tarix darslarida qiziqarli o’yinli usullardan foydalanish

DOCX 8 pages 310.3 KB Free download

8 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 310.3 KB

File type DOCX

Pages 8

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 8

tarix darslarida qiziqarli o’yinli usullardan foydalanish on 04.12.2016 by shuhrat in 2)o'tilgan mavzuni mustahkamlash uchun tavsiya, 4)yangi mavzuni mustahkamlash uchun tavsiya, ijodiy ishlarim, metodika, o'qituvchilarga, qiziqarli darslarni tashkil etish 0 fikr yurtimiz bugun jadal sur’atlar bilan rivojlanib borar ekan, uni taraqqiyot bosqichiga ko’tarish o’sib kelayotgan yosh avlodning qo’lida. shunday ekan, o’z qarashlariga ega, mustaqil fikrlay oladigan,fikrlarini ijodiy, erkin bayon qila oladigan yoshlarni tarbiyalash biz o’qituvchilarning vazifasi sanaladi. bu esa bugungi kunning eng dolzarb masalalaridan biridir. o’quvchini mustaqil fikrlashga va bu fikrlarini bayon eta olishga o’rgatmas ekanmiz, ta’lim jarayonida ijobiy natijaga erishish murakkab masalaligicha qolaveradi. xo’sh, qanday qilib o’quvchilarning dunyoqarashini shakllantirish, ijodiy ishlashga o’rgatish mumkin? hammamizga ma’lumki, bu ishni amalga oshirish uchun, avvalo, o’qituvchining o’zi ijodiy ishlaydigan, o’quvchilarni mustaqil fikrlashga va ijodiy ishlashga o’rgatishning uslub va usullarini egallagan bo’lishi zarur. quyida do’stlik txtmfmt va teb ga qarashli 10-umumiy o’rta ta’lim maktabi tarix fani o’qituvchisi nurg’oziyev shuhratning tarix fani darslarida qo’llayotgan uslub …

2 / 8

o’rta ta’lim maktablaridagi ta’lim samaradorligining muvaffaqiyatiga zamin yaratildi. dars samaradorligining muhim shartlaridan biri bu -o’qituvchi va o’quvchilarning haqiqatni birgalikda izlashi va o’quvchilarning butun dars jarayonida faol ishtirok etishidir.albatta,bu o’rinda o’qituvchiga yangi pedagogik texnologiyalar qo’l kelishi amaliyot ko’rsatib turibdi. hozirgi zamon har bir fan o’qituvchisi zimmasiga inson,uning jamiyatdagi o’rni va roliga har tamonlama qarash vazifasini yuklaydi.buning uchun o’qituvchi ta’lim-tarbiyaning yangi shakllari,vositalari va usullarini egallashi va shu bilan birga o’zi zamonaviy pedagogik texnologiyalarni yaratishga,shaxsni tarbiyalashning yangi a’nanaviy,samarali usullarini tanlashga harakat qilishi hamda ijodkor bo’lmog’i lozim. maktablarda o’qitilayotgan ijtimoiy,shu jumladan tarix fani o’zida oliyjanob fazilatlarni mujassamlashtirilgan insonni tarbiyalashda benihoya ahamiyat kasb etadi. maktabda o’quvchi kishilik jamiyati bosib o’tgan yo’lni,ularning chet el bosqinchilariga qarshi,o’z ozodligi va baxt-saodati, porloq kelajagi uchun olib borgan kurashlari haqidagi asosiy ma’lumotlarni tarix darslaridan bilib oladi.shu bilan birga tarix darslari o’quvchining hozirgi ijtimoiy-siyosiy jarayonlarni to’g’ri anglashga yordamlashadi. bizga ma’lumki tarix-juda qadimiy fanlardan biri hisoblanadi.tarix fanini kelajakni ko’rsatuvchi „ko’zgu” desak bo’ladi …

3 / 8

, haqiqiy vatanparvar insonni tarbiyalab voyaga yetkazishga ahamiyat berish lozim . ta’lim-tarbiya jarayonida mazkur vazifalarni amalga oshirish uchun bugungi kunning pedagog hodimlari har bir darsda qiziqarli, samarali bo’lgan yangi pedagogik texnalogiyalardan foydalanish kerak. bizga ma’lumki,tarix fanining asosini ma’lumotlar tashkil etadi.ularni to’liq eslab qolishi o’quvchilar uchun bir oz qiyinchilik tug’dirishi mumkin (ayrim past o’zlashtiruvchi o’quvchilar ).bu kabi ma’lumotlarni o’quvchilar xotirasida bir umrga esda qolishi,turli xil sahnali ko’rinishlar,qiziqarli o’yinli usullar,krossvordlar,guruhlar bilan ishlash,baxs-munozaralar olib borishiga bog’liq. men o’z darslarimda o’quvchining alohida xususiyatlariga e’tibor berishga,ko’proq o’zim yaratgan turli usullardan foydalanilgan holda yoritishga harakat qilaman. sizga taklif etilayotgan “mavzuga zamin”, “t.a.r.i.x.” o’yinli usullar tarix darslarni qiziqarli va samarali o’tishiga yordam beradi degan umiddaman. “mavzuga zamin” usuli maqsad: o’quvchilarni o’tilgan mavzuni mustahkamlashdan oldin, shu mavzu bo’yicha o’quvchilarni darsga tayyorlash ya’ni zamin hozirlash. bizga ma’lumki o’quvchilar mavzuni o’qituvchi tushuntirib berishi chog’ida va o’zi darslikdan o’qib o’zlashtirishi mumkin. lekin bu degani sinfda hamma o’quvchilar o’zlashtira oladi degani emas. …

4 / 8

sincha o’quvchilarni o’tilgan mavzu haqida qisqacha tasavvur hosil qilib olishiga bog’liq. qo’llash bosqichlari bo’yicha tavsiyalar: 1. bu usul ko’proq o’quvchilarni darsga tayyorlab olishi,o’tilgan mavzuni takrorlab,mustahkamlashga zamin hozirlash uchun ishlatiladi. 2. bu usul 5-11 sinflarda amalga oshirilsa maqsadga muvofiq. 3. guruhlar belgilanadi.o’quvchilar guruhlarga 5-7 kishidan bo’linishlari kerak.guruhlarga bo’lish chog’ida guruhlarning kuchlari teng bo’lishiga ahamiyat berish lozim. har bir guruhga 2-3 ta yaxshi o’zlashtira oladigan o’quvchilarni va unga yaxshi o’zlashtira olmaydigan o’quvchilarni joylashtirib bo’lish kerak. 4. har bir guruh o’ziga nom qo’yish kerak.buning uchun o’qituvchi guruhlarga quyidagicha murojaat qiladi: „siz guruhga nom qo’yayotganda quyidagilarga e’tibor bering?” · siz guruhingizga o’tilgan mavzuning ichidan biror-bir voqeani keltirib chiqaruvchi so’zlar yoki o’tilgan mavzuning asosiy mazmunlaridan birini tashkil etuvchi so’zlar orqali nom qoying; · guruhingiz bilan bu nomni nima uchun qo’yganligingizni aytib berish uchun tayyorlaning (1-minut vaqt beriladi). · har bir guruh nom qo’yib bo’lgandan so’ng,u guruhlardan bu nomni nima uchun qo’yganligi so’ralishi kerak. · yuqoridagilarni …

5 / 8

ib qo’yiladi. har bir savolga to’g’ri javob uchun 1 balldan qo’yiladi.to’plagan ball “ballar” qismiga qo’yiladi. 5 ball a anagramma mavzu boyicha anagramma beriladi. anagramma topilib,shu anagrammadagi so’zga ta’rif beriladi. anagramma uchun 5 ball beriladi. to’plagan ball “ballar” qismiga qo’yiladi. · anqara ganji-javob:”anqara jangi” 5 ball r raqamdagi voqealar mavzu bo’yicha tarixiy raqamlardan 5-ta beriladi va bunga o’quvchi shu tarixiy sanada qanday voqea bo’lib o’tganini shu tarixiy sananing to’g’risiga yozib qo’yadi.har bir to’g’ri javob uchun 1 balldan qo’yiladi. to’plagan ball “ballar” qismiga qo’yiladi. · 1336-yil- a.temur tavallud topgan yil. · 1370-yil-a.temur movarounnahr amiri va hakozo 5 ball i ikki tarixiy jarayonni solishtirish ikki tarixiy shaxs ,tarixiy obida yoki voqea beriladi,ushbu ikki jarayonni o’quvchi bir-biridan farq jihatlarini taqqoslab solishtiradi va to’g’ri javob uchun 5 ball beriladi. to’plagan ball “ballar” qismiga qo’yiladi. a.temur-….. chingizxon-……… 5 ball x xulosa mavzuning eng asosiy mazmuni yoziladi.javob uchun 5 ball beriladi. eng so’nggi natija baliga qarab rag’bat …

Want to read more?

Download all 8 pages for free via Telegram.

Download full file

About "tarix darslarida qiziqarli o’yinli usullardan foydalanish"

tarix darslarida qiziqarli o’yinli usullardan foydalanish on 04.12.2016 by shuhrat in 2)o'tilgan mavzuni mustahkamlash uchun tavsiya, 4)yangi mavzuni mustahkamlash uchun tavsiya, ijodiy ishlarim, metodika, o'qituvchilarga, qiziqarli darslarni tashkil etish 0 fikr yurtimiz bugun jadal sur’atlar bilan rivojlanib borar ekan, uni taraqqiyot bosqichiga ko’tarish o’sib kelayotgan yosh avlodning qo’lida. shunday ekan, o’z qarashlariga ega, mustaqil fikrlay oladigan,fikrlarini ijodiy, erkin bayon qila oladigan yoshlarni tarbiyalash biz o’qituvchilarning vazifasi sanaladi. bu esa bugungi kunning eng dolzarb masalalaridan biridir. o’quvchini mustaqil fikrlashga va bu fikrlarini bayon eta olishga o’rgatmas ekanmiz, ta’lim jarayonida ijobiy natijaga erishish murakkab masalaligicha qolaveradi. xo’sh, q...

This file contains 8 pages in DOCX format (310.3 KB). To download "tarix darslarida qiziqarli o’yinli usullardan foydalanish", click the Telegram button on the left.

Tags: tarix darslarida qiziqarli o’yi… DOCX 8 pages Free download Telegram