uchinchi sinfda matematikadan og'zaki va yozma hisoblashga doir didaktik o'yinlar tizimini ishlab chiqish metodikasi

DOCX 48 стр. 224,5 КБ Бесплатная загрузка

48 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 224,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 48

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 48

mavzu: uchinchi sinfda matematikadan og'zaki va yozma hisoblashga doir didaktik o'yinlar tizimini ishlab chiqish metodikasi. mundarija kirish.....................................................................................................................2 i bob. boshlang`ich sinflarda og`zaki va yozma hisoblash usullari..............................................................................................................5 i.1. o`quvchilarda yozma hisoblash ko`nikmalarini hosil qilish...............................5 i.2. og`zaki hisoblash mashg`ulotlarining turlari......................................................8 ii bob. 3-sinf matematikada og`zaki va yozma hisobning o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlari........................................................................................................14 2.1. og`zaki va yozma hisobda o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlarini qo`llashga asoslangan usullar..................................................................................14 2.2. maktabda tez (chaqqon) og`zaki hisoblashni o`stirish mashg`ulotlarini tashkil qilish. ......................................................................................................................23 2.3.boshlang`ich sinflarda og`zaki va yozma hisoblash usullarining ahamiyati.................................................................................................................35 xulosa.................................................................................................................45 foydalanilgan adabiyotlar...............................................................47 kirish o’zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasi tomonidan tasdiqlangan “davlat ta’lim standarti to’g’risidagi nizom”ga binoan umumiy o’rta ta’lim, shu jumladan, boshlang’ich ta’lim bosqichi uchun ham alohida-alohida davlat ta’lim standarti talablari va me’yoriy ko’rsatkichlari belgilab qo’yadi. “ta’lim to’g’risida”gi qonunda ta’ki

2 / 48

dlanganidek: “maktabning birinchi sinfiga bolalar olti-yetti yoshdan qabul qilinadi. “boshlang’ich ta’lim konsepsiyasi”da e’tirof etilganidek, olti yoshga to’lgan har qanday bola aqliy, ruhiy hamda jisminiy jihatdan maktabda o’qish uchun tayyor bo’lganida, maktabning moddiy-texnik bazasi bunday bolalarga ta’lim berish uchun yetarli deb hisoblanganda hamda o’qituvchilar pedagogik va psixologik jihatdan olti yoshli bolalarni o’qitishga qodir deb topilganda maktabga qabul qilinadilar. “o’zbekiston respublikasida umumiy o’rta ta’lim to’g’risida”gi nizomda ta’kidlanganidek: “boshlang’ich ta’lim o’qish, yozish, sanash, o’quv faoliyatining asosiy malaka va ko’nikmalari, ijodiy fikrlash, o’zini-o’zi nazorat qilish uquvi, nutq va xulq-atvor madaniyati, shaxsiy gigiena va sog’lom turmush tarsi asoslarining egallab olishini ta’minlashga da’vat etilgan. shunday ekan, ushbu asosda boshlang’ich sinflarda o’quvchilarning umummadaniy va axloqiy ko’nikmalari, dastlabki savodxonlik malakalari shakllantirilishi lozim. boshlang’ich ta’lim jarayoni bolalarning mantiqiy tafakkur qila olish salohiyati, aqliy rivojlanishi, duyoqarashi, kommunikativ savodxonligi va o’z- o’zini anglash salohiyatini shakllantirishga, jismonan sog’lom bo’lishga, moddiy borliq go’zalliklarini his eta olishga, go’zallik va nafosatdan zavqlana olish, milliy urf-odatlarni …

3 / 48

alar talab qilinishini belgilaydi. biroq, darsda qo'llanilishi mumkin bo'lgan aniq usullarni tanlash bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri tavsiyalar hali o'quv dasturlari va darsliklarning mazmunidan kelib chiqmaydi. qoidaga ko'ra, o'qituvchiga yo'naltirilgan uslubiy tavsiyalar har doim ham namuna bo'lavermaydi, balki faqat o'z izlanishlariga intilish imkoniyatini beradi, garchi o'qitishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan usulni oqilona tanlashga bog'liq. o'qitish usullarini tanlash texnikasiga o'qitishga yetarlicha e'tibor berilmayapti, garchi bu funksiya pedagog kadrlar tayyorlaydigan oliy o'quv yurtlariga yuklangan bo'lsa-da. ishlaydigan o'qituvchilar uchun o'qitish usullarini tanlashda qiyinchiliklarga olib keladigan asosiy sabablar, birinchidan, ular haqidagi cheklangan bilimlar bilan bog'liq; ikkinchidan, o'qitish usullarining rivojlantiruvchi, tarbiyaviy va tarbiyaviy imkoniyatlari va ularning o'ziga xos yo'nalishi, masalan, mustaqillikni rivojlantirish yoki fanga qiziqishni oshirish va hokazolar to'g'risida etarli tasavvurga ega emasligi; uchinchidan, pedagogik adabiyotlarda muayyan muammoni hal qilishda turli usullarning imkoniyatlari tavsifining yo'qligi. u yoki bu usuldan foydalanish imkoniyati har doim uni qo'llashning maqsadga muvofiqligi bilan belgilanadi. masalan, o'quvchilar xotirasini rivojlantirish uchun kuzatish, o'rganilayotgan ob'ektning muhim xususiyatlarini …

4 / 48

faoliyatini baholash. 2. darsda o`qituvchi va o`quvchilarning didaktik o`yinga munosabatini ochib berish. 3. boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni o'qitish va tarbiyalashda o'yin usullarini joriy etish. kurs ishining obyekti: 1. pedagogik kuzatish, so`roq 2. tajriba 3. talabalarning bilim darajasi diagnostikasi bu metodlar o‘quvchilar bilan, ularning individual xususiyatlari bilan tanishish, shuningdek, didaktik o‘yinlardan darsda foydalanish samaradorligi to‘g‘risida xulosa chiqarish va natijada o‘quvchilarning bilish faolligini oshirishga yordam beradi. i bob. boshlang`ich sinflarda og`zaki va yozma hisoblash usullari i.1. o`quvchilarda yozma hisoblash ko`nikmalarini hosil qilish. 1. arifmetik amallarni o`rganishdagi navbatdagi juda muhim masalalar og`zaki va yozma hisoblash usullaridan ongli foydalanish asosida o`quvchilarda hisoblash ko`nikmalarini shakllantirish bilan bog`liqdir. og`zaki hisoblashlarning asosiy ko`nikmalari i va ii sinflarda shakllanadi. ii sinfda “minglik” mavzusida hisoblashlar ustida ish boshlanadi va bu ish iii sinfda poyoniga yetadi. shu bilan birga yozma hisoblashlarda og`zaki hisoblash ko`nikmalari takomillasha bordi, chunki og`zaki hisoblashlar yozma hisoblash jarayoniga tarkibiy eliment sifatida kiradi. og`zaki hisoblash ko`nikmalariga ega …

5 / 48

+2=12 b) berilganlarni va natijani yozish mumkin. masalan: 23+4=27 9+3=12 v) hisoblash natijalarini nomerlab yozish mumkin (bunda tekshirish osonlashadi). masalan: 1) 27 2) 12 va hakozo. 2. hisoblashlar yuqori xona birliklaridan boshlab bajariladi. masalan: 430-210=(400+30)-(200+10)= =(400-200)+(30-10)=200+20=220 3. oraliq natijalar xotirada saqlanadi. 4. hisoblashlar har xil usullar bilan bajarilishi mumkin. masalan: a) 26x12=(10+2)=26x10+26x2=260+52=312 b) 26x12=(20+6)x12=20x12+6x12=240+72=312 v) 26x12=26x(3x4)=(26x3)x4=78x4=312 5. amallar 10va 100 yengilroq hollarda 1000 ichida va ko`p xonali sonlar ichida hisoblashlarning og`zaki usullaridan foydalanadi. masalan: 54024:6=9004 yozma hisoblash xossalari 1. hisoblashlar yozma bajariladi. yozma hisoblashlarda yechimini yozish ustun qilib bajariladi. masalan: 2. hisoblashlar quyi xona birliklari dan boshlanadi. (yozma bo’lish binodan mustasno) masalan: 3. oraliq natijalar darhol yoziladi. 4. hisoblashlar o’rnatilgan qoidalar bo’yicha, shu bilan birga bitta yagona usul bilan bajariladi. masalan: 5. 1000 ichida va ko’p xonali sonlar ustida amallar hisoblashlarning yozma usullaridan foydalanib bajariladi: masalan: ba’zi misollarni og’zaki ham, yozma ham yechish mumkin. bu hollarda o’quvchilar yechimlarni taqqoslab, arifmetik …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 48 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "uchinchi sinfda matematikadan og'zaki va yozma hisoblashga doir didaktik o'yinlar tizimini ishlab chiqish metodikasi"

mavzu: uchinchi sinfda matematikadan og'zaki va yozma hisoblashga doir didaktik o'yinlar tizimini ishlab chiqish metodikasi. mundarija kirish.....................................................................................................................2 i bob. boshlang`ich sinflarda og`zaki va yozma hisoblash usullari..............................................................................................................5 i.1. o`quvchilarda yozma hisoblash ko`nikmalarini hosil qilish...............................5 i.2. og`zaki hisoblash mashg`ulotlarining turlari......................................................8 ii bob. 3-sinf matematikada og`zaki va yozma hisobning o`rin almashtirish, guruhlash va taqsimot qonunlari............................................................

Этот файл содержит 48 стр. в формате DOCX (224,5 КБ). Чтобы скачать "uchinchi sinfda matematikadan og'zaki va yozma hisoblashga doir didaktik o'yinlar tizimini ishlab chiqish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: uchinchi sinfda matematikadan o… DOCX 48 стр. Бесплатная загрузка Telegram