pedagogika nazariyasi va tarixi

PPTX 19 стр. 3,1 МБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

powerpoint presentation pedagogika nazariyasi va tarixi. mavzu: o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tashxis etish. reja: 1. ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari va mohiyati. 2. o‘quv faoliyatini nazorat qilish turlari, shakl va metodlari. tashxis – bu didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash demak. tashxissiz didaktik jarayonni samarali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas. didaktik tashxislashning maqsadi o‘quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog‘liq holda, o‘z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat. tashxislashning zaruriy tarkibiy qismlari: o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish; baholash. we create quality professional ppt presentation bilimlarni nazorat qilish va baholash natijasida o’quvchilarda bilimlar yanada kengayadi. bu bilan ta’lim muassasalari oldida turgan ta’limiy maqsad bajariladi. har bir fan bo’yicha o’quvchining o’quv faoliyatini nazorat qilish va baholash chorak yoki yarim yillik davomida muntazam ravishda olib boriladi va quyidagi nazorat turlari orqali baholanadi: nazorat turlari: oraliq nazorat joriy nazorat yakuniy nazorat …

2 / 19

an mavzular bo‘yicha yozma, og‘zaki, test shaklida o‘tkaziladi. 3. og‘zaki yozma test o‘quvchilarning faoliyatini hisobga olish metodlari: amaliy topshiriqlar og‘zaki tekshirish. bu metod bilimlarni nazorat qilish va baholashning ancha keng tarqalgan an’anaviy usullaridan biridir. og‘zaki tekshirishning mohiyati shunda ko‘rinadiki, o‘qituvchi o‘quvchilarga o‘rganilgan mavzuning mazmunidan kelib chiqib, ularning o‘zlashtirish darajasini aniqlaydi. amaliy topshiriqlarni bajarishga asoslangan tekshirish. bajarilayotgan amaliy harakatlar (sport, mehnat harakatlari)ning to‘g‘riligini kuzatish yoki olingan natijalarga tayanishdan iborat bo‘lishi mumkin. yozma tekshirish – o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish va baholashning eng samarali usullaridan biri bo‘lib, ularning ijodiy qobiliyatlarini baholash imkonini beradi. diktant, ijodiy insho shaklida bo‘lishi mumkin. kombinatsiyalangan (tezlashtirilgan) tekshirishda o‘qituvchi bir necha o‘quvchini bir vaqtda doskaga chaqiradi, biri og‘zaki javob beradi, 3-4 nafar o‘quvchi esa kartochkalar bo‘yicha yozma ishni bajarishadi va hokazolar. bu tekshirishning murakkab usuli bo‘lib, o‘qituvchidan yetarlicha tajriba va diqqatlarini guruhdagi hamma o‘quvchilarga taqsimlay bilishni talab qiladi. test – aniq maqsad asosida muayyan holat darajasini …

3 / 19

ga bo‘lgan baholash huquqidan aql bilan foydalanishga chaqirgan. ta’lim oluvchilarga nisbatan nazoratning obyektiv bo‘lishiga erishish didaktik tizimlarning asosida yotadi. olimlarning ta’kidlashicha, demokratlashgan ta’lim tizimida yuzaki (formal) nazorat bo‘lmasligi lozim. (1592-1670) (1927-2020) baholashda v.f.shatalov o‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini bosqichma-bosqich nazorat qilishning bosh muammosini hal qildi. “har bir baho avvalambor, o‘quvchida ijobiy e’tiborni qo‘zg‘atadigan vosita, turtki bo‘lib xizmat qilishi lozim. ikki baho salbiy hislarga sabab bo‘ladi, o‘qituvchi va fan bilan ziddiyatni kеltirib chiqaradi, ” - dеb ta’kidlaydi. u bunday konfliktli vaziyatlarni bartaraf qiladi. umumiy o‘rta ta’lim sifatini nazorat qilishning turlari quyidagilardan iborat: - davlat-jamoatchilik nazorati ichki nazorat milliy va xalqaro darajada baholash 1 2 3 4 tashqi nazorat xalqaro baholash dasturlari 1. pisa – (programme for international student assesment) 2. pirls – (progress in international reading literacy study) 3. timss – (trends in international mathematics and science study) 4. talis – (teaching and learning international survey ) 15 yoshli o‘quvchilarning o‘qish, …

4 / 19

ularni baholash, salbiy jarayonlarning oldini olish va bartaraf etish maqsadini koʻzlaydi. ta’lim muassasalarida monitoring -yaxlit tizimning holati va dinamikasinikompleks kuzatish, tahlil qilish, korreksiyalash hamda prognozlash jarayoni hisoblanadi. e’tiboringiz uchun tashakkur! image1.jpg image2.jpg image3.jpg image11.png image12.jpeg image13.jpeg image14.png image15.jpeg image16.png image17.jpg image18.png image7.jpg image19.jpeg image20.png image21.png image22.png image23.jpeg image24.jpeg image6.jpg /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 19

pedagogika nazariyasi va tarixi - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika nazariyasi va tarixi"

powerpoint presentation pedagogika nazariyasi va tarixi. mavzu: o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tashxis etish. reja: 1. ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari va mohiyati. 2. o‘quv faoliyatini nazorat qilish turlari, shakl va metodlari. tashxis – bu didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash demak. tashxissiz didaktik jarayonni samarali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas. didaktik tashxislashning maqsadi o‘quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog‘liq holda, o‘z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat. tashxislashning zaruriy tarkibiy qismlari: o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish; baholash. we create quality profes...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (3,1 МБ). Чтобы скачать "pedagogika nazariyasi va tarixi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika nazariyasi va tarixi PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram