pedagogik texnika

PPTX 54 стр. 2,1 МБ Бесплатная загрузка

54 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 54

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 54

презентация powerpoint mavzu. pedagogik texnika. nutq madaniyati va texnikasi. o‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish. pedagogik tajribani to‘plash tizimi reja 1.pedagoglar texnikasi. pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. 2. til va nutqninginson hatoti va jamiyat taraqqiyotidagi o`rni. 3.nutq odobi va madaniyati 4.nutq texnikasi, nafas olish, talaffuz. 5.o’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etishda pedagogik mahoratning roli 6.ilg`or pedagogik tajribani o`rganishda materiallar to`plash.ilg`or pedagogik tajribani o`rganish va ularni qo`llash metodlari. 7.ilg`or xorijiy tajribalar pedagoglar texnikasi o’qituvchi faoliyatini tartibga soluvchi shakl sifatida. pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. pedagogik texnika o’qituvchiga o’quv va o’qishdan tashqari faoliyatda ham zarur bo’lgan umumiy pedagogik malakalar majmuidan tashkil topadi. avvalo, pedagogik texnikaning tarkibiy qismi sifatida o’qituvchining nutq malakalarini, ya’ni savodli gapirishi, o’z nutqini chiroyli va tushunarli, ta’sirchan qilib bayon etishi, o’z fikr va his -tuyg’ularini so’zda aniq ifodalash malakasini aytib o’tish mumkin. pedagogik texnikaning boshqa tarkibiy qismi pedagogning mimik va pantomimik ifodaligidir. aniq imo - ishora, ma’noli qarash, rag’batlantiruvchi yoki istehzoli tabassum …

2 / 54

lib, ta’lim - tarbiya jarayonining texnologik tomonini yoritadi: didaktik, tashkilotchilik, kommunikativ, qobiliyatlar; talab qo’yish, jamoaviy ijodiy ishlarni tashkil etish, pedagogik muloqotni boshqarish va boshqalar. yosh o’qituvchilar pedagogik texnikasida quyidagi kamchiliklar uchraydi: o’quvchi yoki uning ota-onasi bilan sidqidildan so’zlasha olmaslik; g’azabni to’xtata olmaslik yoki uni o’z o’rnida ishlata olmaslik; o’zida ishonchsizlikni yenga olmasligi; nutqdagi nuqson, fikrini ravon bayon eta olmaslik; ortiqcha qattiq qo’llik; xushmuomala bo’lishdan qo’rqish; juda tez gapirish (ayniqsa darsda); ortiqcha harakat yoki bir joyda qotib qolish, qo’llarini qayerga qo’yishni bilmaslik; o’z gavdasini tutishdagi kamchilik (bukchayib, yerga qarab yurish, befoyda kulish, ortiqcha harakat) turli jismlarni qo’lida aylantirib yurishi. tovushdagi kamchiliklar: monoton-bir ohangni zerikarli, nutqning hayotiy emasligi, ifodali o’qish malakasini yo’qligi (diksiya). nutqdagi kamchiliklar: aniq talaffuz tarzining yo’qligi, xona uchun zarur tovush qattiqligini tanlay bilmasligi. pedagogik maqsadga yo’naltirilganlik va o’qituvchining tashqi ko’rinishi. o’z-o’zini sozlashning eng muhim usullari quyidagilardan iborat: xushmuomalalik va kelajakka ishonch bilan qarashni tarbiyalash; o’z xulqini nazorat qilish (muskullar …

3 / 54

y erkinlikka erishish maqsadida quyidagicha relaksatsiya sezgisi (trening) ni o’tkazishlari tavsiya etiladi. men tinchman, men ishonch bilan dars berayapman, bolalar meni tinglamoqdalar. darsda o’zimni bemalol his etaman. men darsga puxta tayyorlanganman. dars qiziqarli, bolalarni taniyman va ko’rib turibman. men darsni yaxshi tugataman. men bilan bo’lish bolalar uchun nihoyatda qiziqarli. men o’zimga ishonaman va tetikman. men o’zimni boshqara olaman. kayfiyatim yaxshi, o’qitish juda qiziqarli. o’quvchilar meni hurmat qiladilar, talablarimni bajaradilar. darsdagi mehnat menga yoqadi, men o’qituvchiman. pontomimika – bu gavda, qo’l va oyoq harakatidir. o’qituvchining gavdasi, qo`l va oyoqlari harakati ham joyida bo’lishi kerak. pontomimika asosiy fikrni ajratib ko’rsatishga imkon beradi. yaqqol qiyofalarni gavdalantiradi. o’qituvchi darsda o’quvchilar oldida to’g’ri turish holatini mashq qilish kerak (oyoqlar oralig’i 12-15 sm, o’ng oyoq biroz oldinda), barcha harakatlar o’zini oddiyligi va nafisligi bilan o’quvchilar e’tiborini tortishi zarur. gavda tutish estetikasi: oldinga-orqaga tebranish, og’irlikni bir oyoqdan ikkinchi oyoqqa o’tkazib turish, stul suyanchig’iga tayanib turish, boshni qashlash, …

4 / 54

i dars paytida o’qituvchi o’zining yuz ifodasida bildirmasligi kerak. piyoda yurish, dam olish, kitob o’qish bilan ruhiy zo’riqishlarni bartaraf qilinadi. yuz ifodasi va harakatlar faqat dars maqsadiga, o’quv-tarbiyaviy ishni yaxshilashga yo’naltirilishi zarur. yuz ifodasida ko’zlar muhim o’rin tutadi. «jozibasiz ko’zlar ma’nosiz qalbni aks ettiradi» a.s.makarenko shunday deudi: "tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo’lishini bilishi lozim. u o’zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin" deb yozgan edi. pedagogik texnika malakalarning shakllanish darajasi ma’lum darajada pedagogning umumiy madaniyat darajasini, ya’ni shaxsning pedagogik imkoniyatlarini aks ettiradi, desak to’g’ri bo’ladi. agar pedagogning nutqi qashshoq va tartibsiz bo’lsa, agar u bo’lar bo’lmas sabablar bilan o’z hissiyotlariga erk bersa, didi past, estetik jihatdan kamchiligi bo’lsa, u holda "eng to’g’ri" so’zlar ham "eng kerakli" tadbirlar ham tarbiyalanuvchilarning na aql idrokiga, na xissiyotiga ta’sir qiladi. tabiat kuchlarini bilish va egallashda juda qisqa vaqt maboynida g’oyat katta muvaffaqiyatlarga erishuvchi odamning hamma boshqa jonzotlar - hayvonlardan …

5 / 54

an’atini egallashlari shart bo’lgan. 335 yilda aristotelning "ritorika"si yaratiladi. sitseronning "notiq haqida", "notiq"asarlari, mark fabiy kvintilianning "notiq tayyorlash to’g’risida" asari ham notiqlik san’ati haqidadir. sharqda, jumladan movarounnahrda ham va’zxonlikka katta e’tibor berilgan. va’zxonlik notiqlik san’atining o’sib borishi bilan nutq oldiga qo’yilgan talablar ham mukammallashib boradi. buyuk allomalar beruniy, forobiy, ibn sino, maxmud qoshg’ariy, zamaxshariy, kaykovus va boshqalar tilga, mantiqshunoslik va notiqlikka oid asarlar yaratdilar. kaykovus o’zining "qobusnoma" asarida farzandini yoqimli, muloyim, o’rinli so’zlashga, behuda gapirmaslikka undaydi. "xalq oldida gapirganda so’zing go’zal bo’lsin, bu so’zni xalq qabul qilsin. xaloyiq sening so`z bilan baland darajaga erishganingni bilsin, chunki kishining martabasini so’z orqali biladilar ...", deb yozadi alloma. u yana notiq xalq tilini, uning fikri va ruhiyatini bilishi kerak deydi. yusuf xos hojibning"qutadg’u bilig" asarida ham til odobi va notiqlik madaniyati haqida juda qimmatli fikrlar bayon etiladi. u qisqa so’zlash, so’zlarga iloji boricha ko’proq ma’no yuklash haqida gapiradi. til insonning qadr - qimmatini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 54 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik texnika"

презентация powerpoint mavzu. pedagogik texnika. nutq madaniyati va texnikasi. o‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish. pedagogik tajribani to‘plash tizimi reja 1.pedagoglar texnikasi. pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. 2. til va nutqninginson hatoti va jamiyat taraqqiyotidagi o`rni. 3.nutq odobi va madaniyati 4.nutq texnikasi, nafas olish, talaffuz. 5.o’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etishda pedagogik mahoratning roli 6.ilg`or pedagogik tajribani o`rganishda materiallar to`plash.ilg`or pedagogik tajribani o`rganish va ularni qo`llash metodlari. 7.ilg`or xorijiy tajribalar pedagoglar texnikasi o’qituvchi faoliyatini tartibga soluvchi shakl sifatida. pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. pedagogik texnika o’qituvchiga o’quv va o’qishdan tashqari faoliyatda ham zarur bo’lg...

Этот файл содержит 54 стр. в формате PPTX (2,1 МБ). Чтобы скачать "pedagogik texnika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik texnika PPTX 54 стр. Бесплатная загрузка Telegram