jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan ko‘rsatmalilik metodi

PPTX 10 pages 1.4 MB Free download

10 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.4 MB

File type PPTX

Pages 10

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 10

mavzu:amaliy metodlar mavzu:jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan ko‘rsatmalilik metodi reja: o‘qitishning amaliy metodlari (usuliyatlar) qisman reglamentlashtirilgan mashq usuliyati o’yinning mohiyatini o’rganishning nisbatan perespektiv yo’nalishi usuliyatlashtirish nazariyasi o‘qitishning amaliy metodlari (usuliyatlar) o’quvchilarning o’zlarini faol harakat faoliyatlariga asoslangan. shartli ravishda ularni ikki guruhga ajratamiz: qatiyyan va qisman reglamentlashtirilgan mashq usuliyatlari (b.a. ashmarin). ular orasidagi farq nisbiy. darajasi va harakteri turlicha bo’lsada, reglamentlash daqiqasi har bir usuliyatda ham mavjud. ma’lum sharoitda turlicha kichik guruhlardagi (podgruppadagi) ikki xil usuliyat birlashtirilishi mumkin. qisman reglamentlashtirilgan mashq usuliyati va musobaqa usuliyati orqali bir xil harakat faoliyati o’qitaverilishi mumkin. qatoiyyan reglamentlashtirilgan mashq usuliyati harakat shaklini, yuklama kattaligini, uning ortishini, dam olish bilan to’ri navbatlashuvini va hokazolarni reglamentlashtirish orqali harakat faoliyatini ko’p marotabalab bajarish bilan harakterlanadi. buning natijasida alohida harakatlarni tanlab olib, asta-sekinlik bilan ulardan zarur bo’lgan harakat faoliyatini tuzishga imkoniyat yaratiladi. yo’llanma beruvchi mashqlardan to’la harakat aktini o’zlashtirishni osonlashtirish uchun oldindan, bir qator xususiy bilimlarni berish vazifalarni hal etishda …

2 / 10

bo’lish va ularga nisbatan javob beradigan darajadagi elementlar, ularni ajratib, o’qitishda qo’llashni taqazo etadi. yo’llanma beruvchi mashqlar bir butun shaklda va o’quvchilar kuchiga yarasha bo’lishi kerak. harakat faoliyatini bo’laklarga bo’lishning harakteri, yo’llanma beruvchi mashqlarning soni, ularning navbati - o’qitishning individual sharoitiga qarab qo’llash uchun o’qituvchi tomondan tanlanadi. har bir yo’llanma berish mashqini qo’llash, uning davomiyligi (uzunligi), mohi-yati, qiyinligi va ahamiyatini eotiborga olishda, o’quvchilar tayyorgarligiga qaraladi. yo’llanma beruvchi mashqlarni shartli ravishda ikki xil ko’rinishda tasavvur qilish mumkin: 1) bir butun harakatdan ajratilgan qismlar yoki butun harakat, lekin ulardan detallarni ajratib olingani bilan, faoliyatning qismi hech qanday qo’shimchasiz sof holda, qismlarga bo’lib o’zlashtirilayotgan harakat faoliyati texnika-sini ajratilgan holdagi ko’rinishi tarzida; 2) yo’llanma beruvchi mashqning ko’rinishi o’zlashtiri-layotgan faoliyatning belgilangan strukturasini tuzish uchun qo’llanilishi mumkin bo’lgan shaklidagi ko’rinishda. bo’laklarga ajratib o’qitish metodi yo’qotilgan malakalarni tezda tiklanishiga ta’sir ko’rsatadi. koordinatsiyasiga ko’ra o’ta qiyin mashqlarni o’zlashtirishda bu usuliyat bebahodir. lozim bo’lsa bo’laklarga ajratish ayrim bo’inlar, ajartib …

3 / 10

h orqali amalga oshiriladi. harakat faoliyatini bir butunligiga o’zlashtirish harakat faoliyatini bajarib ko’rish, sinash (oprobirovanie)da eng qulay usuldir. aksariyat harakat faoliyatlari shunchalar soddaki, ularni bo’laklarga ajratib o’qitish vaqtni behuda sarflash demakdir, shuning uchun harakat holatini to’la o’rgatish amaliyotda ko’proq qo’llaniladi. ayrim harakat faoliyatlarini biz xali ilmiy ravishda bo’laklarga ajrata olmaymiz, shuningdek, o’zini to’la oqlagan yo’llanma beruvchi mashqlar tizimini ham hozircha ishlay olganimizcha yo’q. qisman reglamentlashtirilgan mashq usuliyati. ko’zda tutilgan vazifani bajarish uchun o’quvchilarga faoliyatni nisbatan erkin tanlashga yo’l qo’yadi. bu usuliyatdan, qoida bo’yicha takomillashtirish etapda foydalaniladi, bunda o’quvchi yetarli darajadagi bilim va bajara olishga malakasiga ega bo’lganligi hisobga olinadi. bu guruhchaga kiruvchi o’yin va musobaqa metodlari turli belgilarga ega bo’lishiga qaramay, ularni yagona umumiyligi mavjud: ularni qo’llashda o’quvchilar orasida doimo raqobat (bir-birini malub qilish) hissiyoti ustun bo’ladi, o’quvchilarda o’z kuchini, u yoki bu faoliyatini bajarishda ustunligini isbotlash uchun intilish har doim yuqori bo’ladi. o’yin usuliyati jismoniy tarbiyadagi o’yinlarning ko’pchilik belgilarini …

4 / 10

(n.i. ponamarev). o’yinda shartli ravishda butun bir hayotiy situatsiya o’z ifodasini topishi mumkin (masalan, o’yinlarda taqlid qilish), inson harakat faolitining ayrimlari turmush, mehnat, mudofaa faoliyati harakteridagi harakatlar bo’lib, ularda asosan odamlar orasidagi o’zaro munosabat modelining mavjudliligi yotadi. o’yin tarixan vujudga kelgan jamiyat hodisasi bo’lib, odamlarning harbiy va mehnat faoliyati asosida paydo bo’lgan va u inson hayotining moddiy va ijtimoiy sharoitlari bilan belgilanadi. o’yin hayotiy reallikni aks ettiradi va bir vaqtning o’zida o’zining sof shartli qonunlariga bo’ysunadi. u bizni o’rab olgan borliqni o’zgartirishni nazarda tutmaydi, lekin insonni ijodiy mehnatga tayyorlovchi shart sifatida inson madaniyatining muhim manbai rolini o’ynaydi. shunga boliq holda o’yin quyidagi xizmatlarni bajaradi: tayyorlov (insonni jismoniy va ruhiy kuchlarini takomillashtirish, sotsial faollik va ijodkorliki tarbiyalaydi) va ko’ngil ochish, munosabatlarini, shuningdek, ularni o’rab olgan muhit orasidagi munosabatlarni shakllantiradi. bu kabi asosiy xizmatlar o’yinlarning yo’nalishi va mazmunini belgilaydi. jismoniy tarbiyadagi barcha o’yinlarning asosiy mazmunini insonni jismoniy kamolotga erishtirishga imkoniyat yaratuvchi harakat …

5 / 10

at saqlash mashqini bajarayotib to’siqlardan oshishi yoki chuqurliklar ustidan o’tish tarzidagi o’yinlardn foydalanish mumkin. xarkatli o‘yinlar jismoniy tarbiya vositasi sifatida jamoali, jamoaga uyushmay, o‘zining maolum sport maydoniga, standart qoidasiga ega bo‘lmagan, qiyin jismoniy mashqlarning ayrim elementlarini o‘z ichiga olgan xarakatlar tarzidaular asta-sekinlik bilan qiyinlashtirilib bir shaklga kirgizilib, sport o‘yinlariga aylandi. demak, sport o‘yini xam xarakatli o‘yindir. sport o‘yinlari jismoniy tarbiya vositasi sifatida o‘zining katoiy o‘yin qoidalari va talablariga, sport maydoni jixozlariga ega. o‘yin paytida vazifalarni bir individ xal qilmay, jamoa xal qiladi. bu o‘yinlar bo‘yicha muntazam musobaqalar uyushtiriladi. o‘yinchilarga daraja (razryad) va unvonlar beriladi. sport o‘yinlari muntazam o‘sishda va rivojlanishda (texnikasi va taktikasini rivojlanishi uning samaradorligini kuchaytiradi). jamoa bo‘lib o‘ynaydigan xarakatli o‘yinlar uch turga bo‘linadi: a) o‘yinchilarni jamoa-larga ajratmay o‘ynaydigan o‘yinlar; b) jamoali o‘yinga aylanib ketadigan o‘yinlar; v) jamoalarga bo‘lib o‘ynaladigan o‘yinlar (barcha sport o‘yinlari kiradi): foydalangan adabiyotlar 1.mahkamdjanov k.m jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi toshkent., darslik “iqtisod -moliya” 2008 …

Want to read more?

Download all 10 pages for free via Telegram.

Download full file

About "jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan ko‘rsatmalilik metodi"

mavzu:amaliy metodlar mavzu:jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan ko‘rsatmalilik metodi reja: o‘qitishning amaliy metodlari (usuliyatlar) qisman reglamentlashtirilgan mashq usuliyati o’yinning mohiyatini o’rganishning nisbatan perespektiv yo’nalishi usuliyatlashtirish nazariyasi o‘qitishning amaliy metodlari (usuliyatlar) o’quvchilarning o’zlarini faol harakat faoliyatlariga asoslangan. shartli ravishda ularni ikki guruhga ajratamiz: qatiyyan va qisman reglamentlashtirilgan mashq usuliyatlari (b.a. ashmarin). ular orasidagi farq nisbiy. darajasi va harakteri turlicha bo’lsada, reglamentlash daqiqasi har bir usuliyatda ham mavjud. ma’lum sharoitda turlicha kichik guruhlardagi (podgruppadagi) ikki xil usuliyat birlashtirilishi mumkin. qisman reglamentlashtirilgan mashq usuliyati ...

This file contains 10 pages in PPTX format (1.4 MB). To download "jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan ko‘rsatmalilik metodi", click the Telegram button on the left.

Tags: jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari… PPTX 10 pages Free download Telegram