maktabgacha katta yoshdagi bolalarda miqdor haqidagi tasavvurni shakillantirish

DOCX 35 стр. 52,6 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 52,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti kurs ishi mustaqil ish referat mavzu:________________ maktabgacha katta yoshdagi bolalarda miqdor haqidagi tasavvurni shakillantirish kirish……………………………………………………………………………2 i.bob maktabgacha yoshdagi bolalarda miqdoriy tasavvurni shakillantirshda didaktik o’yinlardan foydalanish…………………………………………………………………4 1.1 bolalarda miqdor haqidagi tasavvurlarini shakllantirish vazifalari "ko`p" va "kam" o`rtasidagi o`zaro munosabat bilan tanishtirish, bolalarni predmetlarni turli belgilar bo`yicha guruxlashga o`rgatish ………………….4 1.2 maktabgacha ta’lim muassasasining har xil yosh guruhlarida elementar matematik tasavvurlarni rivojlantirishga oid ishlarni tashkil qilish, matematika mashg‘ulotlarining didaktik talablari…………………………….9 ii.bob katta maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik mazmunli syujet-didaktik o’yinlar yordamida miqdoriy g’oyalarni shakillantirish………...21 2.1 maktabgacha yoshdagi bolalarda miqdoriy g'oyalarni rivojlantirish muammosi………………………………………………………………………..21 2.2 bolalarda hisoblash faoliyatini rivojlantirish………………………………26 xulosa…………………………………………………………………………33 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………...34 kirish maktabgacha yoshdagi bolalarda ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish bo‘yicha zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy qilish, hududlarda matematika faniga ixtisoslashtirilgan maktablar faoliyatini rivojlantirish hamda yangi maktablarni tashkil etish ustuvor yo‘nalishlardan biridir. sh.mirziyoyev kurs ishining dolzarbligi: bugungi kunda mamlakatimizda barcha sohalarda keng ko'lamli islohotlar amalga oshirilmoqda. ayniqsa. …

2 / 35

ining tashkil etilishi, prezidentimiz tomonidan “2017-2021-yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 2707-sonli qaror (2016-yil, 29-dekabr), “maktabgacha ta’lim tizimi boshqaruvini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g'risida”gi pf-5198-sonli farmon (2017-yil 30-sentyabr), 0‘zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining “maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini takomillashtirish to‘g‘risida” gi 528-sonli qarori (2017- yil, 19-iyul), “o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030- yilgacha rivojlantirish kontseptsiyasi” kabi me'yoriy huquqiy hujjatlarning qabul qilinishi maktabgacha ta’lim tizimida ta’lim sifati va samaradorligini oshirishda alohida ahamiyat kasb etmoqda ma’lumki, maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim-tarbiya berishning asosiy vazifalari bolalarni jismoniy, aqliy va ma’naviy jihatdan rivojlantirish, ularning tug‘ma layoqati, qiziqishi, ehtiyoji va imkoniyatlarini hisobga olgan holda milliy va umuminsoniy qadriyatlar asosida tarbiyalashdan iborat. maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarga ta’lim berish jarayonini takomillashtirishda bo‘lajak pedagoglarning ilmiy va uslubiy ta’minlanganligi, ularning kasbiy tayyorgarligi asosiy masalalardan sanaladi. ayniqsa, bolalarda matematik tasavvur va bilimlarni rivojlantirish ularning intellektual jihatdan yetuk insonlar bo‘lib ulg‘ayishida o‘ziga xos o‘ringa ega. matematik bilimlar bolalarga, ular nimani bilib olganliklari va …

3 / 35

hdagi bolalarda miqdor haqidagi tasavvurni shakillantirish va rivojlantirishni o’rgatish ko’nikmalari kurs ishining tuzilishi: kirish, i-bob, ii-bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan iborat i.bob maktabgacha yoshdagi bolalarda miqdoriy tasavvurni shakillantirshda didaktik o’yinlardan foydalanish 1.1 bolalarda miqdor haqidagi tasavvurlarini shakllantirish vazifalari "ko`p" va "kam" o`rtasidagi o`zaro munosabat bilan tanishtirish, bolalarni predmetlarni turli belgilar bo`yicha guruxlashga o`rgatish ilk yoshdayoq bolalar bir xil turdagi predmetlar haqidagi tasavvurlari kengayib boradi: "ko`p qo`g`irchoqlar", "uchta kubik", "qo`lda beshta barmoq" kabilar. bu birinchi tasavvurlar bolaning passiv nutqida namoyon bo`ladi. tajribaning ko`rsatishicha 1 yoshu 3 oylik bola berilgan topshiriqlarni ya`ni "kichik uy", yoki "katta uylar" qurishi, "vagon" "vagonchalarni olib kelishi", "gul" yoki "gullarni" ekishi mumkin ( kalinina, v.v. danilova va boshqalar). 1 yoshu 6 oylik go`dak, aktiv nutqni egallaydi, otning bir ko`plik formalaridan foydalangan holda, alohida predmetlarni oladi: "by kubik, bu kubiklar", "uy - uylar", "qo`g`irchoq-qo`g`irchoqlar". bu yoshdagi bolalarni ko`proq bir xil turdagi predmetlar qiziqtiradi, (map, tugmacha, xalta). ular bu …

