‘yicha o‘quvchi fikri (odatda bun-day savollarda tekshiruvchida umumiy javoblar bo‘ladi, o‘quvchi ja-vobi test tuzuvchi javobiga aynan mos kelishi talab qilinmaydi, o‘quv-chi ijodkorligi qo‘llab-quvvatlanadi). bundan tashqari, testlar bilan bir vaqtda o‘quvchilardan so‘rov-nomalar ham olish nazarda tutilgan. bajarilgan vazifalarni baholash “to‘g‘ri javob” va “noto‘g‘ri javob” tushunchalari qabul qilinmaydi (ba’zida, ayrim savollarga to‘g‘ri javob bo‘lmaydi). baholash shkalasining ikki turi: dixotomik shkala (ikki tanlovli o‘lchov) «javob to‘liq qabul qilinadi» «javob qabul qilinmaydi» politomik shkala (qiyosiy o‘lchov) «javob to‘liq qabul qilinadi» «javob qisman qabul qilinadi» «javob qabul qilinmaydi» matndan axborotni topish va uni ajratib olish (1) matndagi savol va javob o‘rtasida o‘zaro leksik moslik yo‘q. javobni tayanch so‘zlar orqali topib bo‘lmaydi; savolga javobni o‘z ichiga olgan parcha yoki matn parchasidan kerakli ma’lumotlarni olishga xalaqit beradigan, chalg‘ituvchi ma’lumotlarni …

4 / 43

твенное изображение. 18 “sovg’a” hikoyasi savol: hikoyadan suhbatdoshlar o'z qarasharini tasdiqlashlari mumkin bo'lgan dalillar keltiring. menimcha, hikoyadagi ayol bemehr va shafqatsiz menimcha, u ezgulikka va hamdardlikka qodir 19 kod 1: javobda ayolning yuraksiz va shafqatsiz ekanligi fikrini isbotlaydigan hikoyadan dalil keltiriladi. shuningdek, u panterani otmoqchi bo’lganligi yoki deyarli unga o’q uzganligi aytilishi mumkin. matndan iqtibos keltirilishi yoki matnni bayon etishi mumkin. panterani otishga harakat qilmoqda. u shafqatsiz, chunki uning istagi panterani o'ldirish edi. panterani o'ldirish haqida o'ylaganda u kulib yubordi. u ovqatlanayotganda mushukning ingraganiga qarab kulib yubordi. va miltig'ini olib deraza tomon o’q uzdi [iqtibos] 20 kod 0: yetarli bo’lmagan yoki noaniq javob berilgan. yoki: materialni tushunmaganligi namoyon bo’ladi yoki noto’g’ri, savolga bogliq bo’lmagan javob beriladi. u shafqatsiz, chunki u mushukni uyga kiritmaydi. [hikoyada mushuk xavfli ekanligi haqida gapirilganligi sababli uning boshqacha yo’l tutishi ehtimoldan uzoq) u ayol ko'proq hamdardlik bildirishi kerak edi, deb hisoblaydi. [matn bilan bog'liq emas: javob …

5 / 43

gi fikrini isbotlaydigan hikoyadan dalil keltiriladi. u panteraga ovqat bergani yoki uning uning dardkashligi haqida umumiy holda fikr bildirishi mumkin. matndan iqtibos keltirilishi yoki matnni bayon etishi mumkin. u shafqat nazari bilan harakat qiladi. u mehribon. yoki: materialning noto'g'ri tushunilishi namoyon bo’ladi yoki noto’g’ri, savolga dahli bo’lmagan javob beriladi. u ayol mehr-muhabbat namoyon etayapti, deb hisoblaydi. [matn mazmuniga aloqador emas: javob hikoyaning mazmunida nima aks etganini emas, qizning suhbatda nimani aytayotganini aniqlashtiradi]. kod 0: yetarli bo’lmagan yoki noto’g’ri javob berilgan. 2-savol hikoyaning boshida ayol bilan bo'lgan vaziyat qanday edi? u bir necha kun ovqatlanmagan edi, shu sababli uydan chiqib ketish uchun juda zaif edi. u yirtqich hayvondan o'zini himoya qiladi. uning uyi har tomondan suv bilan qoplangan. daryo toshqini uning uyini oqirib ketdi. topshiriqni baholash faoliyat: matnni sharhlash matn formati: yaxlit vaziyat: shaxsiy kod 1: javob c- "uning uyi har tomondan suv bilan o'ralgan" kod 0: boshqa javoblar. 3-savol :hikoyada …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 43 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pisa: matn tushunilishining rivojlanishi, o’qish strategiyalarining belgilanishi"

макет заголовка pisa: matn tushunilishining rivojlanishi, o’qish strategiyalarining belgilanishi 1 “savodxonlik” so'zi o'quvchilarni o'qishga o'zlarining kelajakdagi rejalarini muvaffaqiyatli amalga oshirish vositasi sifatida qarashga yo’naltiradi. bu- ta'limni davom ettirish, mehnat faoliyatiga tayyorgarlik, jamiyat faoliyatida ishtirok etishdir. примечание. чтобы изменить изображения на этом слайде, выберите рисунок и удалите его. затем нажмите значок вставки рисунка в заполнителе, чтобы вставить собственное изображение. 2 3 o’qish savodxonligi konsepsiyasi quyidagi o’zgarishlarga olib keladi: oddiy bilimdan turli vazifalarning yechimini topa olish qobiliyatini shakllantirishga, kerakli ma’lumotlar sari borish, ma’lumotlarni yangi bilim va texnologiyaning yaratuvchisiga aylantirish 4 yan...

Этот файл содержит 43 стр. в формате PPTX (2,2 МБ). Чтобы скачать "pisa: matn tushunilishining rivojlanishi, o’qish strategiyalarining belgilanishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pisa: matn tushunilishining riv… PPTX 43 стр. Бесплатная загрузка Telegram