nutqida kamchiligiga ega bolalarning tafakkur xususiyatlari

PPTX 20 стр. 119,5 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 119,5 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

nutqida kamchiligiga ega bolalarning ko'rgazmali obrazli tafakkur xususiyatlari nutqida kamchiligiga ega bolalarning ko'rgazmali obrazli tafakkur xususiyatlari mundarija kirish i bob. nutq kamchiligiga ega bolalarning ko’rgazmali va obrazli tafakkurini rivojlantirishning psixologik asoslari . nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarning umumiy psixologik tavsifnomasi. nutq rivojlanishidagi muammolarni aniqlash usullari. ii bob. nutqida kamchilik bo’lgan bolalarda ko’rgazmali obrazli tafakkurning shakllanishi. 2.1. ko’rgazmali obrazli tafakkurni rivojlantirish usullari. 2.2. nutqida muammoga ega bolalarda obrazli tafakkurni rivojlanirish usullari . 2.3. mavzuning amaliy ahamiyati xulosa glossariy adabiyotlar ro’yxati kurs ishining dolzarbligi bugungi kunda ta'lim-tarbiya jarayonida imkoniyati cheklangan bolalarga, xususan, nutqida kamchiligi bor bolalarga ko‘proq e’tibor qaratilmoqda. nutq kamchiliklari nafaqat bolaning muloqot qilish qobiliyatiga, balki uning fikrlash jarayonlariga ham salbiy ta’sir ko‘rsatadi. ayniqsa, ko‘rgazmali obrazli tafakkur – ya’ni tasvir, shakl, rang, hajm, joylashuv kabi konkret obrazlar asosida fikrlash qobiliyatining rivojlanishi nutqiy cheklovlarga ega bolalarda sust bo‘lishi mumkin. bu esa o‘z navbatida bolalarning atrof-muhitni idrok etishi, o‘qish, yozish, mantiqiy mulohaza yuritish, muammoli …

2 / 20

eva, g.v. chirkina, m.n. shaxnarovich kabi mutaxassislar ilmiy izlanishlar olib borganlar. o‘zbekistonlik olimlardan m.s. mirzayev, d.n. sayfutdinova, x.m. tadjibayeva va boshqalar bu sohada muhim nazariy va amaliy tadqiqotlar olib borishgan. biroq aynan ko‘rgazmali obrazli tafakkurning nutqida kamchiligi bor bolalardagi rivojlanish holati, ularning fikrlash darajasi, bu qobiliyatni rivojlantirish metodikasi bo‘yicha hali yetarlicha chuqur tadqiqotlar olib borilmagan. shu sababli ushbu mavzuning o‘rganilishi ilmiy-nazariy va amaliy nuqtayi nazardan muhim hisoblanadi. kurs ishining maqsadi: nutqida kamchilikka ega bo‘lgan bolalarning ko‘rgazmali obrazli tafakkur xususiyatlarini aniqlash, baholash hamda ushbu qobiliyatni rivojlantirishga qaratilgan samarali metod va vositalarni tavsiya qilish. kurs ishining obyekti nutqida kamchiligi bor maktabgacha va kichik maktab yoshidagi bolalar. kurs ishining predmeti nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalarning ko‘rgazmali obrazli tafakkur faoliyati va uning rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar, metod va texnologiyalar. kurs ishining vazifalari nutqida kamchiligi bor bolalarning tafakkur faoliyatining nazariy asoslarini o‘rganish; ko‘rgazmali obrazli tafakkurning mazmuni va rivojlanish bosqichlarini aniqlash; nutqiy kamchilikka ega bolalarda bu tafakkur …

3 / 20

ematik kuzatish orqali tahlil qilish; suhbat metodi – bolalar bilan va ularning ota-onalari yoki o‘qituvchilari bilan muloqot qilish; taqqoslash va umumlashtirish metodi – olingan ma’lumotlarni solishtirish va xulosa chiqarish. kurs ishining amaliy ahamiyati kurs ishida taklif etilgan metodlar, mashqlar va tavsiyalar nutqida kamchiligi bor bolalarning tafakkurini rivojlantirishga xizmat qiladi. bu esa logopedlar, defektologlar, psixologlar, o‘qituvchilar va ota-onalarga o‘z faoliyatida qo‘llash uchun amaliy asos yaratadi. olingan natijalar ta’lim-tarbiya jarayonini yanada takomillashtirishga ko‘maklashadi. kurs ishining nazariy ahamiyati ushbu kurs ishi natijalari logopediya va umumiy pedagogika fanlarida nutq kamchiliklari bilan bog‘liq tafakkur jarayonlarini chuqurroq o‘rganishga ilmiy asos yaratadi. ko‘rgazmali obrazli tafakkur xususiyatlari bo‘yicha olib borilgan tahlillar mavjud nazariy qarashlarni to‘ldiradi va yangi ilmiy yondashuvlarga zamin yaratadi. kurs ishi kirish, asosiy boblar, xulosa va ilovalardan iborat. jumladan: 1.kirish – mavzuning dolzarbligi, maqsad va vazifalari, obyekti va predmeti, metodlari, nazariy va amaliy ahamiyati yoritiladi. 2.1-bob. nutqiy rivojlanishdagi nuqsonlar va tafakkur faoliyatining o‘zaro bog‘liqligi – mavzuning …

4 / 20

larning va psixologlarning har tomonlama o‘rganadigan fani bo‘lib qoldi. nutq mexanizmi to‘g‘risidagi birinchi ma’lumotlar p.brok, k.vernikening ishlarida paydo bo‘ldi. nutq faoliyatini ta’minlovchi po‘stloq zonasining turli qismlarini bundan keyingi o‘rganishlar (brok markazining) bosh miya chap yarim sharining (o‘ng tomon uchun) orqa qismidagi peshonaning burma-burma bo‘lib turgan joylarining motor funksiyalarini oldi olindi (lokalizatsiya qilindi), sensor tarafi esa (vernike markazi) chakka chap qismining burma-burma bo‘lib turgan joylarining oldi olinishi (lokalizatsiya qilinishi) mumkin. a.r.luriyaning neyropsixologiya asoslarida nutqni tashkil etish funksiyalari har tomonlama yoritilgan. 1.2.nutq rivojlanishidagi muammolarni aniqlash usullari. dunyo miqyosidagi statistik ma'lumotlarga ko'ra nutq nuqsonlarining soni ko'payib bormoqda, shuning uchun bolalar va oʻsmirlarda nutq kamchiliklarni oldini olish dolzarb muammo boʻlib qolgan. bizning mamlakatimizda nutq kamchiliklariga ega bolalar bilan olib boriladigan korreksion tarbiyaviy va pedagogik ishga katta e'tibor qaratilmoqda. nutq kamchiliklarini erta aniqlash koreksiyon ta'lim va tarbiyani tashkil qilish va ta'lim-tarbiyaning uslublari masalalarini hal qilish bo'yicha ma'lum miqdorda yutuqlarga erishilgan. ko'p hollarda maxsus ta'sir etish …

5 / 20

htirish kabi fikr qilish jarayonlarini vujudga keltiradi va takomillashtiradi. 2.2. nutqida muammoga ega bolalarda obrazli tafakkurni rivojlanirish usullari nutq maktablari bolalarining fikrlash nutqini tadqiq qilinganida (i.t.vlasenko) quyidagi xususiyatlar, shaxsiy nutqning buzilishi bilan emas, balki o‘zining psixologik mexanizmiga ko‘ra nutq rivojlanmasligining tizimi bilan birlamchi bog‘langanligi topildi. predmet obrazi bilan so‘zning ichki rejadagi nutq fikrlashini o‘rnatish bu bolalarda nutq ko‘rinishlarining fikrlash bo‘limiga o‘tishi yoki aksincha, ichki nutq mexanizmining shakllanganligini yetishmasligidan buziladi (masalan, bilvosita esda qolish). 2.3. mavzuning amaliy ahamiyati biz 3-g guruhimiz bilan birgalikda nukus shahridagi 25-maktabgaamaliyotga bordik. u yerda bizlar bolalari kuzatib, ular bilan mashg'ulotlarishladik. men u yerda 2-k sinfga kirdim. u sinfda sadatdinov muxsuddin dislalik bola bilan ishlandim u yerda bizni logoped tursunboyeva munira kutib olishdi. sinfda turli xil nuqsondagi bolalar ko'rdik. nazariy bilimlarimizni amaliyot jarayonida qoʻlladik. xulosa nutqida kamchiligi bo‘lgan bolalarning ko‘rgazmali-obrazli tafakkur xususiyatlarini o‘rganish va rivojlantirish ularning umumiy kognitiv taraqqiyoti, nutqiy faoliyati va ijtimoiy moslashuvi uchun muhim omil …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "nutqida kamchiligiga ega bolalarning tafakkur xususiyatlari"

nutqida kamchiligiga ega bolalarning ko'rgazmali obrazli tafakkur xususiyatlari nutqida kamchiligiga ega bolalarning ko'rgazmali obrazli tafakkur xususiyatlari mundarija kirish i bob. nutq kamchiligiga ega bolalarning ko’rgazmali va obrazli tafakkurini rivojlantirishning psixologik asoslari . nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarning umumiy psixologik tavsifnomasi. nutq rivojlanishidagi muammolarni aniqlash usullari. ii bob. nutqida kamchilik bo’lgan bolalarda ko’rgazmali obrazli tafakkurning shakllanishi. 2.1. ko’rgazmali obrazli tafakkurni rivojlantirish usullari. 2.2. nutqida muammoga ega bolalarda obrazli tafakkurni rivojlanirish usullari . 2.3. mavzuning amaliy ahamiyati xulosa glossariy adabiyotlar ro’yxati kurs ishining dolzarbligi bugungi kunda ta'lim-tarbiya jarayonida imkoniyati che...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (119,5 КБ). Чтобы скачать "nutqida kamchiligiga ega bolalarning tafakkur xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: nutqida kamchiligiga ega bolala… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram

nutqida kamchiligiga ega bolalarning tafakkur xususiyatlari

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "nutqida kamchiligiga ega bolalarning tafakkur xususiyatlari"

Похожие файлы