4 / 35

018 yil. ] matematikada ko`plik tushunchasiga quydagicha ta`rif beriladi. "ko`plik- u bir butun qilib quriladigan ob`ektlarning yig`indisidir". ko`plikni tugallangan va tugallanmagan holda quriladi. kichik yoshdagi bolalar tugallangan ko`plik bilan ish ko`radilar. go`dak bolada ko`plik haqidagi eng birinchi tasavvurlarning rivojlanishi diffuzion: ya`ni u hali aniq chegaraga ega bo`lmaydi va element ketidan element qabo`l qilinadi. bunday qabo`l qilish noaniq ko`plikni xarakterlaydi. miqdor. maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni o`qitish o`ziga xos xususiyatga ega. maktabgacha tarbiya yoshida echilishi kerak bo`lgan vazifalar hal qilinmasa, maktabda o`qitish muvaffaqiyatli bo`lmaydi. bu vazifalardan biri konkret bilimlar va tafakkur usullaridan abstrakt bilim va usullarga o`tishdan iborat. bu xil o`tish saviyasi, ayniqsa, matematika o`qitish uchun zarurdir. bunday saviyaning bo`lmasligi yoki etarli bo`lmasligi ikki tomonlama qiyinchilikka olib keladi. bir tomondan, maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar ko`pincha maktabga mavhum matematik usullarni egallagan holda keladilar, bo`larni bartaraf qilish juda qiyin bo`ladi. ikkinchi tomondan, bolalar maktabda abstakt bilimlarni egallar ekanlar, ko`pincha ularni formal, asl mazmunini tushunib …

5 / 35

sita bog`liq (tenglashtirish, taqqoslashga oid) masalalar, ikkinchi tomondan, ularga shunday shartlar kiritiladiki, bunda mazkur masalalarni matematik vositalardan foydalanmay turib (masalan, fazoda ajratib qo`yilgan ikki to`plamni amalda tenglashtirish) amalga oshirish mumkin bo`lmaydi. ikkinchidan, muhitning shunday munosabatlarini ajratish kiradiki, bu munosabatlarni qo`llanishi bolaga konkret buyumlarni matematik ob`ektlarga o`tish (masalan, buyumlarni ma`lum belgilari bo`yicha guruhga kiritish va shu asosda to`plam munosabatlarini, qism- butun munosabatlarni hosil qilish) imkonini beradi. tekshirish natijalari shuni ko`rsatadiki, matematik operatsiyalar maktabgacha yoshda o`zlashtirilган shunday masalalar va munosabatlar asosida kiritilsa va qayta ishlansa, matematikani egallash samarali bo`ladi.[footnoteref:2] [2: sodiqova sh.a. maktabgacha pedagogika. – t, 2018. ] 1 - vazifa. 1. bir necha o`yinchoq ichidan shunga (namunaga) o`xshashini tanlab olish. pedagog stol ustiga matryoshkani, qo`g`irchoqni, quyonchani qo`yadi.so`ngra "sehrli qopcha" ichidan bitta o`yinchoqni oladi va stol ustiga xuddi-shunga o`xshash o`yinchoqni topishni taklif qiladi. 2. rangi, o`lchami yoki shakli bir xil bo`lgan 2-3 ta predmetlar (matryoshkalar, kubiklar, shariklar, koptoklar) orasidan xuddi shu rang, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha katta yoshdagi bolalarda miqdor haqidagi tasavvurni shakillantirish"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti kurs ishi mustaqil ish referat mavzu:________________ maktabgacha katta yoshdagi bolalarda miqdor haqidagi tasavvurni shakillantirish kirish……………………………………………………………………………2 i.bob maktabgacha yoshdagi bolalarda miqdoriy tasavvurni shakillantirshda didaktik o’yinlardan foydalanish…………………………………………………………………4 1.1 bolalarda miqdor haqidagi tasavvurlarini shakllantirish vazifalari "ko`p" va "kam" o`rtasidagi o`zaro munosabat bilan tanishtirish, bolalarni predmetlarni turli belgilar bo`yicha guruxlashga o`rgatish ………………….4 1.2 maktabgacha ta’lim muassasasining har xil yosh guruhlarida elementar matematik tasavvurlarni rivojlantirishga oid ishlarni tashkil qilish, matematika mashg‘ulotlarining didaktik talablari……………...

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOCX (52,6 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha katta yoshdagi bolalarda miqdor haqidagi tasavvurni shakillantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha katta yoshdagi bola… DOCX 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram