tabiatshunoslik o`quv materiallarining mazmuni

DOC 55.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1363700409_42480.doc www.arxiv.uz reja: 1. tabiatshunoslik bilimlarini o`zlashtirish jarayonlari – idrok, tasavvur, tushunchalarni shakllantirish. 2. tabiatshunoslik tushunchalarini aniqlash borasidagi olimlarning ishlari. 3. 1-2 sinf «atrofimizdagi olam» predmetining mazmuni. 4. 3-4 sinf «tabiatshunoslik» predmetining mazmuni. umumta`lim va hunar maktablarining islohoti o`rta va hunar ta`limi tizimini o`zgartirdi. bolalarni o`qitish bir yil oldin — olti yoshdan boshlanadi. boshlang`ich maktabda o`qishning davomiyligi bir yilga ko`payadi, bu bolalarni o`qishga, yozishga va hisoblashga asosli ravishda o`rgatish, ularga oddiy mehnat ko`nikmalarini singdirishga imkon beradi. boshlang`ich sinflarning (1—2 sinflar) o`quv rejasiga «atrofimizdagi olam» nomli yangi o`quv predmeti kiritilgan bo`lib, uni o`rganishga haftasiga 1 soat ajratiladi. atrof olam bilan tanishtirish bo`yicha kursning asosiy vazifalari atrofdagi hayotning, tabiatning jism va hodisalari to`g`risidagi bolalar tasavvurlarini to`plash va muntazamlashtirish, ularning axloqiy-odobiy tajribalarini boyitish, to`g`ri xulq-atvor (oilada, maktabda, ko`chada, jamoat joylarida, tabiatda) ko`nikmalarini shakllantirish, oila a`zolariga muhabbat va ular to`g`risida g`amxo`rlikni, atrofdagi odamlarga (tengdoshlarga, murabbiylarga va boshqalarga) e`tibor bilan munosabatda bo`lishni, inson mehnati bilan …

tayyorlanish va hokazolar. olingan tasavvurlarni bolalar amaliy faoliyatida (o`quv mashg`ulotlari, didaktik va ijodiy o`yinlar, o`z-o`ziga xizmat qilish bo`yicha mehnat va boshqalarda) mustahkamlaydilar. ikkinchi yo`nalish bolalarni tabiat bilan bevosita muloqotda bo`lishda tanishtirish, tabiiy ob`ekt va hodisalar to`g`risida tasavvurlar shakllantirish, tabiatga nisbatan mas`uliyatli munosabatni xulq-atvor madaniyatini tarbiyalashni, tabiat muhofazasi bo`yicha baholi qudrat faoliyat tashkil qilishni nazarda tutadi. tabiat bilan tanishtirish ekskursiyalar, o`quv sayrlari davomida va shuningdek amaliy ishlar tashkil qilinganda o`tkaziladigan kuzatishlar asosida amalga oshiriladi. tabiat va unda boradigan o`zgarishlarni har kuni kuzatib borishni tashkil qilish katta ahamiyatga ega. odamlar mehnatini va bolalarning amaliy faoliyatini (ijtimoiy-foydali mehnat, o`yin faoliyatini) tashkil qilish bu ikki yo`nalishlarni bog`lovchi vositadir. kursning mazmunini (1—2-sinflar) «bizning uyimiz va jonajon tabiat», «bizning maktab (bolalar bog`chasi) va jonajon tabiat», «bizning shahar (qishloq) va jonajon tabiat», «jonajon mamlakat» mavzulari ochib beradi. bu mavzular atrof olam to`g`risidagi tasavvurlarni asta-sekin yaqindan uzoqqa borish asosida to`plab, boyitib va tizimga solib borish imkoniyatini beradi. o`qitish …

i bilan chambarchas bog`langan. tabiat va jamiyat hayotini, kishilar mehnatini kuzatishlar, ona tili va rus tili, mehnat ta`limi kabi predmetlar bo`yicha o`quv materiallarini yaxshiroq tushunib olishga yordam beradi. o`quvchilarning boshqa darslarda atrof olam to`g`risida olgan tasavvurlari shu predmet bo`yicha mashg`ulotlarda kengaytiriladi, boyitiladi, katta amaliy yo`nalish oladi. pedagoglar olti yoshlilar bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlarning xususiyati o`yin faoliyatidan keng foydalanilish ekanligini doim esda tutishlari kerak. atrof olam bilan tanishtirish jarayonida o`yinlardan foydalanish bolalarda yangini bilishga tabiiy ehtiyojini rivojlantirishi, o`qishning har xil usullarini egallab olishga yordam berishi kerak. o`yinlar atrof olamni idrok qilishga, bolalarning jismoniy rivojlanishi va chiniqishiga, ularda chaqqonlikni, tezkorlikni va harakatini boshqarishni, muvozanatni his qilishni, fazoda o`zining qaerdaligini aniqlay olish xislatlarini tarbiyalashga yordam beradi. atrofni idrok qilishda mazmunli vazifali o`yinlar alohida ahamiyatga ega. shuning uchun ham o`yinlar mazmuniga axloqiy mazmundagi bolalar yozuvchilarining asarlaridan, xalq ertaklaridan olingan holatlarni kiritish maqsadga muvofiq bo`ladi. o`yinlar bolalarni jamoat qoidalarini bajarishga, madaniy xulq-atvor ko`nikmalarini egallab …

igini ham ko`rsatadi. odamlarning har xil harakatlari (ish yuritishlari), ularning o`zaro munosabatlari ko`rsatilgan bolalar she`rlari va hikoyalarini sahnalashtirish xulq-atvor qoidalarini namoyish qilishning samarali uslubidir. qoidalarni tushuntirish shakllari har xil bo`lishi mumkin: chunonchi, sinf hayotidan aniq misollar bo`yicha suhbat, unda harakatga ma`naviy baho beriladi: hikoyalar o`qish; diafilmlar ko`rish; o`qituvchiga o`quvchilar bergan savollarni muhokama qilish; bolalar jamoasida sodir bo`lgan ixtilofli vaziyatlarni tahlil qilish. barcha tarbiyaviy ishlar bolada o`z o`rtoqlari bilan muloqotdagi, mustaqil foydalanishdagi, har xil vaziyatlardagi xulq-atvor qoidalarini muvaffaqiyatli o`zlashtirishga imkon beruvchi faol pozitsiyani (yo`l tutishni) bunyodga keltirishi kerak shunda bu qoidalar faqat o`qituvchining yoki ota-onalarning talabi sifatidagina emas, balki qoida sifatida qabul qilinadi, bolaning o`zi bunga amal qilishi kerak deb hisoblaydi va bu qoidalar faqat muvaffaqiyatli o`qishgagina emas, balki bolalar jamoasida yaxshi o`rtoqlik munosabatlarini vujudga kelishiga ham yordam beradi. ko`pgina o`yin va mashg`ulotlar tabiatni idrok qilib olishga va unga ijobiy munosabatni shakllantirishga yordam beradi. ular bolalarni tabiat hodisalari to`g`risidagi bilimlar bilan …

h, zarur amaliy uquvlarni rivojlantirish va shu asosda o`quvchilarda boshlang`ich ilmiy moddiy dunyoqarashni shakllantirish, ekologik, estetik, vatanparvarlik tarbiyasini amalga oshirishdir. tabiatshunoslik kursining vazifasi faqat o`quv dasgurning bo`limlariga muvofiq yangi bilimlar bilan qurollantirishgina emas, balki tabiat to`g`risidagi 1—2-sinflarda olingan tasavvurlarni chuqurlashtirish va umumlashtirish hamdir. tabiatni hamda jamiyat hayotining kompleks tarzda idrok qilish jonsiz tabiat bilan jonli tabiatning aloqasini, tabiatga ehtiyotlik bilan munosabatda bo`lish zarurligini tushunishga imkon beradi. ekologik ta`limning maqsadlariga binoan tabiatshunoslik eng muhim vazifalaridan biri qilib, o`quvchilarni odamning tabiatga ko`rsatadigan ta`siri bilan tanishtirishni, jamiyatning ma`naviy kuch manbai sifatida tabiat tushunchasini rivojlantirishni qo`yadi. tabiatshunoslik darslarida o`quvchilarda odamlar mehnatiga hurmat tarbiyalanadi, ularga zarur mehnat ko`nikmalari singdiriladi. 3-sinf dasturi ikki: «jonajon o`lka tabiati» va «odam organizmi va uning salomatligini muhofazg qilish» bo`limlaridan iborat. birinchi bo`limni o`rganish o`lkashunoslik tamoyili bo`yicha amalga oshiriladi. shuningdek tizimlilik va mavsumiylilik qoidalarini bajarishga katta e`tibor beriladi. o`rmon, yaylov, dala kabi jamoalar bilan tanishtirishda shu joy uchun harakterliroqla-oiga afzallik beriladi. …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "tabiatshunoslik o`quv materiallarining mazmuni"

1363700409_42480.doc www.arxiv.uz reja: 1. tabiatshunoslik bilimlarini o`zlashtirish jarayonlari – idrok, tasavvur, tushunchalarni shakllantirish. 2. tabiatshunoslik tushunchalarini aniqlash borasidagi olimlarning ishlari. 3. 1-2 sinf «atrofimizdagi olam» predmetining mazmuni. 4. 3-4 sinf «tabiatshunoslik» predmetining mazmuni. umumta`lim va hunar maktablarining islohoti o`rta va hunar ta`limi tizimini o`zgartirdi. bolalarni o`qitish bir yil oldin — olti yoshdan boshlanadi. boshlang`ich maktabda o`qishning davomiyligi bir yilga ko`payadi, bu bolalarni o`qishga, yozishga va hisoblashga asosli ravishda o`rgatish, ularga oddiy mehnat ko`nikmalarini singdirishga imkon beradi. boshlang`ich sinflarning (1—2 sinflar) o`quv rejasiga «atrofimizdagi olam» nomli yangi o`quv predmeti kiritilgan bo`lib...

DOC format, 55.0 KB. To download "tabiatshunoslik o`quv materiallarining mazmuni", click the Telegram button on the left.

Tags: tabiatshunoslik o`quv materiall… DOC Free download Telegram