jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari

DOCX 18 стр. 39,7 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 39,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

6-mavzu.jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari 6.1. ta’lim metodlarining umumiy tavsifnomasi. maktabdagi o‘quv jarayonining sifati ko‘p omillarga bog‘liq bo‘lib ular orasida o‘qitish metodlari hal qiluvchi ahamiyatga ega. chunki ular bilimlarni ongli va chuqur o‘zlashtirishga o‘quvchilarda mustaqillik va ijobiy faollikni rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. o‘qitish metodlarini tanlashda o‘qitilayotgan fanning xarakteri o‘quvchilarning yosh xususiyatlari, tayyorgarlik darajasi hisobga olinadi. o‘qitish metodlari ta’lim jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatining qanday bo‘lishini, o‘qitish jarayonini qanday tashkil etish va olib borish kerakligini belgilab beradi. o‘qitish metodlari - ikki tomonning (aktiv) faoliyati ya’ni o‘qituvchi tomonidan o‘quvchilarni bilim ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish va o‘quvchilar tomonidan o‘sha nazarda tutilgan ilmiy bilim malaka va ko‘nikmalarni o‘zlashtirish faoliyatidagi yo‘llari tushuniladi. o‘qitish metodlari darsning mazmuniga qarab o‘qituvchi tomonidan tanlanadi. masalan: yangi materialni bayon etishda bir xil metodlar qo‘llanilsa, uni mustahkamlashda ikkinchisi va mavzuni umumlashtirishda yana boshqa xil metodlar qo‘llaniladi. barcha qomusiy olimlar foydalangan o‘qitish metodlarini bir necha xil guruhlarga ajratish …

2 / 18

laniladi. bularga vosita-yordamchi o‘quv materiallari: asboblar, apparat, tasviriy ko‘rgazma materiallar, mikroskop eksponatlar va boshqalar kiradi. usul va vositalar o‘qitiladigan mavzuning mazmuniga qarab tanlanadi. masalan: jismoniy tarbiya darslarida mashq qilmay, mashqlarni muntazam tayyorlamay, ko‘zlangan maqsadga erishib bo‘lmaydi.o‘qitish metodlariga qo‘yiladigan asosiy talablar ta’limning maqsadidan kelib chiqadi.o‘qitish metodlari qo‘yidagilarni ya’ni: · ta’limning hayotiy – ommaviy xarakteri va dunyoqarashni tarkib toptirishni: · o‘quvchilarni puxta, tizimli bilim ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirishni: · o‘quvchilarni har tomonlama aqliy rivojlanishini: · bilimga bo‘lgan qiziqishini rivojlantirishni ta’minlashi kerak. o‘quv materialni o‘rganishda darsning maqsadlari anglab olishdan boshlanadi, keyinroq uning mazmun-mohiyatini aniqlash, tamoyillar birikmasini tushunish, mashg‘ulot shaklini tanlab olish, metod va vositalarini ajratib qo‘yish vazifalari qo‘yiladi. o‘qituvchi ta’lim berishda har bir dars boshlanishidan avval “qanday o‘rgataman?” degan savolga javob berib, butun bir birikmadan, katta to‘plamdan metodlarni saralab oladi. haqiqatdan ham, ta’lim jarayonida o‘qituvchilar aynan ta’lim metodlari orqali muayyan bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘quvchi-talabalar tomonidan egallashga ko‘maklashadilar. metod (yunon tilidan) atamasi, …

3 / 18

alarga qarab, munosib ravishda har xil metodlar qo‘llaniladi. didaktik metodlaridan unumli foydalanishimiz uchun ularni bir tizimga keltirib olishimiz zarur. metodlarni har qanday muammoni echish, maqsadni bajarish, axborotni uzatish va qabul qilish, bilim-malaka berish va ularni o‘zlashtirish tasnifiga qarab quyidagi to‘rtta guruhlarga ajratish mumkin: metodlar guruhlari. o‘quvchi-talaba o‘zlashtirish bo‘yicha” reproduktiv produktiv ijodiy “o‘quvchi-talaba faolligi, harakatlari bo‘yicha” passiv faol interfaol “o‘qituvchining tushuntirish yo‘nalishi bo‘yicha” induktiv deduktiv “o‘qituvchi faoliyati bo‘yicha”: so‘z ko‘rgazmali amaliy metodlar usullarga bo‘linadi va ta’lim jarayonining boshqarish mexanizmi hisoblanadi. birinchi guruh metodlari - “o‘qituvchi faoliyati bo‘yicha” degan metodlar ta’lim jarayonida o‘qituvchining o‘quvchi-talabalarni o‘qitish maqsadida hatti-harakatlarni bildiradi. bu guruh ichida: · so‘z orqali ifodalanadigan metod · ko‘rgazmali metod; · amaliy metod kiradi. so‘z orqali ifodalanadigan metod - so‘z orqali uzatish va axborotlarni eshitish orqali qabul qilish og‘zaki metodik turlarini, usullarni, ya’ni hikoya, ma’ruza, suhbat, kitob o‘qish va boshqalarni o‘ziga qamrab oladi. fanlarni o‘rganish jarayonida o‘quv materialini hikoya, ma’ruza, suhbat, og‘zaki bayon, …

4 / 18

ilish usullardan foydalaniladi. ushbu tarzdagi metodni qo‘llashda o‘qituvchi so‘z vositasida mavzuni bayon qiladi va tushuntiradi. o‘quvchilar esa tinglashadi, eslab qolish, anglab yetish orqali uni faol qabul qiladi va o‘zlashtiradi. ma’ruza matnini tushuntirish uzoq vaqt davomida diqqatni ushlab turish, yoshlarning fikrlashini faollashtirish usullari, ya’ni isbotlash, tasniflash, mustahkamlash, tizimlashtirish, umumlashtirish kabi usullaridan foydalaniladi. tushuntirish metodi atroflicha o‘ylangan fikrlar, savollar yordamida bilim berilib, u o‘quvchini isbotlar tizimini, yangi tushunchalar va qonuniyatlarni o‘zlashtirishga olib keladi. mavzuning asosini tushuntirish va uqtirishda hikoya metodidan foydalaniladi. o‘quv materiallari mazmunini og‘zaki bayon qilish, uning asosiy joylarini tushuntirish ko‘zda tutiladi. bu maqsadga erishish uchun, hikoya metodini qo‘llash samarali natija beradi. bu metod orqali mavzuga xizmat qiladigan ma’lumot va voqealarni bayon qilish diqqatni faollashtiradi, xotirada saqlashni jadallashtiradi. hikoyani bayon qilish metodini samarali qo‘llash shartlari: rejani qunt bilan o‘ylash, mavzuni yoritishning oqilona izchilligini ta’minlash, misollar va hikoyalarni to‘g‘ri tanlash darkor. hikoya bir necha turga bo‘linib, hikoya-muqaddima, hikoya-bayon, hikoya-xulosalarga bo‘linib, ular mavzuni …

5 / 18

ay suhbatni evristik suhbat deyiladi. bu suhbatning didaktik ma’nosi, o‘qituvchi yoshlar oldiga yangi savol-javoblar qo‘yib, ularning mantiqiy ma’nolari yechiladi va ularda o‘quv materiali bo‘yicha aniq fikrlar hosil qilinadi. bu orqali o‘qituvchi yoshlarga oldin egallagan bilimlaridan va kuzatuvlaridan, hayotiy va o‘qish tajribalaridan foydalanishga, ularni taqqoslashga, aqliy xulosalar chiqarishga yordam beradi. suhbatlar ta’lim oluvchilarni qiziqishini, diqqatini oshirishga, bilimlarni yaxshi egallashga olib keladi. lekin suhbat boshqa og‘zaki usullardan ko‘ra murakkabroqdir va o‘qituvchidan darsga puxta tayyorlanishni talab qiladi. fanlarni o‘rganishda evristik suhbatning quyidagi shartlarini ko‘rsatish mumkin: 1. o‘quv material mazmuni mantiqiy to‘g‘ri tuzilgan; 2. yangi o‘quv materialini o‘rganishda mavzuni ko‘proq mulohaza va muhokama qilishga qaratish kerak; 3. suhbatni boshqa metodlar va o‘quv ishlar turlari, masalan, tushuntirish, kitob bilan ishlash, kuzatuvlar bilan birga o‘tkazish kerak. evristik suhbatda savollar keng qamrovli tuzilgan bo‘lishi lozim. savollar muammoning ko‘rinishini, jarayonini, dalillarini va boshqalarni ko‘rsatishi, muammo yechishda eski va yangi bilimlaridan foydalana olishi, bahs-munozara payti fikrni isbotlashga imkon yaratishga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari"

6-mavzu.jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari 6.1. ta’lim metodlarining umumiy tavsifnomasi. maktabdagi o‘quv jarayonining sifati ko‘p omillarga bog‘liq bo‘lib ular orasida o‘qitish metodlari hal qiluvchi ahamiyatga ega. chunki ular bilimlarni ongli va chuqur o‘zlashtirishga o‘quvchilarda mustaqillik va ijobiy faollikni rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. o‘qitish metodlarini tanlashda o‘qitilayotgan fanning xarakteri o‘quvchilarning yosh xususiyatlari, tayyorgarlik darajasi hisobga olinadi. o‘qitish metodlari ta’lim jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatining qanday bo‘lishini, o‘qitish jarayonini qanday tashkil etish va olib borish kerakligini belgilab beradi. o‘qitish metodlari - ikki tomonning (aktiv) faoliyati ya’ni o‘qituvchi tomonidan o‘quvchil...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOCX (39,7 КБ). Чтобы скачать "jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llaniladigan ta’lim metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: jismoniy tarbiya va sport sohas… DOCX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram