fizika fanini o’qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish

DOCX 27 стр. 2,0 МБ Бесплатная загрузка

27 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,0 МБ

Тип файла DOCX

Страницы 27

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 27

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: fizika fanini o’qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish reja: 1.kirish 2. asosiy qism 2.1 fizika fanini o’qitishda “davra suhbati”, “muammoli vaziyat” usullaridan foydalanish. 2.2 “6x6 ” yoki “6x5 ” usuli va uning fizikani o’qitishda qo’llanilishi 2.3. “bilaman. bilishni xohlayman.bilib oldim.” usulining fizikani o’qitishdagi ahamiyati 2.4. fizikani o’qitishda “venn diagrammasi” usulini qo’llash 3.foydalanilgan adabiyotlar 4.xulosa kirish. bugun vatanimizga nafaqat yuqori malakali mutaxassislar, balki umumbashariy meros va kadriyatlarni zamonaviy bilim va tafakkur bilan boyitishga qodir huquqiydemokratik jamiyatda odamlarning ozod va erkin yashashini mustaqil fikr yuritib, har tomonlama asoslangan qarorlar qabul qilishini hayotiy zarurat deb biladigan barkamol yoshlar kerak. i.a.karimov. ishning dolzarbligi: fanning turli sohalarini uzluksiz rivojlantirib borishda yangi axborotning nihoyatda tez ko’payishi hozirgi zamon uslubiyati oldiga juda …

2 / 27

da yangi pedagogik texnologiyalarni joriy etish orqali ta’lim sifatini oshirish va yuksak samaralarga erishishning optimal usullarini aniqlash, qolaversa yangi interfaol usullarni ishlab chiqish va ta’lim jarayoniga tadbiq etishdir. ishning maqsadi va vazifalari: fizikani o’qitish jarayonida yangi pedagogik texnologiyalarni qo’llash, dars o’tish jarayonida aynan dars mavzusiga mos interfaol metodlarni qo’llay olish va yangi interfaol metodlarni ta’lim tizimiga joriy etishdan iborat. bu maqsadlarga erishish uchun quyidagi vazifalar qo’yildi: 1.fizika ta’limida yaxshi samara beradigan pedagogik texnologiyalarni aniqlash. 2.tanlab olingan interfaol metodlarni mos mavzularga qo’llash texnologiyasini ishlab chiqish. 3.bu interfaol metodlarni dars jarayoniga qo’llab sinovdan o’tkazish, tahlil etish va yaxshi samara bergan usullarni tanlab olish. 2.1 fizika fanini o’qitishda “davra suhbati”, “muammoli vaziyat” usullaridan foydalanish. davra suhbati texnologiyasi─ aylana stol atrofida berilgan muammo yoki savollar yuzasidan ta’lim oluvchilar tomonidan o’z fikr-mulohazalarini bildirish orqali olib boriladigan o’qitish metodidir. davra suhbati metodi qo’llanilganda stol-stullarni doira shaklida joylashtirish kerak. bu har bir ta’lim oluvchining bir-biri bilan “ko’z …

3 / 27

iladi. har bir ta’lim oluvchi konvert ustiga ma’lum bir mavzu bo’yicha o’z savolini beradi va javob varaqasining biriga o’z javobini yozib konvert ichiga solib qo’yadi va yonidagi ta’lim oluvchiga uzatadi. barcha konvertlar aylana bo’ylab harakatlanadi. akademik litseyda fizika fanidan i bosqich o’quvchilariga o’tiladigan “dinamikanining vazifasi. nyuton qonunlari. inersial va noinersial sanoq sistemalari” mavzusini o’tishda bu metodni qo’llashni ko’rib chiqaylik. o’qituvchi yangi mavzuni doskaga yozib e’lon qiladi. nyutonning 1-qonunini, inersiya bo’yicha harakat, nyutonning 2-qonunini tushuntiradi va bu mavzularga tabiatdan misollar keltiradi. nyutonning 3-qonuni ta’rifi, mohiyati ochib beriladi va ko’rgazmali qurollar vositasida bayon etiladi. mavzuni o’tish jarayonida o’quvchilar faolligini oshirish maqsadida “muammoli vaziyat” yuzaga keltiriladi. masalan, jismlarning inertligi, inersiya bo’yichа harakatni tushuntirishda quyidagi savollar o’rtaga tashlanadi: 1. nima uchun avtobus joyidan birdan qo’zg’algan vaqtda orqaga qarab og’ib ketamiz-u, yurib ketayotgan avtobus birdan toxtaganda esa aksincha oldinga qarab harakatga kelamiz. 2.nima uchun polga qoqilib yiqilib tushgan kishi orqaga emas, oldinga qarab yiqiladi? 3. …

4 / 27

un auditoriyani fikrlashga, o’ylashga majbur qiladi. shu va shu kabi boshqa savollarga o’quvchilar javobi tinglanadi. o’quvchilarning javoblari tinglangach ular javoblaridagi noaniqliklar, notog’ri fikrlar o’qituvchi tomonidan to’ldiriladi, aniqlashtiriladi. yangi mavzu bayoni tugatilgach, mavzuni mustahkamlashda “davra suhbati” texnologiyasi qo’llaniladi.texnologiya quyidagi bosqichlarda olib boriladi: 1.o’qituvchi o’quvchilarni mashg’ulotni o’tkazish tartibi bilan tanishtiradi. 2.har bir o’quvchiga yangi mavzuga oid o’z savolini yozish uchun varaqalar tarqatiladi. 3.o’quvchilarga savol yozish uchun vaqt belgilanadi. 4.har bir o’quvchi yozgan savolini o’zining chap tomonidagi o’quvchiga uzatadi va unga yon tomondagi o’quvchi bu savolga javob yozadi.(1-rasm) masalan, 1-o’quvchi: nyutonning 1-qonunini ta’riflang. 2-o’quvchi: inersiya so’zining ma’nosi nima? 3-o’quvchi:massa va tezlanish orasida qanday bog’lanish bor? va h.k. shunday savollar yon tomondagi o’quvchiga uzatiladi. natijada o’quvchilarning faolligi oshadi va bir-birlarining savollariga javob izlashga shoshiladilar, javob topadilar va javobni og’zaki aytadilar. javobning to’g’riligini savol tuzgan o’quvchi o’qituvchi ishtirokida baholaydi.(2-rasm.) ushbu metod orqali ta’lim oluvchilar berilgan mavzu bo’yicha o’zlarining bilimlarini qisqa va aniq ifoda etadilar. bundan …

5 / 27

tilgan soatlar 6-9 sinflarda 68 soatdan, kasb-hunar kolejlari (khk) va akademik lisey (al) (ijtimoiy gumanitar- umumta’lim yo’nalishlarida) har bir semestrda 40 soat o’quv o’quv yuklamasi ajratilgan bo’lib, butun kursni o’qitish uchun 160 soatni tashkil etadi. bu soatlar davomida o’qituvchi kurs bo’yicha ham ma’ruza o’tishi, ham masalalar yechish, ham labaratoriya mashg’ulotlarini o’tkazishga ulgurishi kerak. oliy o’quv yurtiga kirishda topshiriladigan test sinov savollari fizikadan asosan masalalar yechish lozimligini inobatga olinsa, masalalar yechish qanchalik muhim ekanligi ayon bo’ladi. odatda bir juft soat davomida an’anaviy tarzda dars o’tilganda o’quvchilar ko’pi bilan 8,10 ta masala yechib ulguradilar. bunda o’ta faol o’quvchilar masalani tez yechadilar va boshqa sust o’zlashtiradigan guruhdoshlari masalani yechib bo’lgunlaricha “bo’sh” qolib ketadilar. sust o’zlashtiruvchi o’quvchilar esa, aksincha, masalaning mohiyatiga tushunmay o’qituvchining vaqtni “tejashi” hisobiga nazardan chetda qoladilar. ana shunday darslarda interfaol usullarni – yangi pedagogik texnologiyalarni qo’llash sezilarli samaralar beradi. shunday usullardan biri “6x6” yoki “6x5” usulidir. bu usul qo’llanilganda dars jarayoni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 27 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "fizika fanini o’qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: fizika fanini o’qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish reja: 1.kirish 2. asosiy qism 2.1 fizika fanini o’qitishda “davra suhbati”, “muammoli vaziyat” usullaridan foydalanish. 2.2 “6x6 ” yoki “6x5 ” usuli va uning fizikani o’qitishda qo’llanilishi 2.3. “bilaman. bilishni xohlayman.bilib oldim.” usulining fizikani o’qitishdagi ahamiyati 2.4. fizikani o’qitishd...

Этот файл содержит 27 стр. в формате DOCX (2,0 МБ). Чтобы скачать "fizika fanini o’qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: fizika fanini o’qitishda yangi … DOCX 27 стр. Бесплатная загрузка Telegram