yozma ishlarda xatolar va ularni bartaraf etish usullari

DOCX 55 стр. 91,9 КБ Бесплатная загрузка

55 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 91,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 55

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 55

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: yozma ishlarda xatolar va ularni bartaraf etish usullari mundarija i bob. yozma ishlar turlari va ulardagi xatolarni bartaraf etishning nazariy asoslari 1.1.yozma nazorat turlari va o‘quvchilarning yozma savodxonligini oshirish 1.2.o‘quvchilarning yozma nutqini o‘stirishda yozma ishlarning ahamiyati ii bob.yozma ishlarda xatolar va ularni bartaraf etish texnologiyasi 2.1.o‘quvchilarining yozma nutqdagi xatolari va kamchiliklari tasnifi va ularning bartaraf etish 2.2.yozma ishlarda imloviy xatolarni ta`limiy diktantlar va bayonlar vositasida takomillashtirish xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish mavzuning dolzarbligi:boshlang'ich maktabning muhim vazifalaridan biri kichik yoshdagi o'quvchilarning og'zaki va yozma nutqini o'stirishdir. shubhasiz, hamma fanlar o'quvchilarning lug'at boyligini o'stirishga, imlodan savodxonligini oshirish va nutq malakalarini rivojlantirishga xizmat qiladi. ona tilini muvaffaqiyatli o'qitishning muhim sharti ta'limni o'quvchilarning hayotiy tajribasi bilan, ularning bevosita ko'rganlari, …

2 / 55

ajartirish maqsadga muvofiqdir. shuni ham aytib o'tish lozimki, ona tili darsida o'qishdan beriladigan topshiriq o'ylanmasdan, puxta tayyorgarlik ko'rilmay, mavzuga moslamay berilsa, yaxshi natijaga erishib bo'lmaydi. ona tilidan ko'zlangan maqsadga erishish uchun: birinchidan, ona tili darsida o'qishdan beriladigan topshiriq oldindan tayyorgarlik ko'rib, puxta o'ylab, so'ng berilishi; ikkinchidan, ona tili darsida o'tilgan mavzuni mustahkamlashga imkon berishi hisobga olinishi; uchinchidan, topshiriq (misol qaysi asardan olingan bo'lsa) berilgan asar g'oyasini yana ham mustahkamlashga yorlashishini hisobga olish kerak. ma'lumki, grammatik bilim tilni ongli egallashni va savodli yozish malakasini shakllantirishning asosi hisoblanadi. shuning uchun ham o'quvchilarning grammatikadan olgan bilimlari to'g'ri yozuv malakalarini shakllantirish bilan birga olib boriladi. to'g'ri yozuv malakasini rivojlantirishda imloviy mashq turlari: grammatik imloviy tahlil, matnni ko'chirib yozish, ta'limiy diktant va bayondan mashq sifatida foydalanish maqsadga muvofiqdir. imloviy mashqlarni amalga oshirishda ona tili darsligi sahifalarida berilgan mashqlardan foydalanish bilan birga boshqa materiallardan foydalanish yaxshi natija beradi. chunki o'quvchilar yangi materialga qiziqish bilan kirishadilar, o'ylashga, …

3 / 55

rini bartaraf etish yuzasidan bo‘lajak boshlang’ich sinf o‘qituvchilari uchun usuliy tavsiyalar tayyorlash. kurs ishining metodlari. mavzuga oid pedagogik, psixologik, metodik adabiyotlarni o‘rganib tahlil qilish, suhbat, kuzatish, anketa- so‘rovnomalar, ilg’or o‘qituvchilarning ish tajribalarini o‘rganish, pedagogik tajriba, taqqoslash. kurs ishining metodologik asoslari. o‘zbekiston respublikasi konstitutsiyasi, “talim tog’risida” gi qonun, “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” boshlang’ich ta’lim konsepsiyasi, metodist psixolog, didakt olimlarning muammo yuzasidan qayd etgan qarashlari, o‘zbekiston respublikasi prezidentining ta’lim tarbiyaga oid fikrlari. kurs ishi tuzilishi: bajarilgan kurs ishi kirish qismi, ikkita bobdan va qilingan xulosalardan iborat. ishda o‘rganilishi e’tiborga olingan ma’lumotlar tushunarli ravishda ifodalash uchun chizma jadvallar va rasmlar berildi.ishga qo‘yilgan maqsadga erishishi uchun to‘plangan adabiyotlar manbalarning nomlari va elektron manzillari keltirildi. i bob. yozma ishlar turlari va ulardagi xatolarni bartaraf etishning nazariy asoslari 1.1. yozma nazorat turlari va o‘quvchilarning yozma savodxonligini oshirish ona tili va adabiyot darslarida o‘quvchilarning yozma savodxonligini oshirish borasida o‘quvchilar o‘zlashtirishi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar quyidagi …

4 / 55

siga asosan yozma ish turlarini o‘z vaqtida o‘tkazish mumkin, ammo uning natijasi qanday bo‘lishiga ko‘ra tadbirlar ishlab chiqilmog‘i- bosh masala. aslida, o‘quvchining savodxonlik darajasi saboq berayotgan o‘qituvchiga hali nazorat ishlari boshlanmasdan avval aniq bo‘ladi. chunki ko‘pi bilan uch dars oralig‘ida o‘quvchi aylanma daftarlarini tekshirish sinchkov murabbiyga bu imkoniyatni beradi. shu o‘rinda nafaqat til sohasidagi, balki uyga yozma vazifa beriladigan matematika darslarida ham aylanma daftarlarning muntazam tekshirilishi har bir o‘quvchi bilan individual ishlashning debochasi va bajarmaslik mumkin bo‘lmagan zaruriy tashxis ekanini aytib o‘tmoq joiz. agar ushbu ishni nimagadir qiyoslash joiz bo‘lsa, o‘qituvchilik faoliyatining asosi, yuklamasining teng yarmi sifatida baholash o‘rinlidir. aylanma daftarlarni tekshirish kundalik odatiy mashg‘ulot sifatida bir stavka dars egasidan har kunda kamida ikki, nazorat o‘tkazilgan kundan keyin nazorat turiga qarab uch-to‘rt, ba’zan besh-olti soat vaqt talab etadi. aylanma daftarlar tekshuruvi o‘quvchi savodxonligini aniqlashdan tashqari, savod o‘rgatish borasida ham bemisl ahamiyatga ega. to‘g‘ri tekshirilgan so‘z, jumla yoki gap imlo me’yorlari …

5 / 55

al bilim, malaka, ko‘nikmalarining tashxisiga asoslangan, maqsadli belgilangan mavzularga oid saboqlar bo‘lmog‘i kerak. aytaylik, savodxonlik asosida qisqa lug‘at, noto‘g‘ri diktant (“ma’rifat” gazetasi, 2013-yil 12-oktabr)lar, o‘quvchilar uchun matn yaratishga oid uyga berilgan vazifalar yoki ijodiy yozma ishlarida yo‘l qo‘ygan uslubiy xatoliklarni bartaraf etish, punktuatsion va imlo qoidalarini bandlar bo‘yicha mavzulashtirib o‘rgatish (albatta, mashg‘ulotni ko‘p bilim yuklamasi bilan “boyitmaslik”, shundog‘am o‘z tengqurlaridan ortda qolayotgan o‘quvchini kompleks bilimlar bilan zada qilmasdan, unga zaruriy, esda qoladigan, ortda qolayotgan o‘quvchi ko‘taradigan bilimlarni singdirish va saboqdan keyinoq amaliyotda qo‘llashi mumkin bo‘lgan ko‘nikma va malakani shakllantirish)ga qaratilmog‘i lozim. o‘quvchi dasturda belgilangan dts talablarini hamma vaqt ham risoladagiday uddalay olmasligi mumkin. buning bosh sababi, o‘quvchilarning quyi sinflarda yoki oldingi mavzularda o‘rganishi kerak bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarida bo‘shliq yuzaga kelganidir. bu bo‘shliq barcha uchun bir xil - standart bo‘lmaganidan bu masalaga har bir o‘qituvchi individual - ijodiy yondashishiga to‘g‘ri keladi. odatda, yuqori sinf o‘qituvchilarining boshlang‘ichdan qabul qilib olgan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 55 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "yozma ishlarda xatolar va ularni bartaraf etish usullari"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: yozma ishlarda xatolar va ularni bartaraf etish usullari mundarija i bob. yozma ishlar turlari va ulardagi xatolarni bartaraf etishning nazariy asoslari 1.1.yozma nazorat turlari va o‘quvchilarning yozma savodxonligini oshirish 1.2.o‘quvchilarning yozma nutqini o‘stirishda yozma ishlarning ahamiyati ii bob.yozma ishlarda xatolar va ularni bartaraf etish texnologiyasi 2.1.o‘...

Этот файл содержит 55 стр. в формате DOCX (91,9 КБ). Чтобы скачать "yozma ishlarda xatolar va ularni bartaraf etish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: yozma ishlarda xatolar va ularn… DOCX 55 стр. Бесплатная загрузка Telegram