akademik litsey adabiyot darslarida og‘zaki va yozma nutqni o‘stirish usullari

DOCX 32 стр. 71,4 КБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 71,4 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

akademik litsey adabiyot darslarida og‘zaki va yozma nutqni o‘stirish usullari mundarija: kirish……………………………………………………………………………2 i.bob. yozma va og‘zaki nutqning mazmun - mohiyati 1.1.yozma va og‘zaki nutq tushunchasi va uni rivojlantirish vazifalari………4 1.2.yozma nutqning mohiyati……………………………………………………7 ii.bob. akademik litsey adabiyot darslarida og‘zaki va yozma nutqni oʻstirish usullari va metodikasi 2.1.bolalarda yozma va og‘zaki nutq rivojlanishining yoshga xos xususiyatlari…………………………………………………………………….…15 2.2.til tafakkur quroli va muomala vositasi……………………………………19 xulosa…………………………………………………………………….……28 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati…………………………..30 kirish mavzuning dolzarbligi: akademik litsey adabiyotlarida o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini o‘stirish muhim ahamiyatga ega. ular o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va qobiliyatlarini oshirishga xizmat qiladi hamda mantiqiy fikrlash, ijodkorlik va mustaqil ish olib borishga undaydi. insonning eng muhim xususiyatlaridan biri so‘zlash qobiliyatidir. yozma nutq orqali ifodalangan fikr tushunarli va yoqimlidir. nutq harakatlari murakkab a’zolar tizimi orqali amalga oshiriladi-ki,bunda bosh miya faoliyati asosiy rol o‘ynaydi, nutq faqat inson uchun xos bo‘lgan alohida va yuqori darajadagi aloqa shaklidir, nutqiy aloqa jarayonida kishilar fikr almashadilar va bir birlariga ta’sir etadilar. …

2 / 32

di. kommunikativ nazariya nuqtai nazaridan qaraganda, nutq buzilishlari bu aloqa vositasining buzilishidir. bunda individ bilan jamiyat orasidagi nuqtiy muomalada ko‘zga tashlanadigan o‘zaro munosabatlarning buzilgani ma’lum bo‘ladi. kurs ishining maqsadi: akademik litsey adabiyotlarida og‘zaki va yozma nutqni o‘stirish usullarini tanlashda o‘quvchilarning qobiliyatlari, mavzuning xususiyatlari, vaqt miqdori, yosh xususiyatlari kabi mezonlarga e’tibor qaratish lozim. nutqni o‘stirish usullarini rivojlantirishda didaktik maqsadlar, ijodiylikka undash, faol o‘quv-bilish faoliyatini ta'minlash kabi omillarga e’tibor qaratish muhim. kurs ishining vazifalari: -maqsadga qaratilgan ishlar samaradorligiga urg‘u beriladi. -konsultatsiya ishlari olib boradi. -akademik litsey adabiyotlarida og‘zaki va yozma nutqni o‘stirish usullari o‘rganiladi. -yozma va og‘zaki nutqni o‘stirishda metodlardan foydalaniladi. kurs ishining tuzilishi: kirish qismi, ikki bob, to‘rt paragraf, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. i.bob. yozma va og‘zaki nutqning mazmun-mohiyati 1.1.yozma nutq tushunchasi va uni rivojlantirish vazifalari. nutq-bu tilni ishga solish jarayonidir. subyektning nutqiy faoliyati ichki vositasi va uni amalga oshirish usullari sifatida til va nutqni o‘z ichiga oladi. nutq …

3 / 32

ibati bo‘lib, u bolaning atrofdagilar bilan muloqotga kirishish sharoiti, muloqot shakliga bog‘liq bo‘ladi. maktabgacha yoshda u muloqot va ta’lim jarayonida shakllanadi. yozma nutqning shakllanishi ilk yoshdan boshlab asta-sekin ro‘y beradi. bolalar hayotining dastlabki yetti yilida atrofdagi kishilar bilan muloqot vositasi sifatida nutqning paydo bo‘lishi va uni rivojlantirish jarayoniga alohida e’tibor qaratish zarur. har bir kishi hayotida yozma nutq muhim ahamiyatga ega bo‘lib, u uchta asosiy vazifani bajaradi: 1.individuallararo; 2.ichki individual; 3.umuminsoniy. nutq vazifasi uning ontogenezdagi haqiqiy rivojlanish jarayoni bosqichini aks ettiradi, ularning har biri o‘ziga xos xususiyatlarga egadir: 1-vazifasi- individuallararo- kishilar o‘rtasidagi muloqot vositasidir. ushbu holatda nutq og‘zaki nutq-monolog, dialog, bir nechta odamlar suhbatisifatida chiqadi. 2-vazifasi-ichki individual-bu yerda nutq ko‘plab nutqiy jarayonlarni (fikrlash, diqqat-e’tibor, xotira,tasavvur va boshqalar) aniq-tiniq anglash darajasiga ko‘targani hamda shaxsga ruhiy jarayonlarni tartibga solish va nazorat qilish imkonini bergani holda ularni amalga oshirish vositasi bo‘lib xizmat qiladi. 3-vazifasi- umuminsoniy- bu o‘rinda nutq alohida bir odamga umuminsoniy ijtimoiy-tarixiy …

4 / 32

qudrati, kamonning qudratiga bog‘liq. ma’lumki, til inson aqlining, faoliyatining eng oliy va asosiy vositasidir. chunki insonni boshqa jonzotlardan ajralib turadigan vositasi ham til emasmi? shunday ekan, inson aqliy faoliyatining eng oliy mahsullari, tafakkur mevalari til, nutq orqali ro‘yobga chiqadi. til tafakkur mahsulining hayotga tatbiq etilishi uchun qudratli quroldir. ta’lim muassasalarida o‘qitish ikki shaklda amalga oshiriladi: a) erkin nutqiy muloqotda; b) maxsus mashg‘ulotlarda. dialog ko‘proq erkin nutqiy muloqotda paydo bo‘ladi va u bolalar lug‘atini boyitishning talaffuzga oid grammatik ko‘nikmalarini tabiiy ravishda rivojlantirish bazasi, yozma nutq ko‘nikmalariga ega bo‘lish bazasi hisoblanadi. dialog maxsus mashg‘ulotlarda o‘qitiladi (oyiga 1-2 ta mashg‘ulot); ta’lim muassasalarida bo‘lib turgan vaqti mobaynida bola erkin muloqotda pedagog va boshqa bolalar bilan muloqotga kirishadi. uyda esa kattalar bola bilan turli mavzularda dialogga kirishishlari lozim. dialogik nutqni (yoki o‘g‘zaki nutqni) o‘rgatish odatda suhbat shaklida, ya’ni kattalar bilan bola o‘rtasida hamda bolalarning o‘zlari o‘rtasida fikr almashish shaklida ro‘y beradi. dialog yozma nutqni rivojlantirishdaga …

5 / 32

htirish jarayonini yo‘naltirish, nutqiy muloqotni ta’minlash, bolalar fikrlarini, ularning diqqat-e’tiborlarini, xotiralarini, emotsiyalarini faollashtirishga yordam beradi. 1.2. yozma nutqning mohiyati. ona tili va adabiyot darslari o‘quvchilarning nutqiy kompetentlarini o‘stirishda boy imkoniyatlarga ega. darslarda ifodali o‘qish, yod olish, matnni izohlash, matnning rejasini tuzish, qayta hikoyalash, asarga sarlavha topish, asar qahramonlariga maktublar yozish, adabiy yoki adabiytanqidiy maqolalarga taqriz yozish kabi bir-biriga o‘xshamaydigan topshiriqlarni bajarish mumkin. bunday topshiriqlar, albatta, o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini oshirishda samarali bo‘ladi. shuni ta’kidlash lozimki, badiiy adabiyotga oshnolik, badiiy asar ustidagi muntazam ish, kitob bilan muloqot inson nutqini eng kuchli darajada rivojlantiradigan omildir. insonning nutq madaniyati va uning ma’naviy-ma’rifiy qarashlari orasida bevosita bog‘lanishlar mavjud. nutq insonning axloqiy qarashlari va e’tiqodlari bilan ham uzviy bog‘liq holda kamol topib boradi. og‘zaki va yozma nutq madaniyatini takomillashtirishhning asosiy omillaridan biri shundaki, barcha fan ustozlari o‘quvchilar nutqini doimiy ravishda kuzatib borishlari kerak. bu jarayonni boshlang‘ich sinfdan boshlash lozim. tabiiyki, yashab turgan muhiti bolaning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "akademik litsey adabiyot darslarida og‘zaki va yozma nutqni o‘stirish usullari"

akademik litsey adabiyot darslarida og‘zaki va yozma nutqni o‘stirish usullari mundarija: kirish……………………………………………………………………………2 i.bob. yozma va og‘zaki nutqning mazmun - mohiyati 1.1.yozma va og‘zaki nutq tushunchasi va uni rivojlantirish vazifalari………4 1.2.yozma nutqning mohiyati……………………………………………………7 ii.bob. akademik litsey adabiyot darslarida og‘zaki va yozma nutqni oʻstirish usullari va metodikasi 2.1.bolalarda yozma va og‘zaki nutq rivojlanishining yoshga xos xususiyatlari…………………………………………………………………….…15 2.2.til tafakkur quroli va muomala vositasi……………………………………19 xulosa…………………………………………………………………….……28 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati…………………………..30 kirish mavzuning dolzarbligi: akademik litsey adabiyotlarida o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini o‘stirish muhim ahamiyatga ega. ular o‘q...

Этот файл содержит 32 стр. в формате DOCX (71,4 КБ). Чтобы скачать "akademik litsey adabiyot darslarida og‘zaki va yozma nutqni o‘stirish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: akademik litsey adabiyot darsla… DOCX 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram