asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi

DOCX 28 стр. 40,2 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 40,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi massa sig`im, uzunlik, masofa, vaqt va o`lchov birliklarini o`rgatish metodikasi reja: kirish asosiy qism bob. 1. asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi 2.uzunlik va uning birliklari bilan tanishtirish yo`llari 3.massa va hajm, ularning birliklari bilan tanishtirtish yo`llari 4. vaqt va o`lchov birliklarini o`rgatish usullari xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro`yhati kirish kurs ishing dolzarbligi. mamlakatimizda ta`lim tizimining modernizatsiya qilinishi, uni tarkibiy jihatdan qayta qurish, ta`lim, fan, texnika va texnologiyaning iqtisodiyot va madaniyatning jahon miqyosidagi zamonaviy yutuqlarini hisobga olgan holda o'qitish jarayoniga innovatsiyalarni tadbiq etish bilan bir qatorda, ta`lim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarining imkoniyatlari va ehtiyojlari nuqtai nazaridan ular uchun zarur va etarli shart-sharoitlarni yaratib berishni bugungi kun talab etmoqda. hozirgi kunda xalq ta`limi oldida ta`lim tarbiya samaradorligini oshirishning turli uslublarini takomillashtirish kabi ulkan vazifalar qo`yildi. bu vazifa bevosita boshlang`ich maktabning ham vazifasi. farzandlarimizni mustaqil fikrli, zamonaviy bilim va kasb-hunarlarni egallagan, sog’lom hayotiy pozitsiyaga ega chinakam vatanparvar insonlar sifatida tarbiyalash biz …

2 / 28

chunki miqdorlarda turli narsalarning, borliq dunyoning xossalari aks etgan. miqdor tushunchasi narsa yoki hodisaning xossasi bo’lib, bu tushunchalar o’quvchilarning butun o’qishi davrida shakllanadi. kurs ishining maqsadi. mavzuni o‘rganish jarayonida shunga erishish zarurki, o‘quvchilar o‘zaro bog‘liq, ammo mutlaqo boshqa-boshqa, mazmunga ega bo‘lgan «miqdor» va «raqam» tushunchalarini aniq farqiga bora olishlari kerak. kurs ishing vazifasi. 1. bolalarda mavjud mazkur miqdorlar haqidagi tushunchalarni aniqlash (bolalarning hayotiy tajribasiga murojaat etish). 2. bir xil nomli miqdorlarni solishtirish (chamalab ko‘rinish, solishtirish, taqqoslash, o‘lchash va boshqa xil usullar bilan). 3. mazkur miqdorning o‘lchov birligi va o‘lchov asboblari bilan tanishtirish. 4. o‘quvchilarda o‘lchash ko‘nikmalari hosil qilish. 5. bir xil nomdagi miqdorlarni qo‘shish va ayirish. (masalalarni yechish jarayonida). 6. miqdorlarning yangi o‘lchov birliklari bilan tanishtirish, bir nomdagi miqdorlarni boshqa o‘lchov birliklariga aylantirish. ikki bir xil nomli o‘lchov birliklarini bitta ikki nomli o‘lchov birligiga aylantirish va aksincha. kurs ishinning obekti. biz o’quvchilarga uzunlik, jismning massasi (og’irlik), hajmi, vaqt, figuraning yuzi …

3 / 28

a ularning o‘lchov birliklari haqida tasavvurga ega bo‘ladilar. misollarni yechish jarayonida ular baho, qiymat, miqdor, narx, tezlik, masofa, unumdorlik tushunchalari bilan tanishadilar. mavzuni o‘rganish jarayonida shunga erishish zarurki, o‘quvchilar o‘zaro bog‘liq, ammo mutlaqo boshqa-boshqa, mazmunga ega bo‘lgan «miqdor» va «raqam» tushunchalarini aniq farqiga bora olishlari kerak. masalan, sim o‘ramidan bir bo‘lak kesib olib, o‘lchash birligi detsimetrdan foydalanib, 1 dm , 2 dm, 3 dm, . , ...20 dm. kabi uzunliklarni belgilab boramiz. ya’ni mazkur o‘lcham birligini sim uzunligi bo‘yicha ketma ket qo‘yish bilan o‘lchaymiz va tegishli nomi bilan - (20 dm) yozib qo‘yamiz. agar boshqa o‘lcham birligi, masalan, santimetrdan foydalangan bo‘lsa, miqdorning raqam belgisi o‘zgacha bo‘lganiga erishamiz. bu raqamni ham tegishli nomi bilan (200 sm) yozib qo‘yamiz. metr o‘lcham birligidan foydalansak mazkur miqdorning yana bir raqamli ko‘rinishga ega bo‘lamiz (2 m). raqam va o‘lchamlar tushunchalarini o‘zaro farqlash uchun bu bosqichda mazkur yordamlardan nihoyatda ehtiyotkorlik bilan foydalanish kerak bo‘ladi. 78,40,11,99 kabi …

4 / 28

rganish bilan, o’lchov birliklari sanoq sismavzusi bilan, ismli sonlar abstrakt sonlarni nomerlash bilan miqdorlar ustida amallar arifmetik amallar bilan parallel o’qitiladi. miqdorlarni o’qitish matematikani hayot, sharoit bilan bog’liq holda o’qitib, politexnik bilimlar berish demakdir. hisoblash va yasash ishlarini bajarilishini, mehnat tarbiyasini, estetik ta’lim berishni kuchaytiradi. ayniqsa miqdorlarni ko’rgazmali, aynan o’zini va laboratoriyalarda tushuntirish imkoni mavjud. atrof muhitdagi mavjud miqdorlar va ularni o’lchashni amaliyotda ko’radilar, kuzatadilar, haqiqatligiga ishonadilar. hisoblash ishlarini yakka bajaradilar. miqdorlarni tushuntirishda figuralar modellar, chizmachilik va o’lchash asboblaridan keng foydalanish kerak. 2. uzunlik va uning birliklari bilan tanishtirish yo`llari kesma uzunligini eng avvalo taqqoalash bilan kesmalarning “teng”, “katta”, “uzun”, “qisqa”, “kalta” kabi tushunchalarini beramiz. amaliy ishlar bilan bir-birining ustiga qo’yib taqqoslaydigan uzunliklarni tayoqcha yoki metallar yordamida solishtiradilar. turli xil o’lchov birliklarini tanlash mumkin. masalan: sanoq cho’pini uzunlik birligi qilib, u bilan boshqa uzunliklarni o’lchab taqqoslaydilar. bularga daftarning uzunligi, qarich, qadam kabi birliklarni ham tushuntirish kerak. shundan keyin sanoq cho’pining …

5 / 28

sh malakalari beriladi. chizg’ich bilan qog’ozda kesmalar chizish va o’lchash, turli xil uzunliklarni o’lchashga doir amaliy mashqlar bajartiriladi. dm bilan 2-o’nlikni o’tishda tanishtirish amalga oshiriladi. metr bilan tanishtirish 100 likni o’tishda tanishtiriladi. navbatdagi bosqich o’nliklarni hisoblashda dm va sm ni birgalikda ishlatishdir. o’lchatishlar asosida 5 dm va 4 sm kabi uzunliklar hosil qilinadi va aksincha chizdiriladi. eng kichik uzunliklarni o’lchashda va 1000 liklar mavzusida km tushunchalari beriladi. o’quvchilar chamalash yordamida uzunliklarni o’lchash, qadamlarni metrga aylantirib, uylarigacha yoki boshqa obyektlarigacha bo’lgan masofalarni m va km lar bilan aniqlaydilar. 4-sinfda uzunlik birliklari va ular orasidagi bog’lanishni biladilar va daftar orqasidagi jadvalni bilib olish topshiriq qilib beriladi. bunda quyidagi topshiriqlar bajariladi: 1 m 1 sm dan qancha katta, 1 dm 1 m dan necha marta kichik, v) 1 mm 1 sm ning qanday qismini, 1 dm 1m ning qanday qismini tashkil qiladi. g) 36647 m, 3807 m kabilarni km va m larda ifodalang. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi"

asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi massa sig`im, uzunlik, masofa, vaqt va o`lchov birliklarini o`rgatish metodikasi reja: kirish asosiy qism bob. 1. asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi 2.uzunlik va uning birliklari bilan tanishtirish yo`llari 3.massa va hajm, ularning birliklari bilan tanishtirtish yo`llari 4. vaqt va o`lchov birliklarini o`rgatish usullari xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro`yhati kirish kurs ishing dolzarbligi. mamlakatimizda ta`lim tizimining modernizatsiya qilinishi, uni tarkibiy jihatdan qayta qurish, ta`lim, fan, texnika va texnologiyaning iqtisodiyot va madaniyatning jahon miqyosidagi zamonaviy yutuqlarini hisobga olgan holda o'qitish jarayoniga innovatsiyalarni tadbiq etish bilan bir qatorda, ta`lim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarining imkoniyatlari ...

Этот файл содержит 28 стр. в формате DOCX (40,2 КБ). Чтобы скачать "asosiy miqdorlar ustida ishlash metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: asosiy miqdorlar ustida ishlash… DOCX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram