bo'shlanғich ta'limda ўyinli texnologiyalar

PPT 99 sahifa 10,3 MB Bepul yuklash

99 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 10,3 MB

Fayl turi PPT

Sahifalar 99

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 99

слайд 1 мавзу: бошланғич таълимда ўйинли технологиялар режа: 1.ўйинли технологиялар. 2.ўйинли технологияларни функциялари. 3.ўйин структураси. 4.педагогик ўйинлар классификацияси. 5.педагогик ўйинларни амалга оширишнинг асосий йўналишлари. бошланғич ўқувчиларни ўйинли технологиялар орқали касбга йўналтириш ўйинли технологиялардан фойдаланишнинг асосини талабаларнинг фаоллаштирувчи ва жадаллаштирувчи фаолияти ташкил этади. ўйин олимлар тадқиқотларига кўра меҳнат ва ўқиш билан биргаликда фаолиятнинг асосий турларидан бири ҳисобланади. ўйин ижодийлиги билан ажралиб туради. у мумкин қадар бой, фаол характерга – «ижод майдони»га эга бўлади. ўйин учун ҳиссий кўтаринкилик хосдир. у ўзаро кураш, мусобақалашиш, рақобат шаклида намоён бўлади. психологларнинг таъкидлашларича, ўйинли фаолиятнинг психологик механизмлари шахснинг ўзини намоён қилиш, ҳаётда ўз ўрнини барқарор қилиш, ўзини ўзи бошқариш, ўз имкониятларини амалга оширишнинг фундаментал эҳтиёжларига таянади. ўйинли фаолият муайян функцияларни бажаради мафтункорлик; коммуникативлик; ўз имкониятларини амалга ошириш; даволовчилик; ташхис; миллатлараро мулоқот; ижтимоийлашув. тадқиқотчилар назарий аспектда ўйинга фаолият, жараён ва ўқитиш методи сифатида қарайдилар. ўйинлар турли мақсадларга йўналтирилган бўлади дидактик максад тарбиявий максад фаолиятни ривожлан- тирувчи максад …

2 / 99

га қаратилган. сл-4 тм-4 ижтимоийлашув ўйинлари жамиятнинг меъёрлари ва қадриятларига жалб қилиниш, муҳит шароитларига кўникиш, эҳтиросларни назорат қилиш, ўз-ўзини бошқариш, мулоқотга ўргатиш, психотерапияни назарда тутади. сл-5 тм-5 педагогик ўйин, ўқитишнинг аниқ қўйилган мақсади ва унга тегишли педагогик натижа билан белгиланади. бу натижалар асосланган ва ўқув тайёргарлик фаолиятига эга бўладилар. ишбилармонлик ўйинлар технологияси таълим жараёнидаги ўқувчининг фаоллиги, дидактиканинг асосий принципларидан бири бўлиб келган ва шундай бўлиб колади. ўқувчининг фаоллиги, мақсадли йўналтирилган бошқарувчи педагогик таъсирлар ва педагогик муҳитнинг ташкил этилиши натижасидир. ўқувчиларнинг фаоллигини таъминловчи, ўқитиш технологияларидан бири - педагогик ишбилармонлик ўйини ҳисобланади. ўйин фаолиятига қизиқиш, ўқувчиларнинг ўз-ўзини ифода этиш, рўёбга чиқариш каби эҳтиёжларини қондирувчи, мусобақалашиш элементлари орқали таъминланади. ўйиннинг ажойиб хусусияти шундаки, у бир вақтнинг ўзида ҳам ривожланиш ҳам ўрганиш ҳисобланади. педагогик ўйинлар ўйин услубига кўра қуйидагича тавсифланади: фанлар бўйича; сюжетли; ишбилармонлик, имитацион, драмалаштирилган ўйинлар. олий, ўрта махсус ва касб-ҳунар таълим тизимида фойдаланадиган барча педагогик ўйинлар ўз мазмунига кўра ишбилармонлик ўйини ҳисобланади. …

3 / 99

раёнида қуйидагилар ўзлаштирилади: касбий ҳаракатлар меъёрлари; ижтимоий ҳаракатлар меъёрлари - ишлаб чиқариш жамоасидаги муносабатлар. бунда ўйиннинг ҳар бир иштирокчиси фаол ҳолатда бўлади, шериклари билан ўзаро муносабатда бўлади, ўз қарашларини шериклариники билан таққослайди ва шунинг натижасида жамоа билан муносабати орқали ўзини ўзи ўрганади. тақлид ўйинлар – мактаб, богча, корхона, ташкилотнинг фаолиятига тақлид қилинади. имитацион ўйинлар сценарияси, ҳодиса сюжетидан ташқари, тақлид қилинадиган жараён ва объектлар таркиби ва аҳамияти ҳақидаги тафсилотларни ўз ичига олади. амаллий ўйинлар - тегишли иш жараёни, уларни бажариш шарт-шароитини моделлаштирадилар. улар маълум бир ўзига хос аммаларни: - масалалар ечиш, маълум бир усулни ўзлаштиришга ёрдам берадилар. ролли ўйинлар - маълум бир шахснинг вазифа ва мажбуриятларини бажаришдаги руҳий ҳолатлари, хатти-ҳаракати ишланади, роллар мажбурий мазмуни билан тақсимланади. ролли ўйинлар бундай ўйинлар муаммоли топшириқларнинг бир кўринишидир. саҳналаштириш ва образли чиқишлар бундай машғулотларнинг асосий белгисидир. ишбилармонлик, билимдонлик, топқирлик, қувноқлик, ҳозиржавоблик, ижодкорлик, артистизм, ишчанлик ва яратувчанлик каби фазилатларни намойиш қилишга кенг имкон беради. ўқитувчи ҳар …

4 / 99

и муҳокама қилиш, суҳбатлар ўтказиш ва б;), фаолият ҳолати ва шартлари андоза қилиб олиниши мумкин. қандайдир бир вазият ва бу вазиятдаги одамни хатти-ҳаракати ишлаб чиқилади. вазиятнинг тафсилоти, иштирок этувчиларнинг вазифа ва мажбуриятларини, мақсадлари кўрсатилган сценарий тузилади. бу ерда, маълум шахснинг ҳақиқий қиёфасига кириб бориш, унинг хатти-ҳаракатларини англаш, вазиятни баҳолаш ва тўғри хатти-ҳаракатни танлаш, муҳим ҳисобланади. бу ҳам ўзига хос «театр», лекин ижтимоий психологик мақсадни кўзлайди: унинг асосий мақсади жамоада вазиятни ҳис қила олиш, бошқа кишининг ҳолатини ўзгартириш ва унга баҳо бериш, бошқа кишини руҳий ҳолатини тўғри баҳолаш ва уни ўзгартира олиш, у билан самарали мулоқотга кириша олишни шакллантириш ҳисобланади. ижодий ўйинлар талабаларнинг ижодий изланиши, мантиқий фикрлашини ривожлантириш ва қўшимча билим олишга бўлган эҳтиёжларини қондиришда ижодий ўйинлар муҳим аҳамиятга эгадир. таълим жараёнида вужудга келтирилган муаммоли вазиятларни талабалар ўзаро ҳамкорликда аввал ўзлаштирган билим, кўникма ва малакаларини ижодий қўлланиш ва изланиш орқали ҳал этишга замин тайёрлайдиган дидактик ўйинлар ижодий ўйинлар деб аталади. ижодий …

5 / 99

, объективликка нисбатан қизиқишни шакллантиради, муаммоларни қўйиш, уни муҳокама қилиш, уларни ечишда ўзини тута билиш кўникмаларини ҳосил қилади. ўйин- мунозаралар муайян муаммо бўйича баҳсларни ташкил этилишини кўзда тутади. баҳс муаммони муҳокама қилиш жараёнидир. унинг усули эса гуруҳ бўлиб тадқиқ қилишдир. унда ҳар бир иштирокчи ҳамсуҳбати (рақиби)нинг фикрини асослаш, уни инкор этиш орқали ҳақиқатни тиклашда ўз монополиясини ўрнатади. эвристик ёндашувда томонлардан бири муаммонинг ечими бўйича ўзининг ёндашувини қабул қилишга уринмасдан ишонтириш методи, ички туйғу, соғлом ақлдан фойдаланган ҳолда баҳс иштирокчиларини ўзининг нуқтаи назарига оғдириб олади. мантиқий ёндашувдаги баҳсга ўта мустаҳкам мантиқий таҳлил ва далил–исботлар характерли бўлиб, унинг воситасида иштирокчилар якуний хулосаларга келадилар. . сўфиёна ёндашув унда томонлардан бири ўз рақибини донолик қилиб мағлуб қилиши ҳам мумкин. авторитар ёндашув унда томонлардан бири ўзининг обрўсидан фойдаланиб, ўз нуқтаи назарини ўтказиши мумкин. танқидий ёндашув баҳс иштирокчиларидан баъзилари ўз рақибининг фақат камчилиги, кучсиз ўрни ва мавқеига диққатни жалб қилади ва, аксинча, рақибининг фикридаги ижобий унсурларни …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 99 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"bo'shlanғich ta'limda ўyinli texnologiyalar" haqida

слайд 1 мавзу: бошланғич таълимда ўйинли технологиялар режа: 1.ўйинли технологиялар. 2.ўйинли технологияларни функциялари. 3.ўйин структураси. 4.педагогик ўйинлар классификацияси. 5.педагогик ўйинларни амалга оширишнинг асосий йўналишлари. бошланғич ўқувчиларни ўйинли технологиялар орқали касбга йўналтириш ўйинли технологиялардан фойдаланишнинг асосини талабаларнинг фаоллаштирувчи ва жадаллаштирувчи фаолияти ташкил этади. ўйин олимлар тадқиқотларига кўра меҳнат ва ўқиш билан биргаликда фаолиятнинг асосий турларидан бири ҳисобланади. ўйин ижодийлиги билан ажралиб туради. у мумкин қадар бой, фаол характерга – «ижод майдони»га эга бўлади. ўйин учун ҳиссий кўтаринкилик хосдир. у ўзаро кураш, мусобақалашиш, рақобат шаклида намоён бўлади. психологларнинг таъкидлашларича, ўйинли фаолиятнинг психо...

Bu fayl PPT formatida 99 sahifadan iborat (10,3 MB). "bo'shlanғich ta'limda ўyinli texnologiyalar"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: bo'shlanғich ta'limda ўyinli te… PPT 99 sahifa Bepul yuklash Telegram