pedagogik-psixologik diagnostika taqdimoti

PDF 10 стр. 9,7 МБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 9,7 МБ

Тип файла PDF

Страницы 10

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

berdoq nomidagi qoraqalpoq davlat universiteti chimboy fakulteti amaliy psixologiya yoʻnalishi 2-kuts berdoq nomidagi qoraqalpoq davlat universiteti chimboy fakulteti amaliy psixologiya yoʻnalishi 2- kurs talabasi xudoyberganov ollomberganning umumiy psixodiagnostika fanidan tayyorlagan taqdimoti «pedagogik-psixologik diagnostika» fanining vazifalari quyidagilardan iborat: 1. rivojlanishda nuqsoni bo‘igan ilk, maktabgacha va maktab yoshidagi bolalami psixologik-pedagogik diagnostika qilish metodlarini amalda qo‘llash bo‘yicha bilim va ko‘nikmalar bilan qurollantirish. 2. aqli zaif bolalami maxsus muassalarga saralash ishlami olib borish bo‘yicha amaliy malakalami shakllantirish. fanning mazmuniga bolalaming rivojlanishdagi nuqsonlami tashxis qilish, tibbiy-psixologik-pedagogik diagnostika (yoki tekshirish) metodlari, tibbiy-psixologik- pedagogik komissiya ishini tashkil qilish masalalari va maslahatlar berish, tibbiy-psixologikpedagogik komissiyalarda turli metodikalardan foydalanish kiradi. mazkur fan boshqa o‘xshash fanlardan: maxsus psixologiya, maxsus pedagogika, logopediya, fiziologiya, bolalar anatomiyasi bilan bog‘liqdir. bu boladagi nuqson tuzilishni, rivojlanishdan orqada qolish sabablarini aniqlashga, to‘g‘ri tashxis qo‘yishiga imkon beradi mavzu : pedagogik psixodiagnostika pedagogik-psixologik diagnostika» fani maxsus fan bo‘lib, bolalaming rivojlanishidagi nuqsonlami erta aniqlash, boshqa unga o‘xshash holatlardan farqlashga, …

2 / 10

shundan iboratki, bolalar o‘zlarining aqliy, bilim imkoniyatlariga va hissiyidoraviy doiralarining xususiyatlariga mos sharoitda ta’lim olishlari, tarbiyalanishlariga imkoniyat yaratib berishlari lozim aqli zaiflik aqli zaiflik deganda bosh miyaning organik jihatdan jarohatlanidhi natijasida psixik, birinchi navbatda intellektual rivojlanishning turg'un pasayishi tushuniladi. aqli zaif bolalar umumta’lim maktablari dasturini o'zlashtirishga qodir bo'lmaydilar. og‘ ir darajadagi aqli zaif bolalar maktabda bilim va ko‘nikmalami 0‘zlashtirib ololmaydilar. aqli zaiflikning klinik-psixologik ko‘rinishida etakchi nuqson bilish faoliyatining rivojlanmay qolganligidir. bilish faoliyatining pasayganligi fikrlash operatsiyalari, psixik jarayonlaming sur’ati, harakatchanligining buzilishi, diqqat, xotira va bir qator po'stloq funksiyalaming rivojlanmay qolganligida namoyon bo‘ladi. yengil darajadagi aqli zaiflik. diqqatiini jamlay oladigan va yaxshi mexanik xotiraga ega bo‘lgan engil darajadagi aqli zaif bolalar maxsus (korreksion) dastur bo‘yicha ta’lim olishlari mumkin. bu dastur aniq-ko‘rgazmali metodlarga asoslangan bo‘lib, matematika, yozuv, o‘qish va boshka fanlami o‘zlashtirishni ancha engillashtiradi, shuning uchun boia uni 9 yil davomida egallay oladi. keyinchalik boia kasbiy bilimlami egallab, o‘zi mustakil ravishda mehnat kila …

3 / 10

lar yoki bu xususiyat juda sust, va doimiy yordam va qo‘llab-quvvatlashga muhtojlar 0 ‘rta darajadagi aqli zaiflik. 0 ‘rta darajadagi aqli zaiflik bilish jarayonlarining shakllanmaganligi bilan tavsiflanadi. tafakkur konkret, ketma-ketlik yo‘q. bu kategoriyadagi shaxslarda nutqni tushunish va undan foydalanish orqada qolib (3-5 yilga kechikib) rivojlanadi, bu sohada to‘lik rivojlanish esa cheklangan. ko‘pincha nutq qo‘pol nuqsonlar bilan kechadi. nutqi rivojlanmagan qolgan bolalar. nutqning rivojlanmay qolishi uning sensor yoki motor tomonlarining buzilishlaridan kelib chiqadi. ko'pincha ikkala fimksiya ham buzilgan bo'ladi. nutqning rivojlanmay qolishi sabablariga homilalik davridagi turli salbiy ta’sirlar, tug'ilish jarohatlari va asfiksiya bola tug'ilganidan so'ng nutq markazlarining jarohatlanishlari kiradi. motor bolalik faol lug‘at yodlash mustaqil ravishda shakllanmaydi ^oki juda sekin shakllanadi. bolalik bolalar faol nutqdan foydalanish zarur bo'lmagan topshiriqlami bajonidil bajaradilar. bunday bolalar rivojlanishdan sezilarli, ravishda orqada qoladilar. ulaming tushunchalari va tasavvurlari chegaralangan bo‘ladi. ba’zi bolalarda aqliy rivojlanishning sustlashishi yaqqol ifodalangan nutq nuqsonlari bilan birgalikda keladi. logopedik mashg‘ulotlar natijasida alalik bolalaming …

4 / 10

a’siri va boshqaiar kiradi. bulaming barchasi bolaning maktabdagi ta’limiga salbiy ta’sir ko‘rsatadi. ba’zan maktabdagi nomuvofiq sharoit ham (o‘qituvchilaming tez-tez o‘zgarib turishi, qoloq o'quvchiga o‘qituvchining noto‘g‘ri munosabati) muammoni murakkablashtiradi. xayr sogʼ boʼling

5 / 10

pedagogik-psixologik diagnostika taqdimoti - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik-psixologik diagnostika taqdimoti"

berdoq nomidagi qoraqalpoq davlat universiteti chimboy fakulteti amaliy psixologiya yoʻnalishi 2-kuts berdoq nomidagi qoraqalpoq davlat universiteti chimboy fakulteti amaliy psixologiya yoʻnalishi 2- kurs talabasi xudoyberganov ollomberganning umumiy psixodiagnostika fanidan tayyorlagan taqdimoti «pedagogik-psixologik diagnostika» fanining vazifalari quyidagilardan iborat: 1. rivojlanishda nuqsoni bo‘igan ilk, maktabgacha va maktab yoshidagi bolalami psixologik-pedagogik diagnostika qilish metodlarini amalda qo‘llash bo‘yicha bilim va ko‘nikmalar bilan qurollantirish. 2. aqli zaif bolalami maxsus muassalarga saralash ishlami olib borish bo‘yicha amaliy malakalami shakllantirish. fanning mazmuniga bolalaming rivojlanishdagi nuqsonlami tashxis qilish, tibbiy-psixologik-pedagogik diagnostika ...

Этот файл содержит 10 стр. в формате PDF (9,7 МБ). Чтобы скачать "pedagogik-psixologik diagnostika taqdimoti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik-psixologik diagnostik… PDF 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram