kasbga yo`naltirish metodlari

PPTX 20 стр. 752,3 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 752,3 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

слайд 1 talabaning i.f.sh akbarova dilafruz yonalish nomi pedagogika va psixologiya gruppa № 203 fan nomi psixodiagnostika va ekspremental mavzu kasbga yo`naltirish metodlari kasbga yo`naltirish metodlari kasbga yo'naltirish tarixi kasbga yo'naltirish nazariyasi kasbga yo'naltirishning ob'ektlari va tamoyillari maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish uchun o'rganish talabalarni kasbiy tanlash (tanlash). yoshlarning ijtimoiy va kasbiy moslashuvi 1.kasbga yo'naltirish tarixi kasb-hunarga yo'naltirish muammosining ijtimoiy muammo sifatida dolzarbligi jamiyatning ob'ektiv ravishda mavjud bo'lgan kadrlar tarkibiga bo'lgan ehtiyojlari va yoshlarning etarli darajada shakllanmagan sub'ektiv kasbiy intilishlari o'rtasidagi ziddiyatni bartaraf etish zaruratida namoyon bo'ladi. zamonaviy ishlab chiqarishning kadrlarning kasbiy tayyorgarligi darajasiga bo'lgan talablari yoshlarning kasbiy yo'nalishi muammolarini avvalgidan ko'ra ko'proq dolzarblashtirmoqda, chunki talabalarning katta qismining kasbiy niyatlari ko'pincha talabalar ehtiyojlariga mos kelmaydi. ma'lum bir kasbdagi kadrlarda xalq xo'jaligi. ushbu ishda tadqiqot predmeti kasbga yo'naltirishning mazmuni va uni amalga oshirishning asosiy usullari hisoblanadi. tadqiqot metodologiyasi shundan iboratki, men ushbu muammoni pedagogika, psixologiya va boshqaruv nazariyasi nuqtai nazaridan ko'rib chiqishga …

2 / 20

ufayli professional darajada tayyorlangan kotib mesopotamiya sivilizatsiyasining markaziy arbobi edi; u dalalarni o'lchashni, mulkni taqsimlashni, qo'shiq aytishni, cholg'u asboblarini chalishni bilardi. sinovlar davomida ular uning matolarni, metallarni, o'simliklarni tushunish qobiliyatini, shuningdek, to'rtta arifmetik amalni bilishini sinab ko'rdilar. marosimga ushbu lavozim uchun davlat imtihonlarini topshirishga jur’at etgan yoshlar atrofidagi tantanavorlik va ko‘r-ko‘rona muhit ko‘tarildi. xitoy jamiyatida bu imtihonlar deyarli bayram sifatida qabul qilingan. imperatorning o'zi tez-tez imtihon mavzusini berdi, shuningdek, abituriyentlarni ko'p bosqichli tanlovning yakuniy bosqichida bilimlarni to'g'ridan-to'g'ri sinovdan o'tkazdi. yuqorida aytilganlarga o'xshash juda ko'p ma'lumotlar mavjud va ularning barchasi hozirda professional diagnostika va professional tanlash deb ataladigan elementlarning paydo bo'lishining ancha erta davriga ishora qiladi. agar biz kasbiy diagnostika va kasb tanlashni kasbga yo'naltirish tizimiga kiritish to'g'risidagi hozirgi keng tarqalgan nuqtai nazardan kelib chiqadigan bo'lsak, kasbga yo'naltirish ancha oldin paydo bo'lgan deb aytishimiz mumkin. birinchi jahon urushi (1914-1918) kasbiy yaroqlilikni aniqlash zaruratining yanada kengayishiga sabab bo'ldi: bu harbiy ishlar uchun …

3 / 20

hlab chiqish uchun zamin tayyorlandi. qo'shma shtatlarda guruh sinovi deb ataladigan birinchi variant yaratildi, bu harbiy xizmatga chaqiriluvchilarning armiyaning turli bo'linmalarida harbiy xizmatga yaroqliligini tezkor baholash imkonini berdi. tarixdan ko‘rinib turibdiki, kasbga yo‘naltirishning amaliyot sifatida yuzaga kelishiga hayotning o‘zi sabab bo‘ldi va natijada fanlararo ilmiy bilimlar paydo bo‘ldi. 2.kasbga yo'naltirish nazariyasi kasbga yo'naltirishning maqsad va vazifalari, kasbiy yo'nalishning o'zi ishlab chiqilgan nazariya va metodologiyaga tayanishi mumkin bo'lgan darajada muvaffaqiyatli amalga oshiriladi. bu ham tasodif emas: axir, tushunchalar, g‘oyalar, qarashlar, g‘oyalar, shakllar, usullar va tamoyillar nazariy va metodologiyada sinadi va sinadi, bu esa amaliy ish samaradorligini oshirish imkonini beradi. “demak, kasbga yoʻnaltirish yoshlarni erkin va mustaqil kasb tanlashga tayyorlashning ilmiy asoslangan tizimi boʻlib, har bir shaxsning individual xususiyatlarini ham, mehnat resurslarini jamiyat manfaatlari yoʻlida toʻliq taqsimlash zaruriyatini ham hisobga olishga moʻljallangan. jamiyat. yaqin o'tmishda kasbiy yo'nalish odatda o'quvchilarni birinchi navbatda ishchi kasblarga yo'naltirishga qaratilgan amaliy ishlarga qaratilgan. keyinchalik nazariyani ishlab chiqish …

4 / 20

nazariyasining asosiy tarkibiy qismlarini ko'rib chiqaylik: faktlar, qonuniyatlar, tamoyillar. kasbga yo'naltirishda ilmiy usullar yordamida olingan ishonchli faktlar kam. shuning uchun yangi faktlarni to'plash va ularga to'g'ri talqin berish muhim vazifalardan biridir. bu yangi faktlarni qidirish bir yoki bir nechta farazlar yordamida amalga oshirilgan hollarda muhim bo'lib chiqadi. ikkinchisi ham nazariyaning muhim qismini tashkil etadi.masalan, har bir tuman (viloyat)ning muayyan kasb tanlashga ta’sir etuvchi o‘ziga xos omillari bo‘lishi mumkin. bunday mumkin bo'lgan omillar haqidagi gipoteza qiziqish hodisasini baholashga imkon beradigan tadqiqot usullarini yaratishga yordam beradi va shu asosda o'quvchilar bilan kasbga yo'naltirish ishlarini takomillashtirish bo'yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqadi. har bir nazariyaning rivojlanish darajasi ko'pincha faoliyatga asoslangan tamoyillarning tarkibi va sifati bilan belgilanadi. biroq, kasbga yo‘naltirish tamoyillari tizimini ishlab chiqish tugallandi, deyish mumkin emas: barcha talablarga javob beradigan izchil, izchil tizim yaratish uchun hali ko‘p ish qilish kerak. 3.kasbga yo'naltirishning ob'ektlari va tamoyillari kasbga yo'naltirishning ob'ekti shaxsning ijtimoiy va kasbiy o'zini …

5 / 20

yatdan ozod bo‘lolmaydi – shuni ham aytish mumkin: faqat o‘z manfaatidan kelib chiqib, jamiyat manfaatlarini hisobga olmasdan kasb tanlash mumkin emas. shaxs va jamiyat ehtiyojlarini moslashtirish tamoyilining buzilishi kadrlar kasbiy tuzilmasida nomutanosiblikka olib keladi. kasb tanlashda faoliyat printsipi kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayonida shaxs faoliyatining turini tavsiflaydi. siz o'zingiz faol ravishda kasbni izlashingiz kerak. bunda katta rol o'ynaydi: mehnat va kasb-hunar ta'limi jarayonida o'quvchilarning kuchini amaliy tekshirish, ota-onalarning maslahatlari va ularning kasbiy tajribasi, adabiyotlarni qidirish va o'qish (qiziqilgan mavzu bo'yicha) , amaliyot davomida ishlash va boshqalar. bu guruhdagi oxirgi tamoyil rivojlanish tamoyilidir. ushbu tamoyil shaxsga o'z malakasini oshirish, daromadini oshirish, tajriba va kasbiy mahorat oshib borishi, jamoat ishlarida faol ishtirok etish, shaxsning madaniy ehtiyojlarini qondirish imkoniyatini beradigan kasb tanlash g'oyasini aks ettiradi. uy-joy, dam olish va hokazolarga bo'lgan ehtiyoj". “kasbga yo‘naltirishda umumiy pedagogik tamoyillar bilan chambarchas bog‘liq (ko‘p jihatdan kesishuvchi) tamoyillar guruhi mavjud. bular quyidagi tamoyillar: • kasbga yo‘naltirishning hayot, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kasbga yo`naltirish metodlari"

слайд 1 talabaning i.f.sh akbarova dilafruz yonalish nomi pedagogika va psixologiya gruppa № 203 fan nomi psixodiagnostika va ekspremental mavzu kasbga yo`naltirish metodlari kasbga yo`naltirish metodlari kasbga yo'naltirish tarixi kasbga yo'naltirish nazariyasi kasbga yo'naltirishning ob'ektlari va tamoyillari maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish uchun o'rganish talabalarni kasbiy tanlash (tanlash). yoshlarning ijtimoiy va kasbiy moslashuvi 1.kasbga yo'naltirish tarixi kasb-hunarga yo'naltirish muammosining ijtimoiy muammo sifatida dolzarbligi jamiyatning ob'ektiv ravishda mavjud bo'lgan kadrlar tarkibiga bo'lgan ehtiyojlari va yoshlarning etarli darajada shakllanmagan sub'ektiv kasbiy intilishlari o'rtasidagi ziddiyatni bartaraf etish zaruratida namoyon bo'ladi. zamonaviy ishlab chi...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (752,3 КБ). Чтобы скачать "kasbga yo`naltirish metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kasbga yo`naltirish metodlari PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram