tarix darslarida badiiy adabiyotlardan foydalanish metodlari

DOCX 29 pages 66.0 KB Free download

29 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 66.0 KB

File type DOCX

Pages 29

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 29

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: tarix darslarida badiiy adabiyotlardan foydalanish metodlari. mudarija kirish 2 asosiy qism 4 1. tarix fanini o'qitishda tarixiy-badiiy adabiyotlardan foydalanishning mazmuni va mohiyati 4 2. tarix darslarida badiiy adabiyotdan foydalanishning asosiy maqsadlari, badiiy adabiyotning o‘rni va uni tanlash tamoyillari 9 3. tarix fanini o’qitilishida tarixiy- badiiy asarlardan foydalanishning asosiy usullari 13 4. tarix fanini o’qitishda pedagogik texnologiyalarning roli 19 xulosa 24 foydalanilgan adabiyotlar 26 kirish mavzuning dolzarbligi: prezidentimizning 2017- yil 20- apreldagi «oliy ta’lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida »gi pq- 2909-sonli qarorida ham “ta’lim jarayonini, oliy ta’limning o‘quv reja va dasturlarini yangi pedagogik texnologiyalar va o‘qitish usullarini keng joriy etish..., yangi avlod o‘quv adabiyotlarini yaratish va ularni oliy ta’lim muassasalarining ta’lim jarayoniga keng tatbiq …

2 / 29

irish jarayoni o‘quvchilarni o‘qitishga yangicha yondashish, o‘qituvchilarni o‘z kasbiga va ta’lim oluvchilarga o‘ta talabchanlik bilan munosabatda bo‘lishni taqozo etadi. shu o‘rinda tarix fanini o‘qitishda ham ilg‘or xorijiy tajribalardan biri bo‘lgan o‘yinli texnologiyalardan foydalanish va undan kutiladigan natija ham bo‘lajak tarix fani o‘qituvchilarining kasbiy tayyorgarligini rivojlantirish, pedagogik tafakkurini kengaytirish, ularda mazkur fanni o‘qitishda zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash uchun zarur bo‘lgan metodik bilim, ko‘nikmalarni shakllantirishdan iboratdir. badiiy adabiyot ta’limning g‘oyat qimmatli elementi bo‘lib, u tarixning ilmiy materialini tasvirlash, uni badiiy syujetlar bilan sharhlash, idrokni chuqurlashtirish, hayot hodisalariga katta qiziqish uyg‘otish, emotsional kechinmalarni uyg‘otishga qodir. zamonaviy maktabda uni qo'llash ta'limning asosiy va yuqori bosqichlarida tarixni o'rganishning ajralmas qismi hisoblanadi. kurs ishning ob'ekti: tarix darslarida metodistlarning berilgan mavzu bo'yicha ishlariga asoslangan badiiy adabiyot bilan ishlashni tashkil etish va jarayoni. kurs ishning maqsadi. tadqiqotning maqsadi tarix darslarida badiiy adabiyotdan foydalanishning ahamiyati va samaradorligini ko‘rsatishdan iborat. kurs ishning vazifalari. ishning vazifalari quyidagilardan iborat: o‘qituvchi va metodistlar …

3 / 29

lgan maqsadga erishishi uchun to‘plangan adabiyotlar manbalarning nomlari va elektron manzillari keltirildi. asosiy qism 1. tarix fanini o'qitishda tarixiy-badiiy adabiyotlardan foydalanishning mazmuni va mohiyati tarixni o’qitishda qo’llaniladigan matnlarga - darslik matni, tarixiy hujjatlar, asarlar, ilmiy-ommabop va badiiy, tarixiy adabiyotlar va boshqalar kiradi. bosma matnlar ta’lim oluvchilar tarixiy bilimlarining asosiy manbai bo’lgani kabi ta’lim beruvchining bilim manbaini, bayonining asosini tashkil etadi. tabiiydirki, o’qituvchi shu manbalardan to’g’ri va unumli foydalangan taqdirdagina, uning bayoni didaktika talablariga, umuman tarix ta'limining yuksak talablariga javob berishi, o’qituvchi bayonining o’quvchilarga tushunarli, mazmundor, maroqli, g’oyaviy va ilmiy jihatdan ishonarli, obrazli va ta'sirli bo’lishi mumkin. tarixiy-badiiy adabiyotlar tarixiy jarayonlarni o’zlashtirishda muhim omil hisoblanadi. tarix ta’limida tarixiy - badiiy adabiyotlardan foydalanishda ta’lim oluvchilarning psixologik yosh xususiyatlarini hisobga olish va ularning, fanga oid qiziqishlarini ham inobatga olish kerak. adabiy manbaalardan tarix ta’limida foydalanishning bir qator usullari keltirilib o’tilgan: · mavzuga oid adabiy manbalarni tavsiya etish, · manbalardagi mavzuga oid shaxs va …

4 / 29

to’liq, chuqur anglab yetishi muqarrar. badiiy asarni to’g’ri tanlay bilish ham asar g’oyasini ta'lim-tarbiyaviy tomondan chuqur o’zlashtirishning muhim omillaridan biri bo’lib, uni tanlashda ma'lum mezonlarga asoslaniladi, ya'ni badiiy asarning yuksak g’oyaviy-badiiy qimmati, adib ijodida asarning xarakterli o’rni asarning yaratilgan va o’rganilayotgan davr uchun ahamiyati badiiy asarning ta'limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi xususiyati ega bo’lib; badiiy asarning ta’lim oluvchilar yoshiga mosligi, munosibligi; o’quvchida qiziqish uyg’otishi; o’quvchining ma'naviy qiziqishi; talabi, ehtiyojlariga javob bera olish darajasidan iboratdir. proza yo’lida yozilgan asarlar hayotning keng va ob'ektiv manzarasini tasvirlashi, ma'naviy qadriyatlar mohiyatini atroflicha ochib berishi, poeziyada bunday tasvirga keng imkoniyat yo’qligi, dramatik asarlarda esa voqelik yozuvchi nutqi orqali emas, balki obrazlarning hatti-harakati, so’zlari orqali ifodalanishi bilan farq qiladi. adabiy turlar o’rtasidagi bunday farqlanish ularning tarbiyaviy imkoniyatlari jihatidan ham farqlanishiga olib keladi. mazkur janrlardagi asarlarning ahamiyatli jihatlari e’tiborli bo’lib, u ta’ilm oluvchiga: birinchidan, o’tmishning madaniy merosi, uning rang-barangligi, o’zbek xalqining takrorlanmas iste'dod egalari bo’lgan ajdodlari haqida aniq va …

5 / 29

, uni aniqlashtiradi, o’quvchilar o’tmish haqida jonli tasavvur hosil qiladi. badiiy adabiyotning roli bu bilan tugamaydi. ma'lum davrning ijtimoiy hodisalarini real aks ettiruvchi haqiqiy badiiy obraz, tipik obrazlar o’sha ijtimoiy hodisaning mohiyatini ifodalaydi. o’qituvchi bayonida badiiy adabiyotdan olingan namunalar bayonning emotsional bo’lishini ham ta'minlaydi, o’rganilayotgan tarixiy voqealarga nisbatan o’quvchilarda xayrixohlik, zavqlanish, afsuslanish kayfiyatlarini, nafrat yoki hayrat tuyg’ularini tug’diradi.[footnoteref:1] [1: ishmuhamedov r., abduqodirov a., pardaev a. ta’limda pedagogik texnologiyalar. – toshkent: iste’dod, 2008. ] tarix o’qitishda foydalaniladigan badiiy adabiyotlarni ikki guruhga bo’lish mumkin: · o’rganilayotgan davrning adabiy yodgorliklari; · tarixiy belletristik asarlar adabiy yodgorliklariga tarixiy hodisa va voqealarni o’z zamondoshlari yozib qoldirgan asarlar kiradi. bu guruhga kirgan asarlar tarix fani uchun o’tmishning o’ziga xos manbai bo’lib xizmat qiladi. badiiy adabiyot yodgorliklari yozib olingan og’zaki ijodiyot asarlarini: afsonalar, dostonlar, qo’shiqlar, masallar va boshqalarni o’z ichiga oladi. bunday asarlarning juda ko’pida voqelik qayta-qayta ishlangan, xalq fantaziyasi bilan boyitilgan va bezatilgan bo’ladi. voqelikni ob'ektiv …

Want to read more?

Download all 29 pages for free via Telegram.

Download full file

About "tarix darslarida badiiy adabiyotlardan foydalanish metodlari"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: tarix darslarida badiiy adabiyotlardan foydalanish metodlari. mudarija kirish 2 asosiy qism 4 1. tarix fanini o'qitishda tarixiy-badiiy adabiyotlardan foydalanishning mazmuni va mohiyati 4 2. tarix darslarida badiiy adabiyotdan foydalanishning asosiy maqsadlari, badiiy adabiyotning o‘rni va uni tanlash tamoyillari 9 3. tarix fanini o’qitilishida tarixiy- badiiy asarlardan f...

This file contains 29 pages in DOCX format (66.0 KB). To download "tarix darslarida badiiy adabiyotlardan foydalanish metodlari", click the Telegram button on the left.

Tags: tarix darslarida badiiy adabiyo… DOCX 29 pages Free download Telegram