бошланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмлари ҳақидаги тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари

DOC 502,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

синф ўқувчилар.doc бошланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмлари ҳақидаги тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари i-боб: башланғич синф ўқувчиларга табиат жисмлари тўғрисида билимларини кенгайтиришнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари. i.1. ўқувчиларни табиат жисмлари тўғрисида умумий маълумотлар билан таништириш. ii. боб: башланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмларига доир амалий тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари . ii.1. педагогик технологиядан фойдаланган ҳолда ўқувчиларга табиат жисмларига доир дарс ишланмалари. ii.2. амалий ишлар орқали ўқувчиларни табиат жисмлари ҳақидаги билимларини шакилантириш. i-боб: башланғич синф ўқувчиларга табиат жисмлари тўғрисида билимларини кенгайтиришнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари. boshlang’ich sinflarda kichik yoshdagi maktab o’quvchilarida atrof tabiat to’g’risida aniq tasavvurlar poydevori qo’yiladi, uning asosida kelgusi sinflarda bilimlar sistemasi (masalan, 6-sinfda botanika o’qitish uchun jonsiz tabiat to’g’risidagi bolalarning boshlang’ich maktabda olgan bilimlari alohida ahamiyatga ega bo’ladi) quriladi. shuning bilan birga bolalarning qiziquvchanligini qondirib borish, ularning «bu nima?», «nima uchun?» kabi savollariga o’z vaqtida va mohirlik bilan javob berib borish zarur. bolalarda atrof tabiat jismlari va hodisalariga …

muhabbat singdiriladi, o’simlik va hayvonlarga qiziqish vujudga keltiriladi, kuzatuvchanlik mantiqiy tafakkur va ma‘noli nutq rivojlantiriladi. tabiat hodisalarini kuzatish o’quvchilarga taqqoslash, umumlashtirish, o’z taassurotlarini og’zaki va yozma bayon qilish uchun xilma-xil aniq material beradi. o’quvchilarning jonli tabiat bilan muloqotda bo’lishi (to’qnashishi) ularning jismoniy mehnat va estetik tarbiyasi uchun keng imkoniyatlar ochib beradi. biroq bu maqsadlarga erishish uchun tabiatshunoslikni o’qitish metodlarini takomillashtirish kerak bo’ladi. boshlang’ich sinf o’qituvchilarining e‘tibori o’quvchilar bilan faoliyatining tadqiqiy metodiga qaratilmog’i zarur, chunki ularga keng bilimlar beribgina qolmasdan, ularni mustaqil bilim olishga o’rgatmoq lozim. tabiat bilan tanishtirishda tadqiqiy metoddan foydalanib, o’qituvchi o’quvchilarga ular oldiga qo’yilgan vazifani anglab olishga yordam beradi. uning rahbarligida o’quvchilar izlanish rejasini tuzadilar, faraz qiladilar, uning tekshirish usullarini o’ylab chiqadilar, kuzatishlar, tajribalar o’tkazadilar, isbotlaydilar, xulosalar chiqaradilar. kichik yoshdagi maktab o’quvchilarining tabiatshunoslik darslaridagi bilish faoliyatlarida ko’rgazmalilik va predmetli tasvirlar katta rol o’ynashini hisobga olib, tadqiqiy masalalarni hal qilish uchun o’quvchilar kuzatishlarining natijalaridan, tajribalarni namoyish qilishdan, o’quvchilarning ularni …

olasini o’qing, tekstda yo’q, lekin xaritada bor bo’lgan ma‘lumotlarni aniqlang; kartografik ma‘lumotlarni to’ldiring; xarita yordamida chiqarilgan xulosalarni tasdiqlang. keyin o’qituvchi bolalardan xaritaga murojaat qilmasdan faqat darslik bilan cheklanish mumkinmi, o’quv materiali qanday holda oson o’zlashtiriladi, deb so’raydi. bunday topshiriqlar g’oyat foydalidir, chunki xaritaning ahamiyatiga ishonch hosil qiladilar, matnni tahlil qilishga o’rganadilar, materialni mexanik ravishda esda saqlashdan qutilishga yordam beradi. tadqiqiy metoddan foydalanish natijasida «vatanimiz tabiatining xilma-xilligi» mavzusi bo’yicha mustaqil ish bajarilishi mumkin. o’qituvchi darsni dunyoning har xil qit‘alarini taqqoslash asosida tuzadi, o’quvchilarga ushbu yo’naltiruvchi savollarni taklif qiladi: o’lkaning tabiiy zonalari janubdan shimolga tomon qanday izchillikda joylashgan? yer yuzasining shakllarida cho’l va o’rmonlar qanday farqlanadi? cho’l va dashtlarning o’simlik va hayvonot dunyosi o’xshashlikka egami? bu o’xshashlikni nima bilan tushuntirish mumkin? o’lkamiz mdhning boshqa rayonlariga nima beradi va ulardan nima oladi? takrorlovchi suhbatdan keyin o’quvchilar olgan bilimlar jadvalda umumlashtiriladi. keyin o’quvchilarga topshiriqlar beriladi: qizil qalam bilan har bir zonadagi jonajon o’lka tabiiy …

xori, poliz ekinlari, pomidor (o’simlik bargi, ildiz, mevalari bilan) yoki hayvonlar, parrandalar (mushuk, qush va h) shunday ko’rsatilishi mumkin. narsani o’quvchilarning barchasi yaxshi ko’rishlari uchun u sinf doskasiga o’qituvchi stoli balandligida o’rnatiladi. tirik hayvonlarni namoyish qilish o’quvchilarga faqat ularning tashqi ko’rinishi haqidagina emas, balki harakati, qiliqlari, ovozi va hokazolar haqida ham tasavvur hosil qilish imkonini beradi, bu tasavvurlar ancha to’liq va ravshan bo’ladi. kuzatishlarga yaxshiroq rahbarlik qilish uchun o’qituvchi o’quvchilar oldiga kuzatilayotgan jismning katta-kichikligi, shakli, rangi, jonli bo’lsa, yuz asosiy qismlari, harakatlanish usuli haqida, shuningdek, boshqa narsalarga o’xshashligi va ulardan farqiga oid yo’naltiruvchi savollar qo’yadi. suratlar bilan ishlash metodikasi. tabiatshunoslikni o’qitishda o’qituvchi o’quvchilarga ular hali ko’rmagan ko’pgina ob‘ekt va hodisalar to’g’risida ma‘lumotlar beradi. biroq eng jozibali va qiziqarli hikoya ham, agar yaxshi surat ko’rsatilmasa, yetarli to’liq va yorqin tasavvurlar bera olmaydi. faqat suratlarni diqqat bilan ko’rib chiqish orqali tabiiy holdagi jism bilan tanishishdagiga yaqin keladigan taassurotlarni hosil qilish mumkin. tabiatshunoslik …

tda faqat bayonning eng muhim ma‘nosi bilan bog’liq holda foydalaniladi. surat, shuningdek, suhbatning boshlanish qismi bo’lishi ham mumkin. bu holda o’qituvchi darsni suratni ko’rib chiqish bilan boshlaydi va suhbat jarayonida o’quvchilarni uning tabiatshunoslik mazmunini o’zlashtirishga olib keladi. bunda o’quvchilarning ko’proq faolligiga erishish kerak. ular suratda tasvirlangan ob‘ektlarni faqat ko’rish bilan qabul qilib qolmasdan, balki ularning ayrim tomonlarini solishtirishlari, ilgarilariga taqqoslashlari va surat mazmunidan baholi qudrat xlosalar chiqarishlari kerak. darslikdagi mavzular matnini muhokama qilish jarayonida ham suratlar ko’riladi, bu o’qilganlarni yaxshiroq tushunish va eslab qolishga yordam beradi. shuningdek, suratlardan materialni takrorlash va mustahkamlashda keng foydalaniladi. suratlardan foydalanib, o’quvchilar o’tilganlarni yaxshiroq hikoya qilib beradilar. bunda ular o’qituvchining qo’shimcha tushuntirishlarini ham esga oladilar, o’zlarining shaxsiy fikr va mulohazalarini bayon qiladilar, o’quvchilarning o’quv materiallini puxta va chuqur o’zlashtirishlarini ta‘minlaydi. takrorlash-umumlashtirish darslarida suratlardan tashqari ilgari foydalanilmagan otkritka, kitob, jurnallardan, gazetalarning suratlaridan foydalaniladi, bu materialning o’zlashtirilishini tekshirishga yordam beradi. suratlar bilan ishlashda ularning mazmunidan to’g’ri foydalanish, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"бошланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмлари ҳақидаги тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари" haqida

синф ўқувчилар.doc бошланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмлари ҳақидаги тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари i-боб: башланғич синф ўқувчиларга табиат жисмлари тўғрисида билимларини кенгайтиришнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари. i.1. ўқувчиларни табиат жисмлари тўғрисида умумий маълумотлар билан таништириш. ii. боб: башланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмларига доир амалий тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари . ii.1. педагогик технологиядан фойдаланган ҳолда ўқувчиларга табиат жисмларига доир дарс ишланмалари. ii.2. амалий ишлар орқали ўқувчиларни табиат жисмлари ҳақидаги билимларини шакилантириш. i-боб: башланғич синф ўқувчиларга табиат жисмлари тўғрисида билимларини кенгайтиришнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари. boshlang’ich sinflarda kichik yoshdagi maktab o’quvch...

DOC format, 502,5 KB. "бошланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмлари ҳақидаги тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: бошланғич синф ўқувчиларининг т… DOC Bepul yuklash Telegram

бошланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмлари ҳақидаги тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

"бошланғич синф ўқувчиларининг табиат жисмлари ҳақидаги тушунчаларни кенгайтиришнинг ўзига хос йўллари" haqida

O'xshash fayllar