ta`lim tizimini boshqarish

DOCX 25 стр. 41,3 КБ Бесплатная загрузка

25 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 41,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 25

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 25

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: ta`lim tizimini boshqarish mundarija : kirish qism i bob. ta`lim tizimini boshqarishning nazariy asoslari 1.1 ta`limda boshqaruv tushunchasining mohiyati 1.2 ta’lim tizimlari va ta’lim sifatini tadqiq qilishning metodologik asoslari ii bob mavzuning amaliy tahlili 2.1 ta`lim muassasalarini boshqarishning metod va usullari 2.2 ta`lim sifatini boshqarishga zamonaviy yondashuvlar xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish qism · mavzuning dolzarbligi : uzluksiz ta'lim tizimi va kadrlar tayyorlashning davlat va nodavlat ta'lim muassasalarini tarkibiy jihatdan o'zgartirish va ularni izchil rivojlantirish davlat yo'li bilan boshqarib boriladi. barcha darajadagi ta'lim boshqaruv organlarining vakolat doiralari "ta'lim to'g'risida"gi qonunga muvofiq belgilanadi. ta'limning normativ-huquq bazasi rivojlantiriladi. moliya-xo'jalik faoliyati olib borish hamda ta'lim jarayonini tashkil etishda o'quv yurtlarining huquqlari kengayadi va mustaqilligi ta'minlanadi. ta'lim muassasalari o'zbekiston …

2 / 25

ilishini ta’minlashlari kerak. ta’lim oldiga ko‘yilgan vazifalarni muvaffaqiyatli bajarish ta’lim tizimini boshqarish va unga rahbarlik kilish faoliyatining saviyasiga boglik. kelajagi buyuk jamiyatning rivojlanish talablaridan kelib chikib, maorifning o‘rni va roliga yangi avlodni tarbiyalash nuktai nazaridan karab, oliy majlis materiallarida, prezidentimiz ma’ruzalarida, maxsus qarorlarida rahbarlikning yuqori ilmiy darajada amalga oshirish zarurligiga alohida e’tibor berib kelmoqda. kurs ishining predmeti : ta`lim tizimini boshqarish kurs ishining maqsadi : davlatimiz ta`lim tizimini boshqarishning nazariy asoslarini o`rganish asosida ta`lim sifatini oshirish chora-tadbirlarini ishlab chiqish kurs ishining vazifasi : 1. muammo bo`yicha adabiyotlarni mukammal o`rganish 2. o`rganilgan nazariy manbaa asosida muammoni tahlil qilish va yechimini ishlab chiqish kurs ishi ob`ekti : ta`lim tizimini boshqaruvchi organlar kurs ishi farazi : ta’lim tizimini bosharishda markazlashgan raxbarlikni keng demokratiya bilan mustakillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish bilan birga ko‘shib olib borish, o‘ziga xos xususiyatlarni va shart-sharoitlarni hisobga olish imkonini beradi. kurs ishi tuzilishi : kirish qism, 2 bob, 4 bo`lim, xulosa …

3 / 25

ssasasini boshqarish aslida murakkab jarayon hisoblanadi. muammolarni yechimini quyidaga fikrlar bilan yechish mumkin: - boshqaruvning tarkibiy qisimlari, maqsad va vazifalarini tog’ri tanlash; - bugungi kunga qadar erishilgan yutuqlarni o’rganib chiqish va tahlil qilish; - kelgusida qilinadigan ishlarni rejalashtirish; - ta’lim va tarbiya darajasini oshirishning zamonaviy usullarini tashkil qilish; - jamiyatimizda tubdan isloh qilingan ta’lim tizimini yaratish; avvalo boshqaruv ma’lum bir maqsadga qaratilgan bo’lishi kerak. insonning har qanday faoliyatining yo’nalishini, xarakterini uning ko’zlagan maqsadi belgilaydi. maqsad esa huddi qonundek ong ostiga ta’sir qilib, harakatning sifatini va usulini belgilaydi. demak ko’rinib turibdiki boshqarish ham inson faoliyatining o’ziga xos sohasidir. yuqoridagi fikirlarning mohiyati shundaki, boshqarishda maqsadni to’g’ri, aniq belgilash uning natijasining samarador va yuqori bo’lishiga turtki bo’ladi. quyidagi fikirlarga e’tiborni qaratsak: - boshqarish bo’g’inlarida aniq maqsadni belgilash umumiy tizim maqsadini aniqlashga asos bo’ladi; ` 145 «zamonaviy dunyoda ilm-fan va texnologiya» nomli ilmiy-amaliy konferensiya - rahbarning boshqaradigan tizim maqsadini chuqur tushunishi, uni umum jamiyat …

4 / 25

vjudligi uni boshqarish jarayonini amalga oshirilishi bilan xarakterlanadi. boshqaruvchi kishining faoliyati aniq va maqsadga qaratilgan ma’lum talablardan iboratdir. boshqarish vazifasi mohiyatli zaruriy, takrorlanuvchi xarakatlar majmui bo’lib, yagona mazmun va maqsadga qaratilgan. bunda boshqarish faoliyati birbiriga bog’liq va alohida vazifalarni o’z ichiga oladi bunda boshqarish vazifalari rejalashtirish, tartibga solish, tashkil etish, sozlash, muvofiqlashtirish, nazorat, rag’batlantirish, izlash, faollashtirish, hisob-kitob kabi harakatlar orqali amalga oshiriladi. boshqarish vazifalarini amalga oshirish uchun ta’lim muassasasida boshqarish tizimini tashkil etiladi. bu asosan boshqarish sub’ekti direktor oliy o’quv yurtlarida esa rektor o’z navbatida boshqarish bo’g’inlarini tashkil etadi. shu bo’g’inlar orqali u boshqarish ob’ektiga ta’sir ko’rsatadi. bu ta’sir mavjud ob’ekt rivojlanishini tezlashtirishga xizmat qiladi. yuqorida aytilganidek, boshqarish sub’ektlar faoliyatining harakatlari majmui bo’lib, har xil vazifalarni ado etish hisoblanadi. xulosa: ta’lim muassasalari faoliyatini maqsadli boshqarish yosh avlod tarbiyasida, o’quv-uslubiy faoliyatni modernizatsiyalash hamda innovatsion texnologiyalarni joriy qilishda muhim ahamiyat kasb etadi. bugungi kunda yangi o’sib kelayotgan avlodning ta’lim sohasida tashkil etilgan …

5 / 25

dga kelgan vositalar tizimini aks ettiradi. bunda gap haqqoniylikni o‘rganish va obyektga yaqinlashishning turli darajalarida, ya’ni oliy (uning barcha o‘zaro aloqalaridagi jarayonni qamrab oluvchi), o‘rta (ushbu tizimning ma’lum bir tarixiy sharoitlarda ishlashini qamrab oluvchi) va tajriba-sinov darajalarida tahlil qilish usullarini chegaralash haqida boradi. umummetodologik daraja o‘rganilayotgan muammoga umumiy ijtimoiy-falsafiy yondashuv bo‘lib, u tadqiqot obyektini va predmetini, uning barcha jihatlari, aloqalari va vositalarini har tomonlama o‘rganishni talab qiladi. dialektik metod predmetni rivojlanishda, harakatda va o‘zgarishda o‘rganilishini ko‘zda tutadi. o‘rganilayotgan jarayonlar va hodisalarni bilishga bunday yondashuv o‘rganilayotgan tizim, hodisa yoki jarayonning qaror topish va 4-mavzu: ta’lim tizimlari va ta’lim sifatini tadqiq qilishning metodologik asoslari. 40 rivojlanish qonuniyatlarini ochish hamda ularni isloh qilish chora-tadbirlarini asoslash imkonini beradi. dialektik metod ta’lim sifatini umumdavlat, jamoat va shaxs nuqtai nazaridan ko‘rib chiqadi, umumjahon qonuniyatlari va tamoyillarini e’tiborga oladi, ta’lim sohasidagi milliy madaniy-tarixiy va ma’naviy-axloqiy an’analar hamda qadriyatlarning o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi. bundan tashqari, «ta’lim sifati» …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 25 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta`lim tizimini boshqarish"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: ta`lim tizimini boshqarish mundarija : kirish qism i bob. ta`lim tizimini boshqarishning nazariy asoslari 1.1 ta`limda boshqaruv tushunchasining mohiyati 1.2 ta’lim tizimlari va ta’lim sifatini tadqiq qilishning metodologik asoslari ii bob mavzuning amaliy tahlili 2.1 ta`lim muassasalarini boshqarishning metod va usullari 2.2 ta`lim sifatini boshqarishga zamonaviy yondashuv...

Этот файл содержит 25 стр. в формате DOCX (41,3 КБ). Чтобы скачать "ta`lim tizimini boshqarish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta`lim tizimini boshqarish DOCX 25 стр. Бесплатная загрузка Telegram