dts asosida boshlang‘ich ta’limda darslarni tashkil etish

PPTX 20 стр. 278,3 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 278,3 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

powerpoint presentation boshlang'ich ta'limda dts asosida darslarni tashkil etish xususiyatlari. muxtorova madinabonu 1. dtsga asoslangan darslarni tashkil etishning asosiy xususiyatlari 2. boshlangʻich taʼlimda dtsga muvofiq darslarni rejalashtirish va oʻtkazish 3. dtsga asoslangan darslar samaradorligini baholash reja: inklyuziv taʼlim va dts inklyuziv sinfda dts bilan ishlash oʻquvchilarning 5 ta asosiy oʻquv sohasidagi rivojlanishini baholashga imkon beradi, shu bilan birga ularning oʻziga xos xususiyatlarini hisobga oladi. dts asosida tuzilgan inklyuziv darslar oʻquvchilarning kamida 70% oʻzlashtirish darajasiga erishishni maqsad qilib qoʻyadi, individual yondashuv va differensiatsiya prinsiplariga asoslangan holda. dts yondashuvi inklyuziv taʼlimda kamida 3 ta oʻquvchi guruhiga (yuqori, oʻrta va past yutuqlarga ega) moʻljallangan individual oʻquv rejalari yaratishni taʼminlaydi, har bir oʻquvchining ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan. dtsga asoslangan darslarni tashkil etishning asosiy tamoyillari dtsga asoslangan darslarni rejalashtirishda o'quvchilarning yosh xususiyatlari va kognitiv rivojlanish bosqichlari (masalan, 1-sinf, 3-sinf) hisobga olinishi kerak, bundan tashqari, o'quv maqsadlarining aniq va o'lchanishi mumkin bo'lishi zarur. samarali dts darslari 3-5 …

2 / 20

ari bilan mosligini tekshirish, shu jumladan, bilim, koʻnikma va malakalarni baholash mezonlarini belgilash muhim. dts talablariga muvofiq, har bir oʻquv maqsadi aniq, oʻlchanuvchan, erishiladigan, amaliy va vaqt chegaralangan (smart) boʻlishi kerak, bunda 5 ta mezonning barchasi inobatga olinadi. boshlangʻich taʼlimda dtsning ahamiyati dts, oʻquv rejasini 30% ga qadar moslashtirish imkoniyatini berib, oʻqituvchilarga oʻquv jarayonini oʻziga xos xususiyatlarga ega boʻlgan oʻquvchilarning ehtiyojlariga moslashtirishga imkon beradi. davlat taʼlim standartlari (dts)ga muvofiq tuzilgan darslar, oʻquvchilarning milliy va umumbashariy qadriyatlarni oʻzlashtirishini taʼminlaydi, ularning shaxsiy rivojlanishiga 80% hissa qoʻshadi. boshlangʻich taʼlimda dts, oʻquvchilarning 1-4 sinflarda 5 ta asosiy fan boʻyicha bilim va koʻnikmalarini shakllantirishda yagona standart sifatida xizmat qiladi va taʼlim sifatini oshirishga yordam beradi. axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish o'quv jarayonida onlayn resurslar, jumladan, 10 dan ortiq ta'lim platformalaridan foydalanish o'quvchilarning mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. interaktiv doskalar va taqdimotlar yordamida 70% ga yaqin o'quvchilarning darsga qiziqishi va faol ishtiroki oshadi, bu esa o'qitish samaradorligini …

3 / 20

maradorligini oshiradi. interfaol oʻquv usullarini qoʻllash interfaol oʻquv usullarining 3 turi - brainstorming, aqliy xarita va venna diagrammasi - oʻquvchilarning murakkab mavzularni tushunishini va bilimlarini tizimlashtirishini yaxshilaydi, bu esa baholash natijalarini 25% ga yaxshilashga yordam beradi. interfaol oʻquv usullari, jumladan, guruhdagi muhokamalar va rollarni oʻynash orqali, oʻquvchilarning faol ishtirokini 70% ga, fikrlash va muloqot koʻnikmalarini esa 40% ga rivojlantiradi. interfaol oʻquv usullarini qoʻllash, masalan, "beshta barmoq" usuli yordamida, 5 ta asosiy fikrni yodlash va tushunishni 30% ga oshirishi mumkin, bu esa bilim olish jarayonini tezlashtiradi. oʻquv materiallarini tanlash va ularni dtsga moslashtirish oʻquv materiallarini tanlashda, fanlararo aloqalarni hisobga olgan holda, kamida 3 ta turli oʻquv resurslaridan foydalanish tavsiya etiladi (masalan, darslik, qoʻllanma, rasmli kartalar). har bir oʻquv mavzusini dtsga muvofiq, taxminan 5 ta asosiy bilim va koʻnikmalarini oʻzlashtirishga qaratish maqsadga muvofiqdir. dts talablariga muvofiq 1-4-sinf oʻquvchilari uchun moʻljallangan oʻquv materiallari turli xil oʻyinlar, amaliy mashqlar va interfaol faoliyatlarni oʻz ichiga …

4 / 20

o'zini baholash, o'zaro baholash natijalari, shuningdek, qo'llaniladigan dts mezonlariga moslik tahlili muhim hisoblanadi. dts asosidagi darslar samaradorligini 5 ball shkalasi bo'yicha baholashda, o'qituvchining rejalashtirish, tashkil etish, baholash va aks ettirish bo'yicha amalga oshirgan harakatlarining ta'siri hisobga olinadi. dtsga asoslangan darslar samaradorligini baholashda o'quvchilarning 80% dan ortiq bilim va ko'nikmalarini o'zlashtirish darajasi, shuningdek, faol ishtirok etish ko'rsatkichlari muhim ahamiyatga ega. kelajakdagi istiqbollar kelajakda dtsga asoslangan o'quv dasturlari 10 dan ortiq fan bo'yicha integratsiyalashgan holda ishlab chiqilishi va 21-asr ko'nikmalariga e'tibor qaratishi mumkin. interaktiv o'quv vositalaridan foydalanish va dtsga asoslangan baholash tizimlarini joriy etish orqali o'quv jarayonining samaradorligi 15% ga oshirilishi mumkin. dtsga asoslangan darslarni tashkil etishning kelajakdagi istiqbollari 5 yildan keyin 30% ga yaqin boshlang'ich ta'lim muassasalarida qo'llanilishini ko'zda tutish mumkin. oʻquvchilarning individual ehtiyojlarini qondirish oʻquv jarayonida individual ehtiyojlarni aniqlash uchun kamida 5 xil baholash usuli qoʻllanilishi, shu jumladan, kuzatish, suhbat va testlar natijalarini tahlil qilish tavsiya etiladi. har bir oʻquvchining …

5 / 20

ashqlar (3-5 ta) va individual topshiriqlar (har bir o'quvchi uchun 1 ta) qo'llanishi kerak. har bir bosqich aniq maqsadga ega bo'lishi va o'quvchilarning yosh xususiyatlariga mos kelishi, 4 ta asosiy o'quv faoliyat turini (individual, juftlik, guruh, frontal) muvozanatli qo'llash muhim. oʻqituvchilarning malakasini oshirish dts metodologiyasini chuqur oʻrganish uchun oʻqituvchilarga interactive uslubdagi treninglar va kamida 2 ta turli platformalarda (masalan, zoom, google meet) onlayn seminarlar taqdim etish tavsiya etiladi. oʻqituvchilarning dtsga moslashgan dars ishlanmalarini yaratish koʻnikmalarini oshirish uchun 5 ta turli dars namunalari tahlili va oʻz dars ishlanmalarini yaratish boʻyicha amaliy topshiriqlar berish muhimdir. oʻqituvchilarning dtsga moslashgan dars ishlanmalarini yaratish koʻnikmalarini oshirish uchun 5 ta turli dars namunalari tahlili va oʻz dars ishlanmalarini yaratish boʻyicha amaliy topshiriqlar berish muhimdir. ota-onalar bilan hamkorlik ota-onalar bilan muntazam, kamida oyiga 2 marta uchrashuvlar o’tkazish, dars jarayonida qo’llaniladigan dts uslublari haqida ma’lumot berish va ularning fikr-mulohazalarini inobatga olish muhim hisoblanadi. ota-onalarni dtsga asoslangan o'quv materiallari …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "dts asosida boshlang‘ich ta’limda darslarni tashkil etish"

powerpoint presentation boshlang'ich ta'limda dts asosida darslarni tashkil etish xususiyatlari. muxtorova madinabonu 1. dtsga asoslangan darslarni tashkil etishning asosiy xususiyatlari 2. boshlangʻich taʼlimda dtsga muvofiq darslarni rejalashtirish va oʻtkazish 3. dtsga asoslangan darslar samaradorligini baholash reja: inklyuziv taʼlim va dts inklyuziv sinfda dts bilan ishlash oʻquvchilarning 5 ta asosiy oʻquv sohasidagi rivojlanishini baholashga imkon beradi, shu bilan birga ularning oʻziga xos xususiyatlarini hisobga oladi. dts asosida tuzilgan inklyuziv darslar oʻquvchilarning kamida 70% oʻzlashtirish darajasiga erishishni maqsad qilib qoʻyadi, individual yondashuv va differensiatsiya prinsiplariga asoslangan holda. dts yondashuvi inklyuziv taʼlimda kamida 3 ta oʻquvchi guruhiga (yuqo...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (278,3 КБ). Чтобы скачать "dts asosida boshlang‘ich ta’limda darslarni tashkil etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: dts asosida boshlang‘ich ta’lim… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram