maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tashkil etiladigan ijtimoiy-pedagogik muammolar

PPT 18 стр. 1,5 МБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,5 МБ

Тип файла PPT

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

1-mavzu: ijtimoiy pedagogika fan sifatida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tashkil etiladigan ijtimoiy pedagogik muammolar. 1. kichik yoshdagi bolalar uchun mashg`ulotlar ishlanmasi 2.go‘daklik davrida ijtimoiy moslashuvning o ‘ziga xosliklari. 3.maktabgacha ta'lim muassasalarda olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik muammolar. xviiasrdan boshlab filosofik va psixologik yo’nalishlarda bolaning taraqqiyoti haqida kurash boradi: psixologik yo’nalish tarafdorlari psixik taraqqiyot butunlay muhitga va turmush tajribasiga bog’liq deydilar. odam psixikasi va xatti harakatlarida bor bo’lgan o’ziga xos xususiyatlarni nima bog’laydi –tabiiy, tug’ma xususiyatlarmi yoki hayot davomida orttirgan xususiyatlarmi? bola psixikasi o’yin, o’qish, o’rganish, mehnat va ijtimoiy faoliyat jarayonida tarqqiy etadi. bog’chagacha va bog’cha yoshi davridagi bolalarning yetakchi faoliyati o’yin bo’lsa, maktab yoshidagi bolalar faoliyati o’qish, o’rganishdan iboratdir. maktab yoshi davrida o’yin ham saqlanadi, u hatto katta yoshli kishilar hayotida ham u muhim ahamiyat kasb etadi. a.s. makarenko fikricha “bola o’yinda qanday bo’lsa, o’sib ulg’aygach ishda ham ko’pincha, ko’p jixatdan shunday bo’ladi” a.m. gorkiy “o’yin bolalar yashayotgan va o’zgartirishi ish lozim …

2 / 18

olish ham, meros qoldirish ham, kaliforniyaning jami tillasini berib sotib olish ham mumkin emas; bu kuch mehnat qilgan kishida qoladi.” yunesko qarori bilan 1997 yilda “maktabgacha ta’lim” termini kiritilgan. bu esa maktabgacha ta’limning nazariy asosini qaytadan ko’rib chiqish zarurligini belgilaydi. shunga ko’ra, mazkur maktabgacha ta’lim konsepsiyasi 2017 yilgacha bo’lgan vazifalar, strategiyasi, maqsadi, tamoyillari, rivojlanish vazifalarini aniqlaydi. ta’lim maktabda yetakchi faoliyat bo’lib u quyidagi tarkibiy qismlarni o’z ichiga oladi: maktabgacha ta’lim olishning shakl va usullaridan qat’iy nazar quyidagi vazifalarni hal qilish lozim: bolalarning jismoniy va psixik salomatligini mustahkamlash; bolalarni milliy, umuminsoniy, ahloqiy va madaniy qadriyatlarga o’rgatish; bolaning aqliy qobiliyatini rivojlantirish; milliy an’analar va urf-odatlar asosida yuqori ma’naviyat va ahloq asoslarini shakllantirish; maqsadga yo’naltirilgan va muntazam ravishda bolalarni maktabda o’qishga tayyorlash, ularning individual xususiyatlari va iste’dodini rivojlantirish. mehribonlik, xayrixohlik, dilkashlik, vijdonlilik, to’g’rilik, maqsadga intiluvchanlik, tashabbuskorlik, qat’iyatlilik, uyushqoqlik, mehnatsevarlik, mas’uliyatlilik, ziyraklik, vazminlik, dovyuraklik, mustaqillilik, ishchanlik, kuzatuvchanlik, bilimdonlik ta’lim natijasi bo’lib, bolaning shaxsiy sifatlari …

3 / 18

dagi voqelik”) bolani bo’lib o’tayotgan hodisalardan ajrala olmasligi va uni vaziyatga to’liq qaramligi bilan tavsiflanadi. bu darajada bola uchun uning xatti-harakatlari xarakteri va yo’nalganligini belgilovchi vaziyat muhim ahamiyatga egadir. ii-davr ijtimoiy faollikning ikkinchi darajasi (“vaziyat ustidagi voqelik”) bolani vaziyatlar oqimi ta’siridan chiqishi va o’zining “qimmatli kompasi” yordamida vaziyatni tushunib ish tutishi bilan xarakterlanadi. uning uchun vaziyatdan chiqishning usul va vositalari, ya’ni “qurollar”, ularning psixologik turlari ham muhim ahamiyatga ega. iii-davr ijtimoiy faollikning uchinchi darajasida (“o’zidagi voqelik”) bola o’z vaziyatlari modelini tayyorlab, atrofidagi kattalar va tengdoshlari bilan “ish yuzasidan” munosabatlar o’rnatishga urinadi. shu yo’l bilan o’z “men”ini namoyish qilib, o’z “makoni”ni himoya qiladi va uning egotsentrizmi, ya’ni olamga bo’lgan munosabati va o’zining shu olamda namoyon etishi aniqlanadi. vi-davr ijtimoiy faollikning to’rtinchi darajasi (“boshqadagi voqelik”) bolaning egotsentrizmini yengishga va o’zganing qadr-qimmatini tan olishga intilishi bilan belgilanadi. bola uchun tevarak-atrofdagi barcha tirik jonzotlar: o’simlik va hayvonot dunyosi, odam qadr-qimmatga egadir. v-davr bolaning rivojlanganlik …

4 / 18

maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tashkil etiladigan ijtimoiy-pedagogik muammolar - Page 4

5 / 18

maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tashkil etiladigan ijtimoiy-pedagogik muammolar - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tashkil etiladigan ijtimoiy-pedagogik muammolar"

1-mavzu: ijtimoiy pedagogika fan sifatida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tashkil etiladigan ijtimoiy pedagogik muammolar. 1. kichik yoshdagi bolalar uchun mashg`ulotlar ishlanmasi 2.go‘daklik davrida ijtimoiy moslashuvning o ‘ziga xosliklari. 3.maktabgacha ta'lim muassasalarda olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik muammolar. xviiasrdan boshlab filosofik va psixologik yo’nalishlarda bolaning taraqqiyoti haqida kurash boradi: psixologik yo’nalish tarafdorlari psixik taraqqiyot butunlay muhitga va turmush tajribasiga bog’liq deydilar. odam psixikasi va xatti harakatlarida bor bo’lgan o’ziga xos xususiyatlarni nima bog’laydi –tabiiy, tug’ma xususiyatlarmi yoki hayot davomida orttirgan xususiyatlarmi? bola psixikasi o’yin, o’qish, o’rganish, mehnat va ijtimoiy faoliyat jarayonida tarqqiy etad...

Этот файл содержит 18 стр. в формате PPT (1,5 МБ). Чтобы скачать "maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tashkil etiladigan ijtimoiy-pedagogik muammolar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yoshdagi bolalar bi… PPT 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram