jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari

PPTX 23 стр. 647,5 КБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 647,5 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

6-mavzu. jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari. 6-mavzu. jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari. reja. 1. ta’lim metodlarining umumiy tavsifnomasi. 2.ta’lim metodlarini tanlash. 3.mustaqil ish usuli. 4.ta’lim jarayoni o‘quvchilarni rag‘batlantirish va tanbeh berish usuli. 5.o‘qitishda nazorat va o‘z o‘zini nazorat qilish usuli. 6.kitob bilan ishlash usuli. maktabdagi o‘quv jarayonining sifati ko‘p omillarga bog‘liq bo‘lib ular orasida o‘qitish metodlari hal qiluvchi ahamiyatga ega. chunki ular bilimlarni ongli va chuqur o‘zlashtirishga o‘quvchilarda mustaqillik va ijobiy faollikni rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. o‘qitish metodlarini tanlashda o‘qitilayotgan fanning xarakteri o‘quvchilarning yosh xususiyatlari, tayyorgarlik darajasi hisobga olinadi. o‘qitish metodlari ta’lim jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatining qanday bo‘lishini, o‘qitish jarayonini qanday tashkil etish va olib borish kerakligini belgilab beradi. o‘qitish metodlari - ikki tomonning (aktiv) faoliyati ya’ni o‘qituvchi tomonidan o‘quvchilarni bilim ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish va o‘quvchilar tomonidan o‘sha nazarda tutilgan ilmiy bilim malaka va ko‘nikmalarni o‘zlashtirish faoliyatidagi yo‘llari tushuniladi. metod(yunon tilidan) …

2 / 23

tik metodlaridan unumli foydalanishimiz uchun ularni bir tizimga keltirib olishimiz zarur. metodlarni har qanday muammoni echish, maqsadni bajarish, axborotni uzatish va qabul qilish, bilim-malaka berish va ularni o‘zlashtirish tasnifiga qarab quyidagi to‘rtta guruhlarga ajratish mumkin: o‘quvchi-talaba o‘zlashtirish bo‘yicha” reproduktiv produktiv ijodiy “o‘quvchi-talaba faolligi, harakatlari bo‘yicha” passiv faol interfaol metodlar guruhlari. “o‘qituvchining tushuntirish yo‘nalishi bo‘yicha” induktiv deduktiv “o‘qituvchi faoliyati bo‘yicha”: so‘z ko‘rgazmali amaliy so‘z orqali ifodalanadigan metod - so‘z orqali uzatish va axborotlarni eshitish orqali qabul qilish og‘zaki metodik turlarini, usullarni, ya’ni hikoya, ma’ruza, suhbat, kitob o‘qish va boshqalarni o‘ziga qamrab oladi. fanlarni o‘rganish jarayonida o‘quv materialini hikoya, ma’ruza, suhbat, og‘zaki bayon, kitob o‘qish, gapirib berish va tushuntirish orqali amalga oshiriladi, bunda mavzu to‘liq taqqoslaniladi, isbotlanib, misollar bilan tushuntiriladi. ma’ruza qilinayotgan material o‘quvchi-talabalarning tushunishi uchun qiyin bo‘lgan yangi ma’lumotlarni xabar qiladi. o‘quv ishlarni bajarish yo‘llarini talab qilingan hollarda tushuntirib berish maqsadida ma’ruzachi shu ishlarning aniq mazmuni, mantiqiy tuzilishi va ketma-ketligini ifodalab …

3 / 23

hning oqilona izchilligini ta’minlash, misollar va hikoyalarni to‘g‘ri tanlash darkor. hikoya bir necha turga bo‘linib, hikoya-muqaddima, hikoya-bayon, hikoya-xulosalarga bo‘linib, ular mavzuni yoritishga xizmat qiladi. mavzuni tushuntirishda og‘zaki bayon qilish, tushuntirish yoki biror bir lavhani ko‘rsatishni ko‘zda tutib, hikoyadan o‘zining hajmi kattaligi, mantiqiy qo‘yilishi, isbotlash va umumlashtirish orqali mavzu maqsadiga erishiladi, hikoya qilish mavzuning maqsadini bir qismiga xizmat qiladi. suhbat ta’limning shunday metodidirki, unda o‘qituvchi to‘g‘ri qo‘yilgan savollar yordamida yoshlarda ilgari o‘zlashtirilgan bilimlar hosil qilib esga tushiradi va shu asosda mustaqil ravishda yangi bilimlar hosil qilishga undaydi. yoshlarni o‘quv-bilish faoliyatini tashkil qilishi va boshqarish savol-javob suhbati orqali amalga oshiriladi. bunday suhbatni evristik suhbat deyiladi. bu suhbatning didaktik ma’nosi, o‘qituvchi yoshlar oldiga yangi savol-javoblar qo‘yib, ularning mantiqiy ma’nolari yechiladi va ularda o‘quv materiali bo‘yicha aniq fikrlar hosil qilinadi. bu orqali o‘qituvchi yoshlarga oldin egallagan bilimlaridan va kuzatuvlaridan, hayotiy va o‘qish tajribalaridan foydalanishga, ularni taqqoslashga, aqliy xulosalar chiqarishga yordam beradi. suhbatlar ta’lim oluvchilarni …

4 / 23

oshqalarni ko‘rsatishi, muammo yechishda eski va yangi bilimlaridan foydalana olishi, bahs-munozara payti fikrni isbotlashga imkon yaratishga qaratilgani lozim. suhbat o‘tkazishda uning mantiqiy rejasiga qat’iy rioya qilish kerak, savol-javoblarning ketma-ketligi shunday tuzilgan bo‘lishi kerakki, unda mavzu murakkablashib, rivojlanib borishini barchalar sezib anglay olishi kerak. suhbat xulosa bilan tugalanadi. ko‘rgazmali metod - o‘quv axborotni ko‘rgazmali tasviriy namoyish qilish, uzatish va ko‘rish orqali qabul qilish metodidir. insonning tashqi olamni sezishining eng muhim organlari – ko‘z va quloqdir. miyaga axborot 80 foizi ko‘z va quloq retseptorlari orqali tushadi hamda tasvirlash, ma’lumotlar olish operatsiyalari 80 foizi shular orqali qilinadi. shulardan ta’lim-tarbiya jarayonida ko‘rgazmali metod katta ahamiyatga ekanligini xulosa chiqarishimiz mumkin. ko‘rgazmali metod – bu o‘quv jarayonida, o‘quv nazariy va amaliy ishlarda ko‘rgazmali vositalardan foydalanish, ularni biron narsani tasvirlash va bilim-malakalarni mustahkamlashda ishlatishdir. uning besh turlari mavjud: tabiiy – o‘quv jarayonda o‘simlik va hayvonot olamidan, odam tanasidan olgan ko‘rsatkichlardan o‘quv ishlarda foydalanish; moddiy - texnik anjom …

5 / 23

ng amaliy ishlar metodi. bu metod o‘quv axborotlarni amaliy mehnat harakatlari orqali berish bilan mashqlar, amaliy, seminar va laboratoriya ishlari, mustaqil ishlar, tajribali-amaliy ishlar, o‘yinlar va taqlidli vaziyatlar hosil qilish, kuzatuv va hokazolarni o‘z ichiga olib, qo‘yilgan masalalarni yechishga qaratilgan. “o‘quvchi-talaba o‘zlashtirish darajasi bo‘yicha” o‘quvchi-talabalarning bilim va malakalarini shakllantirish, mustahkamlash, rivojlantirishda ularning o‘zlashtirish darajasini aniqlab olish muhim ahamiyatga egadir. ma’lumki, o‘quvchi-talabalar hammalari birdek va bir ko‘rinishda fanlarni o‘zlashtira olmaydilar. ularning birinchi guruhi - o‘quv materialni faqat taqlid qilishi bilan o‘zlashtirishi mumkin (taqlid qilish, o‘xshatish darajasi), ikkinchi guruhi - namunaga, misolga qarab o‘zlari uni ozmuncha to‘ldirishga, o‘zgartirishga undaydilar va o‘quv materialni ana shunday o‘zlashtirishlari mumkin (namunaga qarab ishlash darajasi), uchinchi guruhi - shu narsa, hodisa, vaziyatdan mantiqiy xulosa chiqaradilar va shu xulosa bo‘yicha boshqa bir ishlarni bajarishlari mumkin, shuning bilan o‘quv materialni ana shunday o‘zlashtirishlari mumkin (mantiqiy xulosa darajasi). shuning uchun ham o‘quvchi-talabalar uchun berilgan o‘quv ishlarni, hamma mashqlarni uchta asosiy …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari"

6-mavzu. jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari. 6-mavzu. jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari. reja. 1. ta’lim metodlarining umumiy tavsifnomasi. 2.ta’lim metodlarini tanlash. 3.mustaqil ish usuli. 4.ta’lim jarayoni o‘quvchilarni rag‘batlantirish va tanbeh berish usuli. 5.o‘qitishda nazorat va o‘z o‘zini nazorat qilish usuli. 6.kitob bilan ishlash usuli. maktabdagi o‘quv jarayonining sifati ko‘p omillarga bog‘liq bo‘lib ular orasida o‘qitish metodlari hal qiluvchi ahamiyatga ega. chunki ular bilimlarni ongli va chuqur o‘zlashtirishga o‘quvchilarda mustaqillik va ijobiy faollikni rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. o‘qitish metodlarini tanlashda o‘qitilayotgan fanning xarakteri o‘quvchilarning yosh xususiyatlari, tayyorgarlik...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPTX (647,5 КБ). Чтобы скачать "jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: jismoniy tarbiya va sport sohas… PPTX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram