yoshi katta inson - ta’lim sub’ekti sifatida

PPTX 14 стр. 933,0 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 933,0 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

цифровая экономика основанная на знаниях yoshi katta inson -ta’lim sub’ekti sifatida yoshi katta inson -ta’lim sub’ekti sifatida andragogika kattalami o’qitish, ilmiy-uslubiy va kadrlar bilan ta’minlash faoliyatiga oid umumiy qonuniyatlarga duch keldi. kattalami o’qitish haqida gap ketganda, kimni kattalari qatoriga o’qitish kerak degan savol tug’iladi? zamonaviy andragogikani ilmiy refleksiya quroli sifatida baholab, shuni e’tirof etish kerakki, kattalar ta’limi tadqiqotning alohida sohasi sifatida mamlakatimiz va chet el adabiyotlarida yoritib berilgan. ammo texnologik jihatidan kattalar ta’limi jiddiy nazariy asosni talab etadi. ta’limga keng ma’nodagi yondashuv mazkur tushunchani inson hayoti va faoliyatidan ajratib bo’lmasligini ko’rsatadi. inson tug’ilganidan to umrining ohirigacha bo’lgan davrda ro’yobga chiqaradigan maqsadli, rejali faoliyatiga ta’lim ko’maklashib turadi. mazkur nuqtadan - nuqtagacha bo’lgan davr oralig’ining kattagina qismi bolalik yoki o’smirlikka emas, aynan kattalik davriga tegishlidir. androgogik nuqtai - nazaridan biz kimni “katta odam” deb ataymiz? baxtga qarshi, ta’lim maskanidan keyingi hayot faoliyati davri ilmiy asosda tasnif etilmagan. odamda ushbu davr yoshga ko’ra …

2 / 14

idagi uch tizim asosida belgilanadi: - individual rivojlanish qonuniyatlari (psixo- biologik o’lchamlar asnosida yuzaga kelgan imkoniyatlar); - jamiyatning yoshga doir talab va me’yorlari ( har bir avlod vakillari uchun ijtimoiy - madaniy normalar); - ijtimoiy, madaniy-ma’rifiy qadriyatlar sifatida e’tirof etilgan ramziy yosh (o’zaro munosabatlar, hulq-atvor, tashqi qiyofa sohasidagi ijtimoiy xolatlar yig’indisi); hozirgi kundagi ta’lim mazmuni o’z ichiga quyidagi jihatlarni oladi: -zamonaviy bilimlar darajasi; -o’zgarib boruvchi jamiyatda axborot oqimi bilan ishlash malakasi; “odam - odam odam - komp’yuter; odam-odam tizimida ishlay olish; voqelikni o’zgartirish usuli sifatida loyihalash faoliyatini egallash; yangi ijtimoiy- iqtisodiy munosabatlami egallash; salomatlikni saqlash; o’z shahsiy imkoniyatlarini chamalash; ma’naviy - ma’rifiy yuksalish; 55(60) yoshdan 70 (75 ) yoshgacha bo’lgan erkak va ayollar kiradilar. mazkur yoshdagilami sharili ravishda ikkita katta guruhga ajratish mumkin: a) mutloqo iste’foga chiqqan “ijtimoiy faol bo’lmagan erkak va ayollar; b) nafaqaxo’r, lekin ijtimoiy hayotdan uzoqlashmagan erkak va ayollar. ulaming xis- tuyg’ulari yashash tarziga muvofiq holda namoyon …

3 / 14

nan’ev. haqiqiy sub’ekt, o ’zi ishtirok etayotgan faoliyat tuzilmasini maqsadga erishmasdan turib ham anglay oladi, unda o’z faoliyatini baholash va refleksiya orqali o ’z hatti-harakatlarini korreksiyalash (tuzatish) qobiliyati mavjuddir. katta odam, sub’ekt sifatida o’z aql-idroki, irodaviy xarakatlari, mustaqil fikr yuritishi orqali faoliyat ko’rsatadi, chunki u inson shaxsiga xos fazilatlarga egadir. pedagogikada “sub’ekt” tushunchasi xx asrning 70 - yillarida falsafiy - psixologik bilimlar tizimi orqali kirib kelgan. evropaga xos ta’lim an’analarida mustaqillikka yuz tutish, sub’ektlik, o’z- o’zini rivojlantirish va o ’z o’mini topa bilishga katta e’tibor qaratiladi. kattalar ta’limini tashkil etish mobaynida ayrim tashqi va ichki qiyinchiliklarni mavjudligini ham nazarda tutish lozim. axborot olish tizimlari kuchayib ketgan hozirgi davrda, zamonaviy o’quvchi yoki talaba o’z ota - onasidan axborot masalasida ustunlik qiladi. yangi asrda axborot bilan ishlashning yangi usul hamda vositalaridan foydalanilmoqda. 40 yoshdan o’tgan kishilarni tashqi dunyodan kelayotgan axborotlarning ko’pligi, turli - tumanligi, noan’anaviyligi tashvishga soladi. u xatto o’zi ishlab turgan …

4 / 14

a tasavvurga ega bo’lmaydilar. o ’qitish jarayoniga qo’shilar ekan, katta odam faol o ’rinni egallaydi. hayotiy tajriba va sub’ektiv munosabat, zamonaviy odamga ta’lim jarayonini baholash hamda o’qitish usullarini tanlash imkonini beradi. uning uchun dars berayotgan o’qituvchi va tinglovchilaming ham shaxsiy, kasbiy sifatlari muhim sanaladi. shuning uchun kattalarni o ’qitish o ’zaro hamkorlik, o ’zaro yordam va o ’zaro birdamlik muxitida amalga oshiriladi. katta odamni o ’qitish jarayonida u o ’ztajribalari bilan o’rtoqlashishni ko’proq maqul ko’radi. e’tiboringiz uchun rahmat! image1.jpeg image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 14

yoshi katta inson - ta’lim sub’ekti sifatida - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "yoshi katta inson - ta’lim sub’ekti sifatida"

цифровая экономика основанная на знаниях yoshi katta inson -ta’lim sub’ekti sifatida yoshi katta inson -ta’lim sub’ekti sifatida andragogika kattalami o’qitish, ilmiy-uslubiy va kadrlar bilan ta’minlash faoliyatiga oid umumiy qonuniyatlarga duch keldi. kattalami o’qitish haqida gap ketganda, kimni kattalari qatoriga o’qitish kerak degan savol tug’iladi? zamonaviy andragogikani ilmiy refleksiya quroli sifatida baholab, shuni e’tirof etish kerakki, kattalar ta’limi tadqiqotning alohida sohasi sifatida mamlakatimiz va chet el adabiyotlarida yoritib berilgan. ammo texnologik jihatidan kattalar ta’limi jiddiy nazariy asosni talab etadi. ta’limga keng ma’nodagi yondashuv mazkur tushunchani inson hayoti va faoliyatidan ajratib bo’lmasligini ko’rsatadi. inson tug’ilganidan to umrining ohirigacha b...

Этот файл содержит 14 стр. в формате PPTX (933,0 КБ). Чтобы скачать "yoshi katta inson - ta’lim sub’ekti sifatida", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: yoshi katta inson - ta’lim sub’… PPTX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram