dinamik afaziyani bartaraf etish bo‘yicha korreksion-pedagogik ish usullari

DOCX 4 стр. 18,8 КБ Бесплатная загрузка

4 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 18,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 4

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (4 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 4

dinamik afaziyani bartaraf etish ichki nutqiy dsturlash kamchliklarini bartaraf etish, dinamik afaziyada olib boriladigan pedagog ishining asosiy vazifasi hisoblanadi. ma’lum darajada yaqqol ifodalagan aspotanlikda, bemorga turli belgilari bo‘yicha predmetlarni tasniflash uchun mashqlar beriladi (mebel, kiyimlar, idish-tovoqlar, aylana, predmedlar, yog‘ochli, metal va h.k) to‘g‘ri va teskari sanash, 100dan 7ni, 4ni va h.k larni ayirish kabilardan foydaniladi. ichki dasturlash kamchiliklarini bataraf etish, bemorlar uchun turli xil tashqi tayanchlar yordamida (savollar, gap sxemalari, fishkalar) bayon qilish dasturini yaratish orqali amalga oshiriladi. tayanchlar soni asta-sekin qisqaradi va keyinchalik bu sxemalarni «o‘z-ichiga» oladi. bemor ko‘rsatgich barmog‘ini bir fishkadan boshqasiga o‘tqaza turib asta-sekin syujetli rasm bo‘yicha nutqiy bayonni ochib beradi, so‘ng ko‘ruv kuzatuviga o‘tadi, bunga bog‘langan xarakatlarsiz bayon qilinishni ochib berilishi kuzatiladi va nihoyat, tashqi tayanchlarsiz iboralar tuzishni amalga oshiradi bunda faqat bayon qilinishni ichki nutqiy rejalashtirilishiga tayanadi. bayon qilinishning bir tekisda ochib berilishining tiklanishiga syujetli rasmlarga tegishli savolar yoki mashg‘ulotga muxokama qilinuvchi ma’lum vaziyatga tegishli …

2 / 4

yali rasmlardan foydalaniladi. masalan, bola ¬haqidagi rasmlar seriyasi, bola qayiq yasadi va suzishga otlandi, so‘ng suzish oqibatlari va h.k. dinamik afaziyada nutqiy faolsizlik bartaraf etiladi. nutqiy tashabbuskorlikni ko‘tarish uchun shart-sharoitlar yaratiladi. buning uchun bemorga logopedning u yoki bu iltimosining kimgadir og‘zaki yetkazish so‘raladi. nutqiy faolik, maxsus yaratilgan nutqiy vaziyatlar inskenirokalari jarayonida kattalashadi. bu jarayonda diolog olib borish tashabbusi bemorga beriladi. dialog mavzusi bemor bilan oldindan muhokama qilinadi. unga so‘roq, tayanch so‘zlar va reja beriladi. bemor bularni suhbatda qûllaydi. nutqiy faollikni stimullash bo‘yicha mashg‘ulotlarda, shifokor bilan, do‘kondagi, dorixonadagi suhbatlar inissernirovka qilinadi. yozuvchi, bastakor, rassom ijodi haqidagi suhbatlarda bemor boshlovchi bo‘lishi mumkin. shuningdek, badiiy asar, teleko‘rsatuv muhokamasida ham yetakchilik bemorga topshiriladi. dinamik afaziyaning birmuncha yengil shakllarida quyidagicha vazifalar beriladi . 1. ochib berilgan savolnoma yordamida matnni so‘zlab berish. 2. matnning alohida abzaslariga tegishli tayanch savollar yordamida so‘zlab berish. 3. rejaga tayanib, so‘zlab berish . parallel ravishda, bemor matnlarga mustaqil reja tuzishga o‘rgatiladi. …

3 / 4

inadi. atrofdagilar nutqiga bemorning e’tiborini tarbiyalash darajasiga qarab, uni tushunish ùam tiklanadi. bir suhbat mavzusidan ikkinchisiga o‘tishdagi akustik idrok qiyinchiliklar kamayadi. eksprissiv og‘zaki nutqni tiklash bo‘yicha olib borilayotgan ish bilan paralel ravishda matnda tushirib qoldirilgan ko‘makchilar, fe’llar, ravishlarni o‘rniga ko‘yish bo‘yicha ish olib boriladi tayanch sûzlar, matn savollariga javoblar bo‘yicha yozma ravishda gaplar tuziladi seriya rasmlar bo‘yicha insholar, arizalar yaqinlariga xat va x.k yozdiriladi . afaziyada nutqni tiklash bo‘yicha ko‘pgina tavsiyalar va usullar, e.s.beyn, l.s.svetkova, m.k.shoxor – troskoy, t.g. vizel, v.v.oppel va boshqa afaziologlar ishlarida keltirib o‘tilgan. har bir logoped – afaziolog, afaziyali bemor bilan yakka va frontal ishlash jarayonida, defektologiya xazinasidagi mavjud korreksion – pedagogik ish usul va uslublariga, o‘zining induvidual tajribasiga tayanib o‘zgartirishlar kiritadi. afaziyada tashkiliy-pedagogik ishning ayrim masalalri afaziyada korreksion - pedagogik ish rejasini ishlab chiqish har doim alohida yondashuvni talab etadi. ish rejasini tuzishda, bemorning kasallik davrini hisobga olib nutqiy imkoniyatlarini va afaziya shaklini oldindan sinchiklab …

4 / 4

nadi, chunki bu buzilgan funksiyalarni tezlashtirish va harakatga solish uchun eng qulay vaqtdir. insultdan so‘ng birinchi kunlari mashg‘ulotlar 7-15 daqiqalardan, iloji bo‘lsa kuniga 2-3 martadan, so‘ng 15 dan 30 daqiqagacha o‘tkaziladi. buning uchun qarindoshlar jalb qilinadi, ular bemorlar bilan logoped vazifalarini tushdan so‘nggi vaqtlarda bajarishlari mumkin. miyada qon aylanishi buzilgandan so‘ng 3 oy o‘tib, mashg‘ulotlar vaqti 30 dan 40 daqiqagacha uzayishi mumkin. bunda kichik tanaffuslar va turli ish ko‘rinishlari mashg‘ulot orasida o‘tkaziladi. insultdan so‘ng rezidual etapda bemorlar bilan individual (yakka) mashg‘ulotlar kabi, 40-60 daqiqalik frontal mashg‘ulotlar ham o‘tkaziladi. dastlabki 2 yil davomida (insultdan so‘ng) bemor statsionardagi kabi (1,5-2 oy) - shifoxonada ham shug‘ullansa maqsadga muvofiq bo‘ladi. logoped statsionarda bemor bilan haftasiga 4-5 marta ishlaydi, shifoxonada haftasiga 2-3 marta ishlaydi. bu nutq buzilishining og‘irligiga, somatik holatiga va shu kabilarga borliq. har 2-3 oydan so‘ng mashg‘ulotlar orasida tanaffus qilinadi (1-2 oy), so‘ng logoped yana yangitdan bemor kartasini, korreksion - pedagogik ish usullari …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 4 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "dinamik afaziyani bartaraf etish bo‘yicha korreksion-pedagogik ish usullari"

dinamik afaziyani bartaraf etish ichki nutqiy dsturlash kamchliklarini bartaraf etish, dinamik afaziyada olib boriladigan pedagog ishining asosiy vazifasi hisoblanadi. ma’lum darajada yaqqol ifodalagan aspotanlikda, bemorga turli belgilari bo‘yicha predmetlarni tasniflash uchun mashqlar beriladi (mebel, kiyimlar, idish-tovoqlar, aylana, predmedlar, yog‘ochli, metal va h.k) to‘g‘ri va teskari sanash, 100dan 7ni, 4ni va h.k larni ayirish kabilardan foydaniladi. ichki dasturlash kamchiliklarini bataraf etish, bemorlar uchun turli xil tashqi tayanchlar yordamida (savollar, gap sxemalari, fishkalar) bayon qilish dasturini yaratish orqali amalga oshiriladi. tayanchlar soni asta-sekin qisqaradi va keyinchalik bu sxemalarni «o‘z-ichiga» oladi. bemor ko‘rsatgich barmog‘ini bir fishkadan boshqasiga ...

Этот файл содержит 4 стр. в формате DOCX (18,8 КБ). Чтобы скачать "dinamik afaziyani bartaraf etish bo‘yicha korreksion-pedagogik ish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: dinamik afaziyani bartaraf etis… DOCX 4 стр. Бесплатная загрузка Telegram