innovatsion pedagogik texnologiyalar va o‘qitish metodikalari

DOCX 7 sahifa 21,7 KB Bepul yuklash

7 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 21,7 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 7

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 7

инновационные педагогические технологии – это проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности приёмов, методов и форм организации учебной деятельности и обучения, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат. среди основных причин возникновения новых психолого-педагогических технологий можно выделить следующие: - необходимость более глубокого учета и использования особенностей обучаемых; (психофизиологических и личностных) - осознание настоятельной необходимости замены малоэффективного вербального (словесного) способа передачи знаний системно-деятельностным подходом; - возможность проектирования учебного процесса, организационных форм взаимодействия учителя и ученика, обеспечивающих гарантированные результаты обучения. успех использования технологий зависит от квалификации, образованности и опыта педагога. игровые технологии - игра наряду с трудом и учением – один из видов деятельности не только ребенка, но и взрослого. в игре воссоздаются условия ситуаций, какой-то вид деятельности, общественный опыт, а в результате складывается и совершенствуется самоуправление своим поведением. в современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях: -в качестве самостоятельной технологии; …

2 / 7

они используются для решения комплексных задач усвоения нового материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений. игра позволяет учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций. такие игры подразделяются на имитационные, операционные, ролевые и др. в имитационных имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения. имитироваться могут события, конкретные виды деятельности людей (деловое совещание, обсуждение плана, проведение беседы и др.). операционные помогают отрабатывать выполнение конкретных специфических операций, например, навык публичных выступлений, написания сочинения, решения задач, ведения пропаганды и агитации. в таких играх моделируется соответствующий рабочий процесс. они проводятся в условиях, имитирующих реальные. в ролевых отрабатывается тактика поведения, действий, выполнения функций и обязанностей конкретного лица. для таких игр разрабатывается сценарий ситуации, между учащимися распределяются роли действующих лиц. в отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. функции игры в учебном процессе состоят в обеспечении эмоционально-приподнятой обстановки воспроизведения знаний облегчающем усвоение …

3 / 7

ачи. игровые технологии = мотивация к обучению виды игровых технологий: 1. обучающие 2. развивающие 3. репродуктивные (закрепление материала) основные методы игровых технологий: 1. ролевые игры на уроке. 2. соревнования. технологии проблемного обучения - такое обучение основано на получении учащимися новых знаний при решении теоретических и практических задач в создающихся для этого проблемных ситуациях. в каждой из них учащиеся вынуждены самостоятельно искать решение, а учитель лишь помогает ученику, разъясняет проблему, формулирует ее и решает. к таким проблемам можно, например, отнести самостоятельное выведение закона физики, правила правописания, математической формулы, способа доказательства геометрической теоремы и т.д. проблемное обучение включает такие этапы: 1. осознание общей проблемной ситуации; 2. ее анализ, формулировку конкретной проблемы; 3. решение (выдвижение, обоснование гипотез, последовательную проверку их); 4. проверку правильности решения. «единицей» учебного процесса является проблема - скрытое или явное противоречие, присущее вещам, явлениям материального и идеального мира. выделяют такие правила создания проблемных ситуаций. 1. перед учащимися ставят практическое или …

4 / 7

ь помогает ее решить. у ученика воспитывается способность самостоятельно формулировать проблему (исследовательский метод). 4. ученик сам ставит проблему и сам ее решает (исследовательский метод). в проблемном обучении главным является исследовательский метод — такая организация учебной работы, при которой учащиеся знакомятся с научными методиками добывания знаний, осваивают элементы научных методов, овладевают умением самостоятельно добывать новые знания, планировать поиск и открывать новую для себя зависимость или закономерность. в процессе такого обучения школьники учатся мыслить логично, научно, диалектически, творчески; добытые ими знания превращаются в убеждения; они испытывают чувство глубокого удовлетворения, уверенности в своих возможностях и силах; самостоятельно добытые знания более прочные. технология развивающего обучения. технология эльконина—давыдова - акцент делается на формировании теоретического мышления школьников. они учатся и привыкают понимать происхождение вещей и явлений материального мира, абстрактные понятия, отражающие их взаимосвязь, словесно формулировать свое видение различных процессов, в том числе и самого теоретического мышления. учебный процесс направлен на получение внутренних результатов, характеризующихся достижением абстрактного …

5 / 7

ия. особенности содержания обучения отражаются в специальном построении учебного предмета, моделирующем содержание и методы научной области, организующем познание ребенком теоретически существенных свойств и отношений объектов, условий их происхождения и преобразования. основу системы теоретических знаний составляют содержательные обобщения. это могут быть: · наиболее общие понятия науки, выражающие причинно-следственные связи и закономерности, категории (число, слово, энергия, материя и т.д.); · понятия, в которых выделены не внешние, предметно-конкретные признаки, а внутренние связи (например, исторические, генетические); · теоретические образы, полученные путем мыслительных операций с абстрактными объектами. способы умственных действий, мышления подразделяются на рассудочные (эмпирические, опирающиеся на наглядные образы) и разумные, или диалектические (связанные с исследованием природы самих понятий). формирование у учащихся основных понятий учебного предмета строится как движение по спирали от центра к периферии. в центре находится абстрактно-общее представление о формируемом понятии, а на периферии это представление конкретизируется, обогащается и наконец, превращается в сформулированное научно-теоретическое. особенности методики в этой системе опираются на организацию целенаправленной …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 7 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"innovatsion pedagogik texnologiyalar va o‘qitish metodikalari" haqida

инновационные педагогические технологии – это проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности приёмов, методов и форм организации учебной деятельности и обучения, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат. среди основных причин возникновения новых психолого-педагогических технологий можно выделить следующие: - необходимость более глубокого учета и использования особенностей обучаемых; (психофизиологических и личностных) - осознание настоятельной необходимости замены малоэффективного вербального (словесного) способа передачи знаний системно-деятельностным подходом; - возможность проектирования учебного процесса, организационных форм взаимодействия учителя и ученика, обеспечивающих гарантированные результаты обучения. успе...

Bu fayl DOCX formatida 7 sahifadan iborat (21,7 KB). "innovatsion pedagogik texnologiyalar va o‘qitish metodikalari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: innovatsion pedagogik texnologi… DOCX 7 sahifa Bepul yuklash Telegram