g‘afur g‘ulomning hikoyanavislik mahorati

DOCX 28 стр. 83,4 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 83,4 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ g‘afur g‘ulomning hikoyanavislik mahorati mundarija: i. kirish………………………………………………………………….. 4 ii. asosiy qism: 1-bob. g‘afur g‘ulom mahorat maktabining adabiyotimizda tutgan oʻrni 1-1-§. yozuvchining qahramon yaratish mahorati…………………………… 7 1-2-§. adib hikoyalari kompozitsiyasi………...……………………………... 11 2- bob. g‘afur g‘ulom hikoyalaridagi adabiy va badiiy tasvir mahorati 2-1-§. “qizaloq” hikoyasi va “mehrobdan chayon” romanidagi g‘oyaviy uyg‘unlik……………………………………………………………………... 14 2-2-§. hikoyalarda peysaj, portret tasviri va monologlar……………………. 17 iii. xulosa………………………………………………………………… 24 iv. foydalanilgan adabiyotlar…………………………………………… 26 kirish kun sayin , hatto soat, daqiqa sayin rivojlanib borayotgan zamonda davr bilan birgalikda jamiyatimizning ham har bir sohasi jadal ravishda oʻsmoqda. insoniyat mavjudki, qaysi davrlarda yashamasin, doim yaxshi, farovon, tinch-osuda hayotni orzu qilib kelgan. yaxshi hayotni amalga oshirish uchun har bir xalqning, millatning oʻz oldiga qoʻygan maqsadlari, rejalari boʻlgan. …

2 / 28

murabbiylar bilan koʻproq muloqot qilib, sifatni oshirish boʻyicha ular qoʻygan masalalarni birgalikda hal qilishimiz kerak. biz kelgusi yil davlat dasturiga xalqimiz koʻtargan barcha masalalarni aniq yechimlari bilan kiritamiz. ushbu jarayonlarda deputat va senatorlar, mahalla vakillari, ziyolilar, yoshlar, tadbirkorlar va keng jamoatchiligimizdan faol boʻlishlarini, yangi-yangi taklif va tashabbuslar bildirishlarini soʻrayman”- dedi davlat rahbari. oliy taʼlim muassasalari professor-oʻqituvchilari sifatli taʼlim, oʻz oʻrnida sifatli kadrlarni mamlakatga yetkazib beradi. shu jihatdan oliy taʼlim muassasalari professor-oʻqituvchilari taʼlim sifatini yanada oshirishga eʼtibor berishi, malaka oshirishi, oʻz ustida ishlashi, ilmiy tadqiqot ishlarni olib borishini taqozo qiladi. taʼlim sifatini yaxshilashda nafaqat pedagog xodimlar mehnati, balki talabalarni ilmga boʻlgan ishtiyoqini oshirish ham juda muhimdir. xususan, ta’lim sohasi ham. har qanday davlat qudratining poydevori, mamlakatning ertangi kuni qanday boʻlishi amaldagi taʼlim-tarbiya tizimiga bogʻliq. shu bois, davlat fuqarolarning taʼlimga oid huquqlarini amalga oshirishni oʻz zimmasiga oladi.[footnoteref:1] [1: madazimov m. sh.m.mirziyoyevning 2022-yil 20-dekabrdagi oliy majlisga va o‘zbekiston xalqiga murojaatnomasiga munosabat] prezidentimiz birinchi …

3 / 28

ekiston xalqiga murojaatnomasiga munosabat] mavzuning dolzarbligi: oʻzbekiston fanlar akademiyasi akademigi, noyob iste’dod sohibi, faylasuf shoir, nosir g‘afur g‘ulom xalqimiz va butun ezgu niyatli bashariyatning qalbiga quloq tuta olgan, ularning dardini chin dildan his eta olgan shoir, yozuvchi, olim edi. g‘afur g‘ulom ijodiy merosining salmoqli qismini nasriy asarlari, xususan, hikoyalari tashkil etadi. mazkur hikoyalarni davr va shaxs talqini nuqtayi nazaridan oʻrganish yoshlar tarbiyasi ularning madaniy merosga munosabatini shakllantirish, xx asr voqeligining badiiy talqinlarini yangicha qarashlar asosida oʻrganish muhim ahamiyat kasb etadi. zotan, …biz hali yurtimizni uning oʻziga xos tarixi, madaniyati, ulug‘ olim-u ulamolarini, bebaho ma’naviy merosimizni toʻliq oʻrganganimiz yoʻq. mavzuning oʻrganilganlik darajasi: g‘afur g‘ulom hayoti, ijodiy merosining qiymati, qadri doimo tanqidchilar va adabiyotshunoslarning diqqat markazida boʻlib kelgan. adibning ijod namunalari 30-yillardayoq maktab va oliy oʻquv yurtlari dasturlaridan oʻrin olgan. hozirgacha mustaqilligimizni yanada mustahkamlash, zamondoshlarimiz badiiy-estetik salohiyatini oʻstirishiga xizmat qilib kelmoqda. g‘afur g‘ulom hayoti va ijodiy merosining oʻrganilishini shartli ravishda ikki davrga …

4 / 28

herki ayniqsa, diqqatga sazovordir. kitobda atoqli oʻzbek shoiri oʻzi yashagan davr voqeligidan hayotiga mazmun olib, ijodiy imkoniyatlarini kengaytirgan qalamkash sifatida oʻrganiladi. garchi olim g‘afur g‘ulomning oʻttiz besh yillik ijodiy yoʻlini siyosiy-mafkuraviy nuqtayi nazardan tahlil etsa ham, uning ichki takomilini kuzatish, asarlari poetik tili xalqchilligini aniqlash, istiqbol rejalarini prognoz qilishga ham harakat qilgan edi. mavzuning maqsadi: g‘afur g‘ulom hayoti va ijodi, uning hikoyanavislik mahoratini oʻrganish. mavzuning vazifalari: kurs ishida mavzuning vazifalari sifatida quyidagilar belgilab olindi: · g‘afur g‘ulomning mohir hikoyanavis, taniqli nosir sifatida shakllanishi hamda mahoratini oshirib borishiga ta’sir etgan omillarni adabiy ta’sir va badiiy mahorat nuqtayi nazaridan oʻrganish; · yozuvchi nasriy merosining janriy rang-barangligi va ichki rivojini tahlil va tadqiq qilish; · yozuvchi obrazlarini mehr-shafqat va hamdardlik negizida tasvirlanish tamoyilini koʻrsatish. mavzuning ob’ekti: g‘afur g‘ulom ijodiy faoliyati, hikoyalari mavzuning tuzilishi: ushbu kurs ishi kirish, 2 bob, 4 paragraf, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar roʻyxatidan tashkil topgan. 1-bob. g‘afur g‘ulom mahorat maktabining adabiyotimizda …

5 / 28

an kishi boʻlib, bolalarning tarbiyasiga katta e’tibor berar edi. yosh g‘afur avval eski maktabda ta’lim oladi va 9 yoshida oʻqish hamda yozishni oʻzlashtiradi. ma’lumotlarga qaraganda, g‘afur g‘ulom yoshligida “baroqxon” madrasasida oʻqigan. madrasa mudarrisi oʻzini qarindosh deb bilgan g‘afur g‘ulomga bir sandiq nodir kitoblar taqdim etgan ekan. adibning bedildan chuqur bilimdonligi, arab tilini ajabtovur, fors tilini yaxshi bilishi, sharq tarixidan teran xabardorligi, madrasa tahsilidan tashqari, ehtimol, ana shu kitoblarga borib bog‘lansa ajab emas. 1912-yil otasi olamdan oʻtib, beshta bolasi yetim qoladi. oilaning og‘ir moddiy sharoitiga qaramay, akasining yordami bilan g‘afur 1916- yilning kuzida oʻqchi mahallasidagi rus-tuzem bilim yurtiga oʻqishga kiradi. g‘afur g‘ulomning eslashicha, u yerda u l.tolstoyning “birinchi kitob” asari va boshqa koʻplab shoirlarning she’rlari bilan yaqindan tanishadi. faqat mazkur bilim yurtidagi oʻqish ham uzoq davom etmaydi, chunki 1918-yilda onasining 36 yoshida bevaqt vafoti tufayli g‘afur yetim qolgan singillarini boqish uchun bosmaxonaga harf teruvchi sifatida ishga kirishga majbur boʻladi. u yerda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "g‘afur g‘ulomning hikoyanavislik mahorati"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ g‘afur g‘ulomning hikoyanavislik mahorati mundarija: i. kirish………………………………………………………………….. 4 ii. asosiy qism: 1-bob. g‘afur g‘ulom mahorat maktabining adabiyotimizda tutgan oʻrni 1-1-§. yozuvchining qahramon yaratish mahorati…………………………… 7 1-2-§. adib hikoyalari kompozitsiyasi………...……………………………... 11 2- bob. g‘afur g‘ulom hikoyalaridagi adabiy va badiiy tasvir mahorati 2-1-§. “qizalo...

Этот файл содержит 28 стр. в формате DOCX (83,4 КБ). Чтобы скачать "g‘afur g‘ulomning hikoyanavislik mahorati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: g‘afur g‘ulomning hikoyanavisli… DOCX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram