o‘quv jarayonida o‘yin texnologiyalarini qo‘llash

DOCX 18 стр. 56,5 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 56,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

18-тема: применение игровых технологий в образовательном процессе план: 1. понятие игровой техники. 2. основные особенности педагогических игр. типология педагогических игр герман константинович селевко. 3. требования к использованию игровой техники в учебном процессе. 4. технология воспитательной работы в образовательном процессе (теоретические аспекты воспитательной работы, их организация и управление) базовые концепты: педагогические игры, виды игр, дидактические игры, деловые игры, ролевые игры краткое содержание темы: в этой теме обсуждаются виды педагогических игр, требования к дидактическим играм, правила игры и порядок создания сценария. «сегодня нам необходимо понять, почему некоторые учащиеся теряют интерес к учебе, и в процессе этого нам нужно отказаться от объединения всех учащихся, которые мало заинтересованы в учебе, под одним зонтом по той же причине и по той же причине».[footnoteref:1]- говорит американский педагог а. мур. [1: алекс мур. преподавание и обучение: педагогика, учебная программа и образование. рутледж. второе издание. 2012. с.27. ] в современных условиях целесообразно использовать инновационные формы обучения с целью …

2 / 18

сами по себе носят дидактический характер, поэтому их часто называют «дидактическими играми». на протяжении всех периодов исторического развития человечества игра признавалась первым и важнейшим видом предметной деятельности. следовательно, наряду с важными видами человеческой деятельности - работа, учеба, игра также играет важную роль в ее становлении и развитии. в течение жизни жизненный опыт, накопленный старшим поколением, полученные знания, основы образа жизни и социальных отношений, культурные ценности последовательно передаются подрастающему поколению. в игре есть особенности воспитания, развития и обучения личности. в силу своих особенностей игры издавна были одной из важных основ народной педагогики. игры служат для духовного, морального, умственного, физического и эстетического воспитания детей, помогая им развивать восприятие, интуицию, память, мышление, речь. «дошкольник подготовлен к учебе и работе в игровой деятельности. по мере взросления роль игры немного уменьшается. образовательная ценность игр будет сохраняться на протяжении всей жизни ребенка»[footnoteref:2]. [2: образование / энциклопедия для родителей и тренеров / составитель: м.н.аминов. ответственный редактор: а.маджидов. …

3 / 18

а особое место в жизни не только детей, но и взрослых. в современных условиях популярны и среди взрослых игровые модели, позволяющие производить интеллектуальные, компьютерные, экономические, военные, профессиональные, спортивные и бытовые развлечения. в современной педагогике игры используются для повышения эффективности учебного процесса, для усиления учебной активности учащихся следующим образом: - понятие, тема и суть отдельного раздела как отдельная технология в освоении; - как элемент педагогических технологий; - как форма обучения или как его часть; - одно из внеклассных занятий. суть и структура игры обеспечивает формирование определенных навыков, умений, способностей и качеств у каждого участника на протяжении всей деятельности. при использовании игровых технологий в учебном процессе педагог должен уметь четко выражать педагогические задачи в сценарии. психологические механизмы игровой деятельности создают условия для удовлетворения основных потребностей личности, включая самовыражение, самоопределение в жизни, самоуправление, реализацию своего потенциала. игра определяется как вид деятельности в ситуациях, направленный на овладение и воссоздание социального опыта, в процессе которого …

4 / 18

обучения (педагогическая технология), который представляет все проявления приобретения социального опыта: знаний, умений, квалификаций и условных учебных ситуаций, направленных на формирование процесса эмоционально-оценочной деятельности. игровые технологии служат для подготовки учащихся к тому или иному процессу, развития у них начальных навыков, компетенций для непосредственного участия в процессе определенных жизненных событий. выполнение различных ролей в качестве участников образовательного процесса (ученики, родители, члены педагогического коллектива, руководители учебных заведений, представители общественных организаций и т. д.) способствует эффективной организации определенных мероприятий на основе наращивания потенциала с точки зрения достижение теоретической, практической и умственной подготовки. использование игр и игровых ситуаций в тренировках осуществляется по следующим основным направлениям: - дидактическая цель ставится перед учащимися в виде игрового задания; - образовательная деятельность подчиняется правилам игры; - дидактический учебный материал используется как средство игры; - в учебной деятельности используется элемент соревнования, превращающий дидактическое задание в игровое; результатом игры является успешно выполненное дидактическое задание. место и роль игровых технологий в процессе …

5 / 18

тметить, что в основе используемых в педагогических целях игровых технологий лежит активность учащихся, основанная на активности и ловкости. педагогические игры направлены на решение таких задач, как усвоение и закрепление нового учебного материала, развитие творческих способностей учащихся, общепрофессиональных навыков, формирование умений и навыков. с их помощью студенты получат возможность разбираться в учебном материале из разных ситуаций, овладевать на его основе определенными навыками, компетенциями и качествами. дидактические игры. сюжетные игры. ролевые игры. деловые игры. симуляторы. драматические игры. 1. дидактические игры – вид учебной деятельности, повышающий интерес студентов к обучению, деятельности на основе моделирования изучаемого объекта, события, процесса. такие игры играют важную роль в активном овладении учащимися общественно полезной работы и навыков чтения, и их важность определяется не результатами, а содержанием и масштабом процесса; такие игры подготавливают детей к активному участию в процессе социальных отношений, снимая в них различное психологическое напряжение. 2. сюжетные игры – игры, основанные на педагогической реальности, определенной последовательности событий …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘quv jarayonida o‘yin texnologiyalarini qo‘llash"

18-тема: применение игровых технологий в образовательном процессе план: 1. понятие игровой техники. 2. основные особенности педагогических игр. типология педагогических игр герман константинович селевко. 3. требования к использованию игровой техники в учебном процессе. 4. технология воспитательной работы в образовательном процессе (теоретические аспекты воспитательной работы, их организация и управление) базовые концепты: педагогические игры, виды игр, дидактические игры, деловые игры, ролевые игры краткое содержание темы: в этой теме обсуждаются виды педагогических игр, требования к дидактическим играм, правила игры и порядок создания сценария. «сегодня нам необходимо понять, почему некоторые учащиеся теряют интерес к учебе, и в процессе этого нам нужно отказаться от объединения всех учащ...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOCX (56,5 КБ). Чтобы скачать "o‘quv jarayonida o‘yin texnologiyalarini qo‘llash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘quv jarayonida o‘yin texnolog… DOCX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